社交媒體時代教師網紅化現象探究

摘要：在互聯網的蓬勃發展下，社交媒體時代信息爆發出巨大的能量，不僅制造出人們關注的熱點話題，更是打造了一批熱門人物。在這其中，網紅無疑是社交媒體時代最直接的產物，網紅經濟發展至今滲入到各行各業，具有時代背景和社會意義的多類原因推動網紅教師的出現。教師網紅化的漸進發展歷程和社會影響，對網紅經濟或教育行業提出了新的問題，隨之而來是迎接治理的新挑戰。文章通過內容分析的方法對教師網紅化現象的發展現狀、產生原因等進行探究，希望有對教師網紅化現象治理的可行思考。

關鍵詞：社交媒體;教師網紅化;積極網紅;正常網紅化

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0133-02

社交媒體是指互聯網基于用戶關系的內容生產與交換平臺，在現階段主要包括社交網站、微博、微信、博客、論壇等。全面生活化的互聯網生活，使人們真實地處在一個信息爆炸的社交媒體時代。作為時代產物的網紅經濟不斷發展成熟至今，教師網紅化也成為一個普遍社會現象的縮影。

一、教師網紅化漸進發展

在這個社交媒體趨于無極限發展的時代，網絡的遍及使人感受到社會甚至是每一個人的力量。在社交媒體的快速流通下，那些由于自己的行為和事件而被廣大網友關注而走紅的人成了社交媒體時代的新人，也就是我們俗稱的網紅。層出不窮的網絡紅人不斷劃分自己的專屬領域，以獨特的符號形式搶占注意力資本，他們成了網絡空間的明星紅人、意見領袖和內容制造者。

從距離娛樂性行業最接近的明星網紅化到普通大眾追求的草根網紅化，直至擴展至知識分子網紅化，再到現如今看似與依靠網絡吸睛最無關系的教師也逐步網紅化。教師網紅化呈現的漸進發展值得思考研究。

黨的十九大精神要求造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型的教師隊伍，興國必先強師。隨著一系列教師制度的改革，教師始終被倡導受到全社會尊崇。社交媒體的方興未艾給社會帶來便利的同時對教師提出更高要求，傳統對待教師的方式及觀念發生巨大的變化。傳統的教師評比變得不合時宜，各種形式的網上教師投票層出不窮，甚至在部分學校以網絡評比結果“論英雄”，教師在一定程度上變得更加引人關注，憑大眾挑選;隨著社交媒體中網紅教師的出現，無論他們是以超高顏值走紅，以奇異行為出圈，還是以語言技巧取勝或者其他原因成為網絡紅人，教師在大眾心里的形象已然改變，這種形象的改變是更為值得贊賞還是批判要依靠大眾的批判。在此形式改變下，教師在網絡上的出鏡率日益高漲，更是有部分教師名副其實地率先成為教育領域的網絡紅人。例如，依靠顏值走紅的數學教師溫冬、平均一天賺3萬的網紅教師王羽、最受歡迎的網紅CEO教師朱偉等。

社交媒體大發展的時代，教師成為依靠微博、微信等社交平臺頻繁出現在大眾視野的人群。網紅教師的大量增加意味著教師網紅化經歷了一個從無到有，從單點到多面的漸進發展過程。

二、教師網紅化產生原因

（一）經濟發展使互聯網全面生活化

網紅風氣為何能夠擴展到教師群體，非常大的原因是互聯網全面生活化。1994年中國實現與國際互聯網的連接，在距今30年不到的時間里，依靠中國經濟的騰飛互聯網走進每個人身邊。人們與互聯網關系密切的同時，網絡的發展也影響現實中的人。網絡給教學帶來的變革是社會的進步，多種形式的互聯網技術用于教學過程，涌現出翻課、慕課等一系列課程形式，社交媒體不僅實現了知識的共享性，也為教師提供了自我表現的廣大平臺和不可計數的聽課學生。互聯網全面生活化使信息被廣泛地接收，現實中的某個教師師的行為可能一經社交媒體發酵會變得無限夸大或是縮小。在一定程度上，互聯網成為網紅成名的“推手”，在這種互通、互聯的傳播環境里，可以認為只要教師愿意出現于大眾視野，其網紅之路也將就此開啟。

