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美國教育科學研究院支持家庭參與兒童閱讀

美國教育科學研究院近日發布了《支持家庭參與基礎閱讀技能的幼兒園教師指南》（以下簡稱《指南》），提供了幫助學生在家中練習基本閱讀技巧的資料，為幼兒園到三年級學生的閱讀理解提供支持。《指南》的具體內容包括：技能支持—指導語言教師與家庭一起描述一個特定的技能、說明為什么學習閱讀是重要的以及如何支持這項技能;家庭資源—家庭讀寫活動開展和后續計劃以及與家庭分享的資源;家庭掃盲視頻—展示家庭如何讓孩子參與活動，這些活動與教師在家庭掃盲或家長教師會議中示范的技能相關。

（《中國教育報》2020年2月14日）

教育部印發《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》

教育部近日印發《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》（以下簡稱《規定》）。《規定》明確，思政課教師的首要崗位職責是講好思政課。思政課教師要引導學生立德成人、立志成才，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義和共產主義的信念，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出積極貢獻。《規定》自2020年3月1日起施行。

（教育部網站 2020年2月8日）

德國聯邦學生大會倡導中小學生增強適應社會的能力

德國聯邦學生大會提出，中小學生應該獲得更多日常生活的知識，使他們在進入社會時具有良好的適應社會的能力。德國聯邦學生大會希望學校教育在納稅、資金管理、健康保險、房屋住宿等各方面填補課堂知識的空白，長期目標是將生活主題固定在課程體系中。

有的聯邦州對此表示認同，例如巴登—符騰堡州文教局表示，理想情況是：學生在相對較小的年紀，就能從學校課程中獲得商務、職業和學業規劃（WBS）方面的知識。通過相關課程，學校也可以教授給學生更多經濟類基本知識和日常生活知識。巴登—符騰堡州教育科學聯合會（GEW）也認為，中小學生學會承擔責任是一件積極的事情，前提是學校必須教授他們獲得這些知識的能力。教師無法在課堂上向學生展示生活中每一種情況的解決辦法，因此學校應該盡快負擔起這項職責。

（《世界教育信息》2020年第1期）

《浙江省初高中學生線上教學情況調查報告》發布

為了解當前線上教學實施基本情況，分析學生對線上教學的適應度和滿意度，并據此改進教學指導方案，浙江省教研室組織了全省初中、普通高中學生線上教學情況調查。調查顯示，學生最滿意的是教師對于線上教學的工作態度，滿意度達到了98.1%，可以看出我們老師的辛苦奉獻。雖然教師偶爾有對于線上教學的抱怨，但在具體落實中，一線教師還是以飽滿的工作態度投入其中，因此要對付出努力的一線教師給予更多的肯定和鼓勵，從精神和物質兩方面提高教師的獲得感，使其繼續保持良好工作態度。在提供的7種線上學習方式（直播、錄播、資源包、直播+錄播、直播+資源包、錄播+資源包、直播+錄播+資源包）中，學生滿意度最高的是資源包的學習方式，即老師不上課，由老師提供學習資源，學生進行自學。可見，線上學習并不一定等于線上上課，兩者之間存在概念差異。在短期的線上學習中，我們需要更多地信任學生，以輔助教學而非灌輸教學為主，以提高學生自學能力而非被動學習為主。

（《中小學數字化教學》2020年第3期）