淺談立體構成中的形態元素和組合規律

張靖

關鍵詞：立體構成;形態元素;組合規律;設計

1立體構成的背景

立體構成起源于魏瑪時期，在德國包豪斯學院進行設計教學的改革中，立體構成摒棄了傳統美術院校課堂美術教育方式，采用工廠學徒制的實習教學方式，在課程中開設木工、編織、陶瓷等實習工場教學，每一門設計課由造型老師與一位技術老師配合承擔完成，從而開啟了立體構成課程的“藝術與技術相結合”的全程的學科理念，形成藝術教育與手工藝相互連系的新型教育體系。

在造型的表現上，立體構成強調表現出的極簡化風格。所有的設計作品都能夠盡量簡化為最簡單的幾何圖形，如三角形、長方形、正方形、圓形以及長方體，立方體、圓錐體、球體等等。在具體的實踐操作中，這種幾何形體構建出的特征反映的卻是設計藝術作品具有的內在的、理性的、邏輯的思維結果。因此，學習者通過抽象的手法，掌握其基本原理和規律，再通過不同的設計將其體現出來。如家具、染織品、燈具與建筑等都有強烈的幾何形式感，從而體現出立體構成的科學性、合理性。包豪斯學院從創立之初到被迫關閉，短短的13年中，用先進的課程理念培養出了一大批在各個設計領域中的先進人才，立體構成的嶄新的設計理論和設計教育思想在教育體系具有特殊的時代意義。

我國從二十世紀八十年代開始引入立體構成課程，從而成為我國所有高等藝術院校的共用的基礎課程，然而相比起亞洲發達國家而言，我們在這方面還有一定的距離，例如，日本不僅僅是把構成教育作為基礎課程來對待，而且是將其發展成為一門專業，在構成領域取得了引人矚目的成績。

2立體構成中的形態元素

立體構成課程中研究的是形態的元素，所要解決的問題是形態元素之間的結構關系，如何用元素構建出立體形態的美學原則。研究立體構成，首先應該對物體的形態作觀察和分析，搞清楚自然界千姿百態的物體形態是由什么樣的造型元素構成的，然后應該怎樣使用這些元素進行造型，從而進一步整理出一些組合規律，再用到新的形態組合中去，這就是一個藝術家，設計師的工作之一。立體構成中的形態元素可分為空間線條、三維面、幾何形體、有機形體四個部分。

2.1空間線條

線條在設計中可以有很多應用，它可以作為立方體形體的輪廓線，也可以作為圓柱體的軸線，近一步勾勒出面和體塊。雖然我們經常用線條去描繪一個輪廓，這是一個普遍的現象，但在立體構成中線條應該是分別向空間內運動或向空間外運動。我們嘗試制作一些彎曲的非常有力量的線條，它們的動感很強烈，以支撐住它們的位置。

2.2三維面

三維面是立體構成設計作品中比較常用的一種形式，在常日的生活用品設計中也被普遍的運用。三維面的基本創造手法是將平面的原料經過折、切、粘等加工后，使其形成立體構成造型，所以稱為三維面立體構成。三維面可分為曲面、斷面、扭曲面三種類型。對于曲面來說，其表面彎曲成若干面，在過渡時并沒有扭動，它是一個簡單的彎曲表面;對于斷面來說，面在空間中折疊后，輪廓鮮明，簡潔有力;對于扭曲面來說，隨著面在空間中進行扭曲的運動，它表面的軸線也隨之改變。我們了解面如何在空間中產生關系，并且用不同類型的面去創造一個優美的構成，嘗試對比例與各種造型進行實驗，親自體驗一下這些面擁有多么無限的潛力。

2.3幾何形體

制作出各種形態各異的幾何形體，形體邊緣要盡可能的明晰準確。選擇幾個自己喜歡的體積，就會發現那些簡潔的幾何形體更容易操作。幾何直棱體包括：長方體、正方體等形體，幾何曲面體包括：球體、半球體、圓柱體、圓錐體、橢圓體等形體。我們需要探究幾何形體各自的特性。一個較為修長的圓錐體與一個較為粗胖的圓錐體相比較，修長的圓錐體更容易被作為主要形體，看起來也更有趣味。

2.4有機形體

有機形體稍復雜，有機形體的特點在于形體的三個維度關系是自由轉換的，不像幾何形體那樣簡單，而是有機形體在造型上表現出自由的節奏、生命的力量和豐厚的形態。在立體空間造型中，因為有機形體很難用邊緣線條來把握空間中的轉換，因此，有機形體的形體空間是最難處理的。當你通過一個角度完成了形體，再換個角度觀察形體時，經常就會發覺先前的處理是不準的，這是因為未能充分估量到形體的三個維度，即長度、寬度、深度。在觀察和認識這些自由度很大的形體時，不要把它們當作是很繁雜的和沒有法則的，而應當當作是由若干個簡單幾何體構成的形態（圖1）。

