論任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的破解

齊珍珍

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是一種新型高考作文試題，隨著任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文成為常見的高考作文類型，許多教師也對其給予了高度的重視。因?yàn)槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型作文相較于以往的作文題類型而言，它對寫作者的思維能力和寫作能力有更高的要求。基于這種情況，如何能夠更好地破解高考作文中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題也就成為教師、家長和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的相關(guān)概念

自2015年以來，高考作文中首次出現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，并且引起了高校師生的廣泛重視。相較于其他類型的語文作文來說，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文有著更加直觀清晰的寫作要求，要求學(xué)生能夠在充分理解的基礎(chǔ)上遵照提供的指令和任務(wù)完成寫作。因此，決定了審題的正確與否，成為保障文章能夠取得高分的基礎(chǔ)性和決定性因素。但是與此同時(shí)，從我國歷年以來的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目來看，任務(wù)的提出并不是隨意性和主觀性，反而與我們的生活實(shí)際息息相關(guān)，即使在寫作方面有一定的限制，并且存在一定封閉性，但是仍然不影響其立意來源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的這一點(diǎn)特征決定了學(xué)生在寫作時(shí)必須非常直觀的點(diǎn)名自己的立場，并且在保證觀點(diǎn)正確的基礎(chǔ)上既要做到表明的觀點(diǎn)具有創(chuàng)新性，又要做到投入真情實(shí)感，因此對很多學(xué)生來說無疑是一場不小的考驗(yàn)。

從中我們可以看出，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的難度系數(shù)無法視而不見，而往往給予學(xué)生巨大的心理壓力。面對這種情況，高中教育工作者急需為學(xué)生的寫作提出必要的破解思路，從而幫助他們在不斷訓(xùn)練中與該類型作文實(shí)現(xiàn)充分磨合，掌握規(guī)律和實(shí)現(xiàn)寫作。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的破解方法

1.充分閱讀并掌握材料

在進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作前，至少花二到五分鐘閱讀材料非常至關(guān)重要，而這一點(diǎn)往往是很多學(xué)生未能養(yǎng)成的良好的寫作習(xí)慣。尤其對任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文來說，作文的觀點(diǎn)必須來源于材料中，并且在反應(yīng)材料觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的升華。否則即使在有限的時(shí)間內(nèi)完成了高質(zhì)量的寫作，一旦觀點(diǎn)偏移也無法獲得理想的高分。而正所謂磨刀不誤砍柴工，充分閱讀并且掌握材料的主題學(xué)生才能手握利刃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

充分閱讀并掌握材料，除了需要通篇閱讀完材料后還需要圈注出材料的關(guān)鍵詞。一方面，中心詞是我們展開聯(lián)想和豐富作文的基礎(chǔ)，只有緊緊圍繞中心詞進(jìn)行的有感而發(fā)才是正確而且必要的。而另一方中心詞也是我們寫作中的關(guān)鍵詞，是幫助我們時(shí)刻掌握主題的重要證明，是閱卷老師評判主題掌握程度的有利證據(jù)。但是與此同時(shí)，需要予以重視的是學(xué)生需要能夠辨別出文章占比最大的中心詞，而不是被一些假象所迷惑，忽視了材料中想要我們表達(dá)的。需要學(xué)生在找中心詞時(shí)一定要充分理解并結(jié)合閱讀材料，才能在眾多迷惑選項(xiàng)中找出正確的。

2.做到讀后有感而發(fā)

很多學(xué)生在面對任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文時(shí)往往犯一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，即通篇都在進(jìn)行情感的抒發(fā)，卻沒有必要的材料引述。這種做法之所以無法取得高分的原因就在于沒有與材料結(jié)合，沒有清晰明朗地從自己角度解釋論點(diǎn)，因此在情感抒發(fā)時(shí)反而讓閱卷老師覺得論點(diǎn)不清晰。

因此，既然是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文就要先做到讀，在此基礎(chǔ)上才是有感而發(fā)。需要學(xué)生在開篇時(shí)先對材料進(jìn)行必要的引述和說明，然后通過點(diǎn)明論點(diǎn)引出后續(xù)的感想和啟發(fā)。通過這種方式既能充分的說明文章想要表達(dá)的論點(diǎn)，又能憑借抒發(fā)情感，將文章的主題進(jìn)行進(jìn)一步升華。

3.必要的日常訓(xùn)練

提高寫作水平并不是一朝一夕的，學(xué)生需要通過不斷提高閱讀能力和領(lǐng)悟能力才能更好地適應(yīng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作。因此，在日常的課堂教學(xué)中教師應(yīng)該時(shí)常讓學(xué)生對人教版課文進(jìn)行概括，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)并且熟練概括文章中心思想的能力。其次，僅依靠語文教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生能夠不斷擴(kuò)大閱讀面，并且實(shí)現(xiàn)素材的積累，尤其是社會(huì)現(xiàn)實(shí)案例。因?yàn)槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型作文往往反映的是社會(huì)的本質(zhì)，因此學(xué)生不能只是一心只讀圣賢書，更應(yīng)該兩耳多聞窗外事。學(xué)生只有對近幾年的社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事話題有一定的了解和認(rèn)知，明白事情表象背后的本質(zhì)，才能不斷提高認(rèn)知能力和擴(kuò)大視野。除此之外，刻意練習(xí)并幫助學(xué)生培養(yǎng)理性的思維能力也是至關(guān)重要的。因?yàn)橹灰邆淅硇缘乃季S，學(xué)生在闡述論點(diǎn)時(shí)才不會(huì)猶疑不決，才能一針見血的點(diǎn)明主旨。因此，語文教師可以通過讓學(xué)生參與討論的方式，或以辯論的形式針對某一事件抒發(fā)觀點(diǎn)。通過不厭其煩的訓(xùn)練，學(xué)生才能自然而然的具備理性思考能力，在寫作時(shí)的抒發(fā)論點(diǎn)才會(huì)更加有說服力。

總而言之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文之所以成為高考常見的作文類型，其本質(zhì)上反映當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對人才的需求，要求學(xué)生能夠在有限的寫作環(huán)境中完成更高質(zhì)量的作文，從而實(shí)現(xiàn)思維能力的進(jìn)一步提升。同時(shí)，該種類型的作文也與我們的生活實(shí)際更加契合，體現(xiàn)了我國教育理念的重大調(diào)整和改進(jìn)。面對這種情況，只有對任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文給予正確的認(rèn)知，才能在此基礎(chǔ)上找尋正確的破解方法，從而取得理想的高分。

[作者通聯(lián)：山東沂源縣第一中學(xué)]