（二）社會風氣卷入教師群體

按照巴赫金的“狂歡”理論，現實生活劃分為兩種世界，第一世界是官方的、嚴肅的、等級森嚴的秩序世界，第二世界則是狂歡廣場式生活，是在官方世界的彼岸建立起的完全“顛倒的世界”。面對嚴肅的日常生活，全民娛樂的社會風氣高漲，其中青年群體對此風氣的無形尊崇尤為明顯，財經商業數據中心CBNData發布的數據顯示，網紅的粉絲群體主要集中在22到28歲，其中“90后”是追隨網紅的主要群體，占整個粉絲群體的50%。教師作為與青年群體接觸最多的人群，力求能夠融入其中是一方面。另一方面，教師過分關注自己在同學心中地位并以自己在社交媒體的受歡迎程度肯定自身。每一個社會在朝前進步的同時滋生的不良風氣無法避免，發展自身的同時不斷超越自身，也許是社會發展的魅力所在。

（三）個人名利的被動追逐

盡管在生活中極其熱衷于出名走紅的教師并不多見，但我們依舊可以看到許多的網紅教師。究其原因除了教師對個人名利的主動追逐，更為普遍的原因是一種對個人名利的被動追逐。在某種層面上可以理解為并不是教師主動想成為網紅，而是其在不知不覺中被迫成為網紅。諸如各類的網上教師評選只有在微博、微信等社交媒體平臺宣傳自己才能大概率當選;面對同行競爭者的出色表現，也只有通過效仿其網紅影響才有資格競爭。教育領域網紅教師層出不窮也相應地在背后推動著教師網紅化的發展進程。

三、教師網紅化對策

（一）打造積極網紅教師

社交媒體最好的作用是為社會大眾傳遞生活正能量，活躍在社交媒體下的網紅教師更應遵守作為教師的職責，甚至可以依靠自身強大的粉絲群體通過自己的言行起到楷模作用，成為有營養、有內涵、有創造力的積極網紅教師（或者稱正能量網紅教師）。積極網紅教師作為公眾人物自覺接受社會監督，形成健康向上的價值，在發展的過程中正確地引導年輕人，發揮更多社會效益。網紅教師應該成為社會精神文化領域的積極建設者。

（二）加強網絡市場監管

網絡的虛幻并不代表著網絡市場的無序。面對網紅中出現的一味追求短期的功利利益而喪失最起碼的社會責任心的現象，政府必須創造一個規則清晰、公平公正的網絡市場環境。教師因為其特殊地位對學生甚至社會大眾來說，其言行舉止都具有特定意義。在處理網紅教師問題時必須按照法律法規對其所宣揚的低俗內容及不良信息進行監管和清理，實現網絡市場的良性發展。

（三）教師正常網紅化

正常指的是順應客觀規律的發展，與實際常人應該做的一樣。作者認為教師網紅化應是正常網紅化，即通過對教師網紅化的實際發展有深入切實的認識來對待教師網紅化這一現象。只有摒棄對網紅這一概念所保持的固有看法，根據客觀事實對教師網紅化形成正確的認知，才能使社會中隨時出現的新生事物擁有獨立見解，而不是缺乏想象力和理性的狹隘偏見。如今的社交媒體時代對于教師網紅化來說是最好的時代也是最壞的時代，我們唯有堅持正確的價值導向才能隨時代一起走得更遠。

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Social Media Teachers to Become Internet Celebrities Active Internet Celebrities Normal Internet celebrities

ZHANG Yang-chun

（School of Marxism，Yangtze University，Jingzhou，Hubei 434023，China）

Abstract：With the rapid development of the Internet，the era of social media is in progress.Hot topics and even popular people's pursuit in the society show the tremendous power of the network.Among them，online red is undoubtedly the most direct product of the social media era.The development of online Red economy has penetrated into all walks of life.There are many reasons with the background of the times and social significance to promote the emergence of online red teachers.The gradual development process and social impact of teachers' net bonus have raised new problems in the net bonus economy or the education industry，which is accompanied by new challenges in governance.This paper explores the current situation and causes，hoping to have a feasible thinking on the governance of teachers' online redundancy phenomenon.

Key words：social media;teachers to become internet celebrities;positive internet celebrities;trend of normal internet celebrities

收稿日期：2019-05-30

作者簡介：張揚春（1998-），女（漢族），江西九江人，長江大學，本科在讀，研究方向：思想政治教育。