淺談園林教學模型的開發與研究

鮑盼盼

（深圳技師學院，廣東 深圳 518116 ）

一、園林教學模型開發與應用的重要性

（一）進行園林教學模型開發是對園林專業的必要補充

1.園林專業發展多年，仍有其廣闊的發展前景。而園林專業有關模型相關的教學資料和案例比較少，在教學中不能形象地結合圖形展示教學內容，使得教學內容比較枯燥，學生不能形象地了解更多相關知識，學習興趣下降，影響教學效果。園林教學模型作為一種現代設計語言，它既豐富了園林設計的表達形式，又為非專業人員提供了理解設計內容的途徑。

2.園林教學模型的開發可以突破園林課程教學的重點和難點。在園林教學過程中，有了教學模型，在課前，學生可以通過對模型的觀察、觀看、測量等，對上課內容有一個預習作用，激發學生對上課的興趣和期待；在課中，學生可對模型演示、實踐操作、測量繪制等，有身臨其境的感覺，使學生對施工圖設計及繪制、工程施工工藝流程的掌握、工程量的計算更加深刻，突破知識點的重點、難點等問題；在課后，學生可以通過模型演示的動畫，進行自主學習、復習，進一步攻克知識點難點，更好地掌握知識。

（二）園林教學模型的開發與應用可以培養學生良好的學習習慣

1.園林教學模型可以打破園林圖紙抽象難懂難繪制、打破園林工程施工工藝流程不明確、打破園林建筑小品設計尺寸把握不隹確的局面，幫助學生突破難點，落實重點，做到視、聽、練相結合，實現對園林設計施工圖紙的識別繪制、施工工藝流程的掌握、園林建筑小品尺寸的把握及設計等的整合學習。虛擬現實模型可以做成微課的形式，適應當下的電子科技時代，讓學生在何時何地都可以自主學習，激發學生的學習興趣。

2.有了園林教學模型，學生就能夠進行創造性學習。園林專業開設的課程相對較多，演變的崗位也比較多，各崗位中又有相互聯系，甚至出現一人擔任多個崗位的情況，各個崗位之間的轉換存在創造性，這樣就給了學生創造性學習的機會。有利于學生把握設計與施工之間的整體聯系，充分了解園林各要素之間的空間關系，創造性地把握園林各要素，更好的從設計過渡到施工中，做出優秀的園林景觀工程，提高在行業中的知名度和競爭力，實現人生價值，從而使更多的人從事園林行業，使更多的學子對園林行業感興趣。

二、園林教學模型的開發思路

園林教學模型開發研究預備的總體模式是策劃、設計、制圖、制作、應用等五個環節組成。其中應用就是園林教學模型用于課程教學后，還須將結果進行反饋，以促進模型的持續完善和改進。具體開發思路流程如表一。

表一

三、園林教學模型的開發應注意的事項

模型的制作存在一定的難度

1.硬件設施缺乏。由于擴大招生，學校教室等設備緊張，無法提供一個專業的模型制作室。制作實物模型時，模型上各園林要素的表現需要各種不同的材料，不同的材料需要配備不同的加工工具。而模型制作過程比較復雜，工序多，時間間隔長，使模型最終呈現的效果受到影響，也影響到學生創造性思維的發揮。制作電腦虛擬模型時，要求教師必須熟練掌握三維建模及虛擬技術，軟件的相互轉換涉及到多個專業，需要團隊合作完成，耗時比較長，需要配備人員比較多。

2.知識點的選取需謹慎。哪些知識點需要制作模型比較關鍵，那么知識點的選取有哪些標準和要求呢？一是要保證知識點的選擇是教學中的重點和難點。應圍繞日常教學中常見的、典型的、有代表性的知識點進行設計制作模型，讓模型有效地解決教學過程中的重點、難點、疑點。二是制作電腦虛擬模型時，知識點的選擇應適合多媒體表達。電腦虛擬模型制作成的動畫是一種媒體，知識點內容的設計要適合使用多媒體特性，適合加入文字、圖形、圖像、動畫、聲音視頻等，提高觀看者的學習欲望，加深學生學習的理解力。

總之，研究和開發園林教學模型是時代的需求，是為一體化教學改革做準備。有了園林教學模型，就能使學生更好地把握設計尺度和空間布局，運用模型來推敲、修正方案中設計對象的結構、體量、色彩、質感等。培養學生的設計能力、動手能力、思維從平面轉換到空間的能力。進行園林教學模型的開發具有較高的價值。