健康中國視域下高職大學(xué)生體育素養(yǎng)的價(jià)值研究

程喜杰

摘 ?要：在健康中國戰(zhàn)略上升為國家戰(zhàn)略的背景下，提升高職大學(xué)生體育素養(yǎng)具有多重價(jià)值。在分析高職大學(xué)生體育素養(yǎng)概念與內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探討提升高職大學(xué)生體育素養(yǎng)的價(jià)值，主要體現(xiàn)在踐行健康中國戰(zhàn)略，提升學(xué)生健康水平，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，提升學(xué)生道德水平，契合職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，深化學(xué)校體育改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：健康中國 ?高職 ?大學(xué)生 ?體育素養(yǎng) ?價(jià)值

中圖分類號(hào)：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（c）-0079-02

2016年發(fā)布的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》明確提出“全面提高學(xué)生體育素養(yǎng)”[1]，黨的十九大報(bào)告提出實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，《國務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國行動(dòng)的意見》進(jìn)一步提出“普及知識(shí)、提升素養(yǎng)”的基本原則和“維護(hù)全生命周期健康”的主要任務(wù)[2]。國家政策的出臺(tái)促使學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展勢(shì)必要與健康中國戰(zhàn)略相結(jié)合，高職大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的重要后備力量，在長(zhǎng)期的培養(yǎng)中更加關(guān)注提升職業(yè)技能，而忽視提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，隨著“健康中國”戰(zhàn)略的進(jìn)一步落實(shí)，高職體育教育事業(yè)的發(fā)展方向?yàn)樘嵘髮W(xué)生的體育素養(yǎng)，通過挖掘高職大學(xué)生體育素養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值，以促進(jìn)高職大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職大學(xué)生健康素養(yǎng)水平，落實(shí)健康中國戰(zhàn)略。

1 ?高職大學(xué)生體育素養(yǎng)的內(nèi)涵解讀

1.1 體育素養(yǎng)的概念

素養(yǎng)具有修養(yǎng)、涵養(yǎng)的意思，也指素質(zhì)，通過先天與后天的訓(xùn)練、實(shí)踐發(fā)展起來的。體育素養(yǎng)屬于素養(yǎng)的一部分，國內(nèi)的研究伴隨著素質(zhì)教育理念的興起而誕生，體育素養(yǎng)的概念由體育精神文化水平、體質(zhì)健康轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育知識(shí)、意識(shí)、行為、技能等方面要素的綜合，國外針對(duì)“Physical Literacy”展開研究，譯為“體育素養(yǎng)”“身體素養(yǎng)”，認(rèn)為體育素養(yǎng)是通過體育活動(dòng)掌握的運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)手段與基本能力[3]。綜合來看，體育素養(yǎng)是在先天遺傳基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境與教育影響所形成的，利于全生命周期發(fā)展身體活動(dòng)能力的總和。

1.2 高職大學(xué)生體育素養(yǎng)的概念與內(nèi)涵

高職大學(xué)生體育素養(yǎng)是指高職大學(xué)生這一特定人群，在高職教育過程中所形成的，利于大學(xué)生發(fā)展身體活動(dòng)能力的總和。在高職教育過程中，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才為目標(biāo)，在滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的同時(shí)，需要兼顧提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育素養(yǎng)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要抓手，積極融入到高職教育的目標(biāo)中，結(jié)合其高教性、職業(yè)性及大學(xué)生身心的特點(diǎn)，其內(nèi)涵包括體育意識(shí)、體育行為、體育技能、體質(zhì)水平與體育道德5個(gè)方面，體育意識(shí)是學(xué)生的體育情感體驗(yàn)與參與動(dòng)機(jī)，體育行為是體育活動(dòng)的具體表現(xiàn)，體育技能是學(xué)生參與、組織、欣賞體育活動(dòng)能力與專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，體質(zhì)水平是身體機(jī)能與形態(tài)特征，體育道德是參與運(yùn)動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的價(jià)值觀。

2 ?健康中國視域下提升高職大學(xué)生體育素養(yǎng)的價(jià)值

2.1 踐行健康中國戰(zhàn)略，提升學(xué)生健康水平

黨的十九大提出實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，隨著健康中國行動(dòng)的進(jìn)一步落實(shí)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，普及健康知識(shí)，提升健康素養(yǎng)，高職大學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)正是對(duì)健康中國戰(zhàn)略的踐行，直面當(dāng)前的健康問題。第一，體育意識(shí)的培養(yǎng)能有效普及健康知識(shí)，推進(jìn)健康教育的開展，幫助學(xué)生樹立“健康第一”的觀念，將健康中國戰(zhàn)略深入人心。第二，體育行為的養(yǎng)成能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好生活方式，激發(fā)學(xué)生追求健康的熱情，普及健康生活方式，為終身健康打下基礎(chǔ)，展現(xiàn)高職教育承前啟后的作用。第三，體質(zhì)水平的提高能有效緩解慢性疾病，通過將廣大學(xué)生充分動(dòng)員起來，落實(shí)生命在于運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)高職大學(xué)生防病治病能力。總之，提升高職大學(xué)生體育素養(yǎng)將有效推動(dòng)高職健康教育體系的構(gòu)建，為健康中國的實(shí)現(xiàn)增磚添瓦。