3立體構成中的組合規律

立體構成的學習在于認識包括大師作品在內的一切能引起審美情感物體形態的組合關系及手法，一個元素獨立出現時，沒有組合關系，如果將兩個以上的基本元素堆積組合時，元素間就存在了組合關系。

3.1單一元素組合

1）線條的組合規律。線條的組合課題在一些三維空間構成方面會對我們有所幫助，我們可以完全快速地、富有創造性地、充滿激情地去制作一些分別向內向外運動的線條，將各個線條和線條間的組合視覺化，使線條形成的空白面之間產生動感，然后有目的地調整比例，最終建立起一個三維感很強的線條立體構成。

2）三維面的組合規律。三維面的組合課題是我們用三個或者更多的面組合創造出一組構成。我們為三維面設計制作出一些包含最主要的動態趨勢的面，將注意力集中在建立兩個或三個面的動態感上，努力去激活多個面之間與周圍的空白空間，并建立多個面之間的張力關系。隨著各個面在空間中傾斜，這種交叉變化會作用于空間。它們既可以產生不良影響，也可以使空間生動起來。面構成應該表達出比例、面、運動以及面的輪廓都能令人滿意。

3）幾何形體的組合規律。幾何形體的組合課題是用簡單的幾何形體組合成復雜的物體體積，我們可以把人的頭部制作成球體與鼻子的楔形體積與脖子的圓柱形體積的組合。我們可以通過選定主要形體，次要形體和附屬形體來建立體塊間的關系。主要形體是最大的元素，它在各組成部分中占重要位置。次要形體是對主要形體的特征進行必要的補充，次要形體能夠將主要形體的特征放大。主次關系是非常重要的，他們能夠完美配合、互相補充。附屬形體同樣會為整個設計增添趣味性，附屬形體將使設計變得更具空間感，它可以在主要形體與次要形體的具有長寬維度的基礎上增加一個深度，從而實現整個設計的統一性。它并不像主要形體和次要形體那樣重要，但是為了彌補設計所缺的那部分而不可缺少。

4）有機形體的組合規律。有機形體的課題可以幫助我們擁有高度的敏感性以及對有機體的控制力，幫助我們設計生活中的電話、洗手池和汽車等等。有機形體比較復雜，在設計時，我們應當首先處理好有機形體的組合關系，即有機形體由若干個簡單幾何體構成的體積，然后再通過三個維度的空間關系來把握它們之間的過渡關系。例如，當設計一個有機形體時，其形體被設計成幾個基本球體與椎體的組合，當然，球體也可以被壓縮，椎體可以被切開等等（圖1）。這時第一步從設計上處理好基本幾何形體的三個維度，第二步才是處理基本幾何形體的過渡關系。形體與形體之間存在關聯過渡部分，如由一個正方形形體過渡到一個球體形體，或者由一個球體形體過渡到一個正方形體，過渡的時候，形體與形體之間的轉換要自然，不能有生硬的感覺，有美的意味，而且和諧的關系。

3.2多重元素組合

所謂多重元素組合，即在上述的單一的元素組合基礎上，再進一步多元素的綜合化的處理，根據各元素在構成中所具有的不同的主次關系，既有對比又有變化，即有主體又有襯托，從而形成有動態感的，充滿了藝術趣味的立體造型。我們在練習多重元素組合時，應該引導學習者把所有元素放到一起去思考，建立主次關系，主要的形態是最有趣的形態，要處于最突出的位置上，把次要的關系擺放在適當的位置上，注意主次形態間的對比，每個形態應該彼此襯托，整體的三維造型應該是有趣的。從每個位置看，面、線、幾何、有機形態的動感都應該是有趣且強烈的，這是設計的核心所在。它使其它所有形態之間相互保持在了懸浮、充滿張力或是平衡的狀態。從各個角度來看，元素都應該是平衡的。一個體塊，一個平面或者一根線條的軸線需要與其他形體、平面或者線條的軸線相輔相成，互相支撐保持平衡（圖2）。這種平衡也會出現在群組時動態平衡的情況，一個形態組合中三個或者四個形態相互依賴以保持平衡，而一個群組的動態有時與另外一個群組是息息相關的，也就是說那是一個群組，需要和它相對的群組互相支撐保持平衡。

4結語

立體構成現在已經有了很多設計理論，針對平面和三維關系也有很多行之有效的分析方法，設計師如何創作出一個美觀的立體造型，重要的一點是他必須具有深刻認識這些基本造型元素以及熟練運用這些元素的組合規律，以及把握這些元素的規律的能力。而這種能力正是藝術家、設計師、工程師以及藝術院校的學生所要學習和具備的之一。