虛擬現實訓練在兒童弱視治療中的應用研究

李榮需 梁婉紅 葉志桃 梁永強 鐘穎 古文新

【摘要】目的：探究虛擬現實訓練（VR訓練）在兒童弱視治療中的應用研究。方法：選取眼科門診弱視兒童 400 例，其中外斜視性弱視 60 例，在我院于2018年11月至2019年11月進行治療，按照電腦程序隨機分為觀察組及對照組，兩組各30例。實施虛擬現實訓練的是觀察組，擇傳統綜合訓練的是對照組。對比兩組治療后1月、3月、9月、12 月視力、p-VEP 的變化，以及雙眼視功能變化情況。結果：在術后的后1月、3月、9月、12 月，觀察組患者的P100潛伏期變化逐漸降低，P100波幅逐漸提升。但是相較于對照組，觀察組術后各時間段的p-VEP變化情況均較優（P<0.05）;在術后的后1月、3月、9月、12 月，觀察組患者的平均視力變化呈現逐漸上升的趨勢，且相較于對照組，觀察組術后各時間段的的平均視力變化情況均較優（P<0.05）;在術后的1月、2月、3月、6 月，相較于對照組，觀察組術后各時間段的的雙眼視功能均較優，對比差異有統計學意義（P<0.05）。結論：針對外斜視性弱視患者，采用虛擬現實訓練，可明顯縮短療程，提高弱視治療的有效率及治愈率，具有臨床應用價值。

【關鍵詞】虛擬現實;弱視;綜合療法;外斜視;雙眼視功能

【中圖分類號】

R765.04【文獻標識碼】B

【文章編號】2095-6851（2020）05-111-02

弱視是一種視力不良綜合征，主要以空間視力損害為特征，因視覺發育敏感期異常視覺經驗而產生，是影響兒童視力的常見眼病之一，在人群中的發病率為 2%～4%，對兒童的視功能的正常發育產生嚴重的影響作用，而引起兒童弱視關鍵原因，就是屈光不正和斜視[1]。因為不及時治療，大約 40%～60%的兒童斜視最終發展為弱視，會損害到兒童雙眼視功能的建立，且普遍上他們的視力差，為日后的工作帶來許多障礙[2]。所以尋找可建立雙眼視功能，以及較快提高視力的訓練方法，是國內外學者研重點。此次研究通過對外斜視性弱視患者，采用虛擬現實訓練，結果如下：

1?資料與方法

1.1?一般資料?選取眼科門診弱視兒童 400 例，其中外斜視性弱視 60 例，在我院于2018年11月至2019年11月進行治療，按照電腦程序隨機分為觀察組及對照組，兩組各30例（46眼）。實施虛擬現實訓練的是觀察組，擇傳統綜合訓練的是對照組。患者均自愿參與本研究，簽訂了知情同意書。其中觀察組年齡為（3～12）歲之間，平均（6.2±0.1）歲，男20例，女10例;對照組年齡為（3～12）歲之間，平均（6.8±0.3）歲，男19例，女11例。對比一般資料，無統計學差異。

1.2?方法

1.2.1?對照組

綜合治療。強迫弱視眼實施行精細目力訓練，并積極的展開臨床上的紅光閃爍儀訓練，雙眼交替遮蓋，進行穿針，穿小珠子，描圖等具體的干預方式。同時需保證每月門診復查視力、眼位等，注意用眼衛生，適當化的按照病情調整遮蓋比例。重新用阿托品眼用凝膠檢影驗光的時間，是每 6 月～1 年，并調整鏡片[3]。

1.2.2?觀察組

虛擬現實訓練。3D 顯示技術分離式訓練、知覺學習訓練等。3D 顯示技術分離式訓練、知覺學習訓練項目內容包含在同一 VR 游戲全過程。原則，視力≥0.4，雙眼視力相差≤3 行，主要的訓練方式是精細動作射擊游戲等，不遮蓋健眼，都是相反的，需雙眼視力相差>3 行進行遮蓋;視力≤0.4，主要的訓練方式，是VR 舞蹈、飛行模擬游戲等，1次/d，但是有時間條件者每日訓練 2 次，30 次為 1 個療程，日常堅持訓練共40min時間，5min+休息 5min+訓練 10min+休息 10min+訓練 10min，l～7 個是選擇的療程數，同時需按照患兒視力情況，在療程結束后決定是否展開下一個療程[4-5]。每1療程實施 4次視力檢查，按照檢查結果隨時調整訓練游戲。

