戴熙春
教育,是最根本的精準扶貧。
讓貧困地區的孩子們接受良好教育,是扶貧的重要任務,也是阻斷貧困代際傳遞的核心途徑。
向下扎根,向上生長。
疫情影響,2020年在線教育勢必要成為教育發展進程中濃墨重彩的一筆。
鄉村里做教育,阻力不僅來自于地理位置偏遠導致的教育資源匱乏,還來自于孩子們的家庭。早些年,小學招生時,老師都會每家每戶走訪,了解孩子們的家庭狀況,大部分孩子是留守兒童,父母進城打工……
中國自古就十分重視教育,更視之為民生之本。
可是,城市教育與鄉村教育宛如兩條平行線,農村孩子的綜合素質培育很難與城市孩子相提并論,北京、上海等一線城市的孩子們可以享受到優質課程,這讓貧困地區的孩子們望塵莫及。由此導致孩子們認知、價值觀、知識面等多方面的差距。
“用互聯網實現優質教育資源共建共享,改變傳統教與學的方式”,基于這個信念,滬江創始人、董事長兼CEO伏彩瑞在2015年10月, 啟動了“互聯網 + 教育”公益項目——“互+計劃”。
在傳統教育公益模式中,物質捐贈、校舍改造、提供硬件設備等,是最常見的執行手段。而“互+ 計劃”的公益教育,將政府部門、教育系統、企業機構、優質教師課程、基金會、公益組織、鄉村教師等資源進行整合,構建出教育公益生態圈。其中,主要包括3個模塊:針對鄉村學生的線上線下雙師課堂“美麗鄉村網絡公益課程”;提高鄉村教師綜合素質的“青椒計劃”;以“小獅子計劃”為代表的與外部機構、企業的長期資源合作。
滬江以一根網線讓知識跨越千山 , 一臺電腦屏幕讓師生實時互動。經濟便捷、技術門檻低等優勢,推動“互+計劃”在鄉村偏遠教學點快速推進。其開發的聽課軟件 CCtalk,在普通電腦或平板電腦上就能安裝,并不會特別耗費網絡資源,還能流暢聽音頻。
值得一提的是,疫情期間,滬江CCtalk校園版作為武漢空中課堂的能力支撐和直播工具,全程為學校提供服務。滬江方面坦言,由于流量壓力,需要擴展眾多服務器做支撐,盡管這是一筆很大的費用支出,但在特殊時期依舊要堅持免費提供給入駐的學校、網師使用。
此外,滬江教育向全社會發出“眾籌網絡名師課程”的邀約,為聽課學校組織學生進行免費網絡課程學習,“停課不停學”的“滬江方案”在全國范圍內鋪開。
助力鄉村教育。“互+計劃”一方面為鄉村小規模學校連接優質教育資源,進行“輸血”;一方面培養鄉村學校探索符合自身發展的“互聯網 + 教育”模式,激活“造血”功能。在此基礎上,開展美麗鄉村網絡公益課堂,連接彩虹花晨讀、夏加兒美術、KT 足球等優質課程和全國名師。
梅江鎮中心小學,有一次,學校召開家長會,到場的家長欣賞孩子們在“互+ 課上”的精彩瞬間。而另一邊,學校通過 CCtalk平臺,向不能到場的家長傳遞孩子們豐富又開心的學習生活。有很多家長表示:“隔著屏幕也能參加孩子家長會,現在村里的教育基本趕上了城區。”
曾經,當我們提到鄉村學校,就會想到生源流失、留守兒童和師資匱乏等問題。然而現在,一場靜悄悄的教育變革正在鄉村的土地上生根發芽。滬江教育,通過互聯網技術,持續輸送前沿課程,彌補村小短板,在陪伴鄉村娃娃學習成長的同時,也在努力打開娃娃們的“世界之窗”。