素質教育下中小學體育教育研究

王前廣

摘 ?要：當前我國的素質教育正在如火如荼地開展，各個學科都在強調教育應該以學生為本，培養學生的學科關鍵能力，促進他們的全面發展，體育學科也不例外。中小學體育教育在整個體育教育體系中有著至關重要的地位，故在素質教育的要求下，在教學方面應該及時作出轉變，明確其對于體育教育提出的新要求，并據此對于教學理念、教學方法、師資建設等作出改善。本文就對此問題進行了簡要的分析，希望理論的研究能夠促進實際體育教學工作的開展。

關鍵詞：素質教育 ?中小學體育 ?教育研究

中圖分類號：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0100-02

素質教育從根本上來說就是有效提升學生的基本素質，在教育中發現學生的優勢，發掘其潛能，讓學生通過教育更好地發展，適應社會對于人才的多元化需求。故教師在教學中應該明確目標，設計與之對應的課程教學內容以及模式。體育這一門課程具有為學生提供優良的身體素質的作用，尤其對于中小學生來說，正是需要加倍重視的階段，故將中小學體育教育置于素質教育背景下去全面思考，做出改善，已經成為必然趨勢。

1 ?素質教育下的體育教育要求

素質教育強調的是學生的全面發展，在此理念下，不僅要注重考查學生對于知識的掌握程度，更要重視學生的發展，既包含個性化發展，又包含對文化知識的掌握，所以傳統的教育模式已然不能滿足這些要求。在素質教育下，體育課程有以下幾項新要求：第一，教學目標是培養學生的身體素質，故教學活動要充分結合中小學生的生理以及心理特點，科學設置教學內容以及教學時長。第二，體育教育應該將挖掘并激發學生的潛能當作重要的基礎，讓學生在教育中能夠得到能力的提升。第三，教育不必總是一板一眼，在素質教育理念下，重視學生個性的發展，故應擺脫舊時死板的教學方法的束縛，讓學生在快樂中學習、成長。

2 ?具體教育方法研究

2.1 轉變教育思想

在以往，教學中秉持的理念是“傳道、授業、解惑”，由此帶來的是教學中只顧知識教授，而對于學生能力的培養置之不理，相應的實踐應用也是少之又少，將時間全部用在了對于知識的學習、記憶上。而且忽視了學生的個性化發展，導致學生創新能力缺失。而在素質教育下，人才的培養最重要的一項要求就是提升其創新意識，培養創新能力，所以體育教育務必要轉變以往老套的教育理念，充分認識素質教育，積極實施，要有戰略意識和緊迫感。只有科學的理念指導，教學才會更加順應時代的發展，讓學生更好地在體育教育活動中學會健體、學會求知、學會做人。

2.2 優化教學內容

在素質教育的要求下，中小學體育教育最重要的就是將體育教育以及健康教育這兩方面結合起來，讓學生既能擁有良好的身體素質，又能有健全的人格。故體育教育的內容要能跟上時代發展的步伐，還要能滿足現代教育所提出的要求，在組織教學內容時要多加入一些與學生實際生活聯系密切的內容，這樣在培養學生各項能力時會更容易讓學生感受到素質教育的巨大作用，更加積極地配合素質教育的實施。此外，教學內容的安排要將學生體育能力的培養作為重點，讓體育教學既能培養學生外在的運動能力，還能讓學生從內在真正喜歡運動，在情感態度、習慣這些方面都有改變，以此來不斷發展身心。

2.3 創新教學方法

在素質教育下，對學生的要求不同了，教學方法自然要做出改變，不能再把學生單純地當成知識的被動接受者，而應該在教育中凸顯學生的主體地位，這樣才能有效鍛煉他們的關鍵能力。當前有很多新型的教學方法，下文一一展開說明。