1.3?觀察指標?對比兩組治療后1月、3月、9月、12 月視力、p-VEP 的變化，以及術前、術后 1 月、2 月、3 月、6 月雙眼視功能變化情況。

1.4?統計學處理?應用SPSS17.0軟件，組間視力、p-VEP 的變化、雙眼視功能變化對比以（x±s）表示，t檢驗，P<0.05，差異有統計學意義。

2?結果

2.1?兩組p-VEP變化比較?在術后的后1月、3月、9月、12 月，觀察組患者的P100潛伏期變化逐漸降低，P100波幅逐漸提升。但是相較于對照組，觀察組術后各時間段的p-VEP變化情況均較優，對比差異有統計學意義（P<0.05），見表1。

2.2?兩組視力變化比較?在術后的后1月、3月、9月、12 月，觀察組患者的平均視力變化呈現逐漸上升的趨勢，且相較于對照組，觀察組術后各時間段的的平均視力變化情況均較優，對比差異有統計學意義（P<0.05），見表2。

2.3?兩組雙眼視功能變化情況比較?在術后的1月、2月、3月、6 月，兩組雙眼視功能變化無統計學意義（P>0.05），但是相較于對照組，觀察組術后各時間段的的雙眼視功能均較優，對比差異有統計學意義（P<0.05），見表3。

3?討論

兒童弱視治療中想要取得較好的效果，應該在視覺發育的關鍵和敏感期完成弱視治療。因為日常生活中大量的患兒沒有堅持治療，弱視治療過程相對枯燥化，且較為漫長，出現失訪或流失的現象較多[6]。所以尋找一種兒童樂意接受、多樣化的治療方法極其關鍵。VR 訓練游戲畫面設計大多數為生動有趣的卡通，圖形多樣、生動有趣、能吸引兒童的注意力，較傳統訓練的單調枯燥更適宜兒童使用。為提高兒童弱視的治愈率提供了較為理想的新方法。

本研究采用 VR 訓練對兒童弱視治療進行研究，而傳統的兒童弱視訓練，忽視掉兒童自身所具備的注意力難以集中、好動的特點，單純強調對兒童的厭倦感、疲勞感，達不到理想的療效。國內有眾多的弱視訓練儀器無法提供虛擬現實。采用 VR 游戲訓練，應用先進計算機領域的新技術，充分考慮到兒童喜歡卡通、好奇、喜歡色彩等特點，在智力開發、童趣游戲之中融入眼科強化訓練中，整體上的訓練較為輕松活潑，畫面設計生動有趣，色彩明快，克服了兒童不易堅持治療、注意力難以集中的劣勢，最終發展為兒童積極主動地參與訓練，實現各方面精細、協調的訓練，兒童在歡快愉悅的氛圍中完成有關訓練。另外，VR 游戲訓練由家庭用智能手機、VR 眼鏡及互聯網構成，無需其他特殊設備，VR 游戲由智能手機下載專用 APP 即可免費使用。我院提供視加系列弱視治療儀，其中 SJ500 視加弱視治療儀兼有家用同視機功能，我院有專門的神經生理室，P—VEPP100 潛伏期及振幅采集獨立、客觀。

綜上所述，針對外斜視性弱視患者，采用虛擬現實訓練，可明顯縮短療程，提高弱視治療的有效率及治愈率，具有臨床應用價值。

參考文獻：

[1]?劉斯燁.基于虛擬現實的雙眼視功能訓練系統設計[J].中國醫學教育技術，2017，31（4）：455-459.

[2]?王錦義，馮雪亮.雙眼視覺發育與視感知覺的研究進展[J].國際眼科縱覽，2019，43（4）：239-244.

[3]?劉捷.面向弱視的視覺虛擬現實訓練系統的發展綜述[J].電腦知識與技術，2016，12（11）：218-219.

[4]?李玉琢，王鳳華，褚航， 等.利用虛擬遮蓋訓練治療弱視的新方法研究[J].中國斜視與小兒眼科雜志，2018，26（4）：13-14，12.

[5]?朱鵬志，周恒艷，周謨圣， 等.虛擬現實技術在弱視治療中的應用[J].科技與創新，2017，4（15）：114-115.

[6]?成芳，段文秀.遮蓋治療與遮蓋加弱視訓練對屈光不正性弱視治療效果的對比研究[J].實用醫技雜志，2019，26（11）：1447-1448.