高一記敘文寫作精微指導

李梅

本學期接手的高一新生，在記敘文寫作上不由得讓人想起魯迅筆下的九斤老太的語言：“一代不如一代。”沒有精心的構思，缺少優美的語句，能當范文的寥寥無幾。為盡快解決這個問題，我主要在以下幾方面做了指導。

1.多一點情節的張力——懸念

“電影懸念大師”梅里美對“懸念”有一句經典的論釋：“我在影片中放置的定時炸彈，它一刻不爆炸，觀眾的心就一刻放不下來。”這句話給我們的啟示是深刻的。如果作者能在記敘類作文中巧妙地設計出扣人心弦的懸念，就可以使讀者產生追根究底的閱讀沖動，收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的神奇的構思效果。所以我要求學生不能寫流水文，要有意識賣個關子，讓人有讀下去的興趣。

2.多一點情節的轉折——突轉

俗話說：“文似看山不喜平。”記敘類作文敘事的常規模式是“起因——經過——結果”，受其負面影響，學生作文的構思常常會落入平鋪直敘的窠臼，使讀者產生“看到開頭，就知道結尾”的消極的閱讀心理。如果作者在構思過程中，能跳出程式化的框框，別出心裁地設計出出人意料的突變式情節，就可以使文章顯示出騰挪跌宕、一波三折的情節魅力，從而激發起讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。為此，“誤會法”“欲揚先抑法”“前后對比法”就可大行其道了。

3.多一點細節的特寫

人們常說，情節是人物性格發展的歷史，而細節則是人物的血肉。可見，細節在記敘類作文寫作中的重要作用。現實生活中最能打動人的是什么？我想，它不是豪言壯語，而是生活中那不經意間的一個個細節。如果考生能巧妙地借鑒MTV的創意、技巧和描述語言，“抓拍”幾個特寫式“鏡頭”， 進行精雕細刻的渲染，并靈活地加以組接和張揚，就能打破描繪的刻板和敘述的平淡，凸現人物的神韻和文章的旨趣。

4.多一點生活的感悟

當前，一些高中生的作文中存在著“低齡化”“幼稚化”的弊端，其立意高度還停滯在初中生甚至小學生的層面上，文章中缺少生活的體味、青春的思辨和時代的激情。為此，我們有必要在客觀冷靜的敘述基礎上，緣事生理，升華出思想感情的火花、生活哲理的閃光、人生意義的感悟。只有這樣，才能盡顯當代高中生的精神風采和思想品位。所以我要求學生必須寫上高中后的生活，可以插敘，但不能占主要篇幅。另外，讓學生有意識地把自己在“名句名篇”識記中的積淀巧妙地嫁接到自己的文章中，提升文化品位;而且結尾一定要通過事件來寫一下自己的感悟或收獲，從而提升立意。

學生如果能堅持下去，不一定是滿分作文，但起碼可以是優秀作文。指導粗微，望各位大家批評指正。