2.2 落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，提升學(xué)生道德水平

黨的十八大報(bào)告中明確提出“立德樹人”，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，學(xué)校體育工作堅(jiān)持“德育為先”，高職大學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)能促進(jìn)其道德水平。在體育素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，體育道德占據(jù)重要地位，通過在高職體育教學(xué)過程中，宣講我國運(yùn)動(dòng)員愛國事跡與拼搏精神，幫助學(xué)生了解我國競(jìng)技體育在世界體育中取得的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、積極進(jìn)取與奮勇拼搏的精神，積極倡導(dǎo)“公平、公正、公開”的理念，宣講體育競(jìng)賽禮儀與規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)、競(jìng)賽禮儀與正確的勝負(fù)觀，樹立公平競(jìng)爭(zhēng)、人人平等、相互尊重的意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守體育道德規(guī)范與準(zhǔn)則的習(xí)慣，從體育競(jìng)賽中領(lǐng)悟人生哲學(xué)和處事態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生形成開闊的胸襟和永不言敗的氣魄，在潛移默化中提升學(xué)生的道德水平。

2.3 契合職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出深化育人機(jī)制改革，推動(dòng)高職教育高質(zhì)量發(fā)展。提升高職大學(xué)生體育素養(yǎng)正契合職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)提升職業(yè)素養(yǎng)具有極大的增進(jìn)作用，培養(yǎng)并可持續(xù)發(fā)展職業(yè)素養(yǎng)，提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。體育行為的養(yǎng)成和體質(zhì)水平的提升幫助大學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健，適應(yīng)能力強(qiáng)，在面對(duì)復(fù)雜化、高強(qiáng)度的工作壓力時(shí)有充沛的體力、精力戰(zhàn)勝困難，在職場(chǎng)工作中能可持續(xù)發(fā)展，勝任工作崗位的要求。體育意識(shí)的提升能有效提升職業(yè)素養(yǎng)，在體育中養(yǎng)成的參與、合作、競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)，都是構(gòu)成職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵要素，培養(yǎng)體育素養(yǎng)的過程，也是提升職業(yè)素養(yǎng)的過程，能有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提升高職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.4 深化學(xué)校體育改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》提出構(gòu)建中國特色學(xué)校體育發(fā)展格局。提升高職大學(xué)生體育素養(yǎng)，有利于深化學(xué)校體育改革，推動(dòng)學(xué)校體育工作蓬勃開展，建立獨(dú)具特色的學(xué)校體育發(fā)展格局。高職體育素養(yǎng)的培養(yǎng)兼顧經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要與學(xué)生全面發(fā)展，體育意識(shí)的培養(yǎng)能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，營(yíng)造良好的學(xué)校體育氛圍，體育技能的培養(yǎng)將推動(dòng)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)體育教師優(yōu)化教學(xué)教法，構(gòu)建與高職大學(xué)生身心特點(diǎn)相匹配的體育技能傳授方式，體育行為的提升將推動(dòng)學(xué)校體育改革，通過教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、活動(dòng)等多種形式構(gòu)建學(xué)校體育體系，充分發(fā)揮學(xué)校體育的育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升，體質(zhì)水平的提升直觀反映學(xué)校體育工作成果，促進(jìn)學(xué)生身心健康，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)秀的建設(shè)者。

3 ?結(jié)語

隨著健康中國戰(zhàn)略進(jìn)入行動(dòng)階段，提升高職大學(xué)生體育素養(yǎng)具有多重價(jià)值，有利于落實(shí)健康中國戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)與職業(yè)教育改革目標(biāo)，深化學(xué)校體育改革，以提升高職大學(xué)生健康水平、道德水平與綜合素質(zhì)，促進(jìn)高職大學(xué)生全面發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 國務(wù)院辦公廳.關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見（國發(fā)辦〔2016〕27號(hào)）[Z].2016.

[2] 國務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國行動(dòng)的意見（國發(fā)辦〔2019〕13號(hào)）[Z].2019.

[3] 于永暉，高嶸.體育素養(yǎng)研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，29（6）：506-509.