探究高中思想政治課培育學生健全人格的途徑和方法

摘 要：隨著課程改革的深入，學生接觸到的知識越來越多，其影響力也尤為明顯和突出。單純依靠教材傳授知識的方式，已經無法滿足學生的個性化成長和需求，而多元化教學方法，促使智育和德育的不斷深入，為培育學生健全的人格，產生深遠的影響。本文以高中思想政治課堂教學為例，積極地探索培育學生健全人格的有效方法和途徑，以實現教育教學改革的深入進行。作為高中思想政治教師要結合具體的教學內容，全面拓寬學生接受思想政治知識的范圍，觸動學生的靈魂，以培育學生健康的人格。

關鍵詞：高中思想政治課;培育;學生;健全人格;途徑和方法

素質教育教學在全面推進和實施中，尤為注重學生健全人格和優秀品質的培養。因為只有關注學生情感、態度和價值觀的培養，智育和德育才能協調一致，才能根據教學的需求，巧妙地滲入德育教育，減輕學生的心理壓力，開闊學生的精神世界，提高學生的道德修養，引導學生運用正確的觀點去看待周圍的事物，真正帶領學生走進學科教學的深處，從而洗滌學生的心靈，培養學生積極健康的學習態度。高中思想政治學科是一門以德育教育為主的科目，其中包含著豐富的德育資源，對于開發學生的道德素養，培育健全的人格，塑造學生高尚的情操，產生強大的推動作用。下面就結合高中政治課堂教學實踐，對培育學生健全人格存在的問題、現實意義，以及采用的有效途徑和方法，進行深入的分析和研究。

一、 剖析高中思想政治課堂教學中培育學生健全人格存在的問題

根據實踐考察、問卷調查等方式發現，當前高中生在成長歷程中，還存在很多的問題，這些因素的出現，直接影響學生健全人格培養進程，給學生的成長帶來很多的負面影響。以高中政治課堂教學為研究目標發現，由于受應試教育的影響，教學方式陳舊、滯后，對于學生的健全人格的形成，沒有引起高度的重視;教學模式與高考聯系性較強，無法凸顯時代特色，忽略健全人格對學生個性化發展帶來的影響;課堂活動無法與學生的內心需求結合起來，過于重視知識的掌握和理解，而無視學生健全心理和人格的構建。在沉重的壓力下，學生的思維狹隘，找不到正確的釋放方式，內心的抵觸情緒尤為嚴重，導致學生健全人格的形成無法順利地達成。

二、 闡述高中思想政治課堂教學中培育學生健全人格的現實意義

為了扭轉課堂教學中培育學生健全人格存在的被動狀況，采用有效的教學策略，發揮學科優勢，尤為關鍵。高中生承載著父母的殷切期盼、教師賦予的學業厚望，如果僅僅是一味地進行知識的學習，是很難滿足學生的內心需求的。而高中政治學科自身就是一門具有很強教育意義的科目，其中的許多內容，與學生健全人格的培育密切相連，通過課程改革，可以洗滌學生的心靈，促使學生接觸到更多的正能量，運用其中經典的材料，去教育、引導學生，開發學生的心智，幫助學生運用正確的思維，去看待周圍的問題，引發學生的深入思考，觸動學生的心靈，從而把學科的教育價值釋放出來。

三、 探索高中思想政治課堂培養學生健全人格的途徑和方法

在對上述問題進行深入的分析后，要努力找尋最佳的教學時機，恰當地組織教學創新，靈活地運用教學手段，以全面推進教學改革的實施，把高中政治課堂教學的優勢真正發揮出來，從而找尋到適合學生健全人格培養的方法。具體的教學途徑如下：

（一）開展豐富多彩的德育活動，潛移默化的培育學生健全的人格

學科教學改革，是開展教學活動最主要的依據。在高中政治課堂教學中，為了落實素質教育，推進教學改革，需要從豐富的德育活動開始，讓學生感受到濃厚的德育氣息，加強對學生的引導、教育，感染學生，把教材中優秀的資料，開發出來，與學生進行分享，讓學生感受到濃厚的人文精神，提高學生的文化層次和品味，讓學生的文化涵養得到真正的增強，從而為學生健全人格的培育奠定堅實的基礎。比如在《中華文化與民族精神》的課堂教學中，為了讓學生感受到民族精神的精髓，可以通過實踐活動，讓學生搜集當地優秀的文化，發掘現實生活中具有影響力的模范人物，然后帶到課堂上，展開討論，讓學生感悟文化的真諦，體會到民族精神的偉大，從中受到熏陶，以達到健全學生人格的教學目的。

（二）運用靈活生動的現代化技術，循序漸進地培育學生健全的人格

現階段我國高中生，在成長中難免會出現許多的心理問題，采用有效的方式，引導學生，讓學生領悟出知識的內涵，才能實現學生健全人格的培育。作為高中政治教師要把握住學生的心理變化，巧妙地運用現代化技術，把握學生的心理變化動向，與學生的心理成長密切相連，一步步地緩解學生的學習壓力，消除學生的負面心理，以保證學生身心的健康成長，確保學生健全人格的培育。比如在理解“中國夢”的知識中，因為習主席開啟了“中國夢”的新時代，而什么是中國夢？在“中國夢”這個熱點中，囊括了高中政治的哪些知識點？在中國的現代化進程中，又應該堅持怎樣的對內對外政策？帶著這些問題，教師抽空給學生播放了一部中央電視臺紀錄片《大國崛起》。在這部紀錄片中涉及很多我們教材上涉及的知識點，同時每個大國的崛起至少可以給學生一些有益的啟迪，學生加深對中國夢的理解，讓學生從中感受中國的變化，以培養學生熱愛祖國的情感。

總的來說，我國的教育教學體制，日趨健全和完善，越來越傾向于素質教育，而高中思想政治學科作為德育教育的主陣地，在培育學生優秀品質和健全人格方面發揮著獨特的優勢。作為高中思想政治教師要立足教學實際，留心學生的心理變化，認真地分析和解讀學生的心理困惑，對上文中所提到的教學途徑和方法，進行科學的研究，根據學生的心理特點，優化學科教學的結構，創新教學形式，制定出更具特色的培養方案，從而把學生培養成德智體美勞全面發展的高素質人才。

參考文獻：

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作者簡介：

傅靜，重慶市，重慶市忠縣忠州中學校。