朱永新：以閱讀推廣為己任

杜羽

國際兒童讀物聯盟（IBBY）2020年度的各大獎項日前揭曉。朱永新——一個很多中國孩子、家長、老師都熟悉的名字，出現在了“IBBY-iRead愛閱人物獎”的獲獎名單中。

出生于1958年的朱永新，童年時沒有書讀，他的閱讀生活，主要是聽當小學教師的父親和來家里的客人“講書”。大學時，朱永新整天泡在圖書館里，終于補上了閱讀這一課。此后，無論是在大學任教，還是在政府部門做管理工作，直至現在成為全國政協常委、副秘書長、民進中央副主席，他從來沒有停止閱讀，而且愿意把自己對閱讀的思考與人分享。

早在1993年擔任蘇州大學教務處長時，朱永新就推出了“蘇州大學學生必讀書計劃”。從1995年組織專家學者研制中小學生和教師閱讀書目，到近年來帶領團隊完成的兒童基礎閱讀書目《中國人閱讀基礎書目》，再到推出《中國中小學學科閱讀書目》，近30年來，朱永新始終致力于推動兒童閱讀，他歸納提出的“一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平”的理念，在中國已廣為人知。

“朱永新的閱讀推廣既有學術性和專業性，又有公益性和普惠性。”中國少年兒童新聞出版總社原社長兼總編輯海飛如此評價。

1999年，朱永新發起的新教育實驗，在一所只有兩排平房的鄉村學校——江蘇常州武進湖塘橋中心小學萌芽。推動這所小學的教師閱讀和兒童閱讀，是新教育實驗的重要內容。現已退休的原小學校長奚亞英至今記得，朱永新每隔一段時間就來這所小學開展講座，以推動閱讀為抓手開展教育改革，從不收講課費，也只吃盒飯，反反復復強調不讓學校接待，“有吃一頓飯的錢，就足夠給孩子們買很多書了。”

朱永新不僅鼓勵學生和教師讀書，還倡導親子閱讀。他組織的“新教育螢火蟲親子共讀公益項目”自2011年啟動以來，已在國內多地建起了螢火蟲親子共讀工作站，開展各類專業親子閱讀公益活動7000余場，參與者超過800萬人次。

朱永新活躍在全國各地的閱讀推廣活動上，既帶動了兒童閱讀，也影響了大量閱讀推廣人和閱讀推廣機構。他撰寫的《我的閱讀觀》《造就中國人》等閱讀推廣和兒童教育方面的著作，已被翻譯為24種語言，版權輸出至世界多個國家和地區。

“我在2011年之前就做過一些閱讀研究，但是，直到2011年夏天，我讀到朱永新的《我的閱讀觀》一書后，才有了更深刻的認識，把兒童閱讀放到一個體系之中。這種認識所產生的強大的力量，促使我做出了改變一生的決定：我要用兩年時間，放下寫作，專職進行兒童閱讀推廣。”兒童文學作家童喜喜這樣回顧自己成為兒童閱讀推廣人的經歷，“這些年來，像我這樣受朱永新影響的閱讀推廣人，數不勝數。”

從2003年～2019年，每一年的全國兩會，朱永新都會提出推動全民閱讀的建議：建立“國家閱讀節”，把全民閱讀作為國家戰略，把農家書屋建在鄉村小學，為鄉村教師提供閱讀課程和培訓……其中很多內容都直接推動著兒童閱讀的發展。

“放眼當代全球，能夠在閱讀推廣領域擁有如此之高的教育理論水平和理論研究成果的，沒有第二位。放眼當代全球，能夠在教育領域，以閱讀為切入口，深度參與并深刻影響教育發展的教育家也絕無僅有。”在國際兒童讀物聯盟（IBBY）主席張明舟的心目中，朱永新是這樣一個獨一無二的閱讀推廣人。

雖然已經擁有了很多榮譽，雖然已經年過花甲，朱永新仍然沒有停下他的腳步，仍然在兒童閱讀推廣的道路上不懈前行。

朱永新 ■ 資料圖