（1）快樂教學法。

這一方法是指在教學中融入多個小游戲，讓學生在快樂游戲中體驗到這門課程的樂趣。這對于體育課程來說比較實用，這一課程本就在室外的時間較多，若還是教師示范動作，學生跟著做，很容易會讓學生覺得和在室內上的課程無異，進而喪失興趣。但是在設置游戲時也應該注意把握度，維持好秩序，避免因安排不當而違背了教學目的。

（2）成功教學法。

這主要是借助教學中的成功經驗來對學生進行有效激勵，增強他們的信心，通過強化他們的積極心理因素，讓他們對于自身成功的感受更加真切，進而激發他們對于體育學習的熱情，這一方法對于學習存在困難的學生尤其有效。而且，由于中小學生在心理上還處于發展階段，這一方法還能有效促進學生的心理成長，在教學中學生不光是要明確自己應該做的，還要明確因何而做，這是從根本上對學生全面發展的推動。

（3）發現教學法。

這種方法指的是采用提問的方式來對學生作有效引導，讓他們逐步深入，展開學習。體育教育中若要采用這一方法，則要求教師在課前做好準備，問題的設置既要符合課程要求，還要考慮學生的身心發展，尤其對于中小學生來說，務必綜合考量他們的心理特征。所設計的問題要能吸引學生的興趣，這樣才能不斷引導他們深入課程的學習。這一方法的采用對于激發學生的潛能來說有著重要的價值。

2.4 完善教學評價體系

在中小學體育教育中，學生的體育成績是判定教學效果的一個重要標準，但也正是因為如此，教學中常常將運動項目的達標當作一個終極目的，全然不顧學生在其他方面所展現出的優勢，這樣單一的教學評價標準以及內容，必然注定所做出的評價不能全面反映學生的學習情況、發展情況，非客觀的評價也會影響體育教學的正向發展。在素質教育下，教學評價要能發揮督促以及科學反饋的作用，評價內容應該多樣，不僅要考量最終的體育成績，平時上課的表現、態度等也該納入考量范圍，而且在體育項目考核時也應該有多種活動，這樣才能考查學生身體各個方面的素質以及能力，只有這樣，才能做出科學的評價，為教學提供幫助。

2.5 加強師資隊伍建設

教育活動的兩大主要參與者，一個是學生，另一個就是教師，學生是教學活動的主體，教師是教育活動中至關重要的組織以及領導者，對于中小學體育教育而言，能否在素質教育下取得成就，與一線教師的實踐分不開，所以，打造一支具有較強的教育水平的體育教師隊伍是關鍵。具體來說，一方面教師需要具備實施素質教育的自覺性，這樣才能主動學習先進理念并用于教學中。另一方面，教師的思想政治素質必須達標，這樣才能為學生樹立一個優質的榜樣形象。此外，教師還要不斷地提升自己的專業素質，這樣才能設計出更加優質的課程教學活動，更好地踐行素質教育理念。

2.6 改革并創新制度

這一點是學校應該積極做好的，雖然素質教育的實施要依靠教師，但是相應的制度的完善是素質教育實施的重要基礎，例如教育制度，還有教育評價管理制度等，這些制度的要求在一定程度上決定著人會產生何種觀念以及出現什么樣的行為。在教師選拔上，應該按照競爭上崗的方式進行，不斷提拔具有高素質的人才。還要有相應的人才培養機制，促進體育教師的不斷進步。最重要的一點是，教師必須有充分的權利，在教學方法的選擇等方面一定要有自主權，這樣教學實踐才能順利進行，教師的自主性以及創造性得到了發揮，學生也才能有更多個性化發展的空間，才能更好地契合素質教育理念。

3 ?結語

總而言之，素質教育在各個學科中的實施是必然趨勢，未來也會得到很好的發展，中小學體育課程有著強化學生身體素質，塑造健康心靈的重要作用，故體育教學不管是在教育理念、教學方法、教學評價，還是在師資隊伍建設等方面，都要做出改變，以更好地踐行素質教育理念，促進學生的全面發展。

參考文獻

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