淺析《電氣工程導論》課程的必要性

馬文喆

摘 要：《電氣工程導論》課程是電氣工程專業的入門級課程，對學生了解電氣工程及其學科、專業與課程體系，提高學習自主性有很大幫助。本文介紹了在專業規范指導下，進行電氣工程導論課程學習的一些探索，目的是讓學生能夠整體上了解專業特點，使學生對電氣工程學科和專業的認識、對學習專業課的期望、對課程的滿意度都能有更明顯的提高，進一步激發學生學習過程中的積極性與主觀能動性。

關鍵詞：電氣工程導論 必要性 導師制

一 、引言

電氣工程在國民經濟和高新技術發展中起著舉足輕重的作用。隨著科技進步和高等教育改革的深入，電氣工程及其自動化專業的教學體系、內容與模式發生了很大變化。拓寬專業口徑，重視學生的素養與能力培養，增強學生的適應性成為各高校的共識為開闊學生視野，使學生盡早了解本專業，提升學生學習的主動性與系統性，學校開設了《電氣工程導論》課程，該課程在幫助學生從中學學習方式過渡到大學學習中扮演著重要角色， 使學生對該專業的概貌有一個全面、系統地了解，在認真學習專業規范和國內外先進教育教學改革思想的基礎上，對此課程的指導思想、課程模式、學習內容整合、學習組織設計及課程評價方式等方面進行了一些探索。

二、 課程設置的必要性

新生入學之初，雖有新生入學教育，但學生對專業的認識還不清晰，就業前景以及專業發展方向等均不了解?！峨姎夤こ