翻轉課堂在高職公文寫作教學中的應用

鄧雀屏

? 引言：

翻轉課堂主要是以信息技術為基礎，具有海量知識，可為學生學習提供豐富的教學資源。而翻轉課堂在高職公文寫作教學中的應用，可有效提升教學的趣味性，強化學生學習的主動性，幫助學生快速掌握寫作知識。

? 一、翻轉課堂概述

翻轉課堂是由美國創建的一種新型的教學方式，其主要實施步驟為：教師根據教學內容，并結合相關素材，制作的教學視頻;之后，學生對教學視頻進行自主學習;最后，教師根據學生自主學習情況及遇到的問題，進行針對性的教學。

? 二、翻轉課堂在高職公文寫作教學中的應用

1.合理分配教學任務。為提升學生學習效率，減少學生學習出現盲目現象，教師應將每次的教學目標分解成具體化的任務，并借助翻轉課堂讓學生進行課前自主學習。

2.豐富教學內容。教師應根據教學要求，借助網絡適當擴展教學內容，優化教學結構，以促進學生良好的學習。在高職公文寫作教學中應用翻轉課堂時，教師應借助網絡不斷豐富教學內容，收集優秀教學資源，幫助學生形成一個系統的網絡知識結構。

3.創建情境課堂。情境課堂的創建，可有效加深學生的學習體驗，提高教學的生動性，有助于激發學生學習興趣。對此，教師可借助翻轉課堂來創建情境，幫助學生掌握公文寫作要素，培養他們公文寫作素養，從而助推高職公文寫作教學的順利、高效開展。

4.注重加強學生寫作能力。在開展基于翻轉課堂的公文教學時，教師應將教學目標與職場環境相結合，并舉例出與學生實際生活相關的材料，以讓學生深入掌握公文寫作中的情感要素及主要內容。

? 結語

綜上所述，高職公文寫作中翻轉課堂的應用，可有效激發學生的學習興趣，提高教學質量與效率，具有較好的實踐性。對此，在運用翻轉課堂來開展公文寫作時，應合理分配教學任務、豐富教學內容、創建情境課堂及注重加強學生寫作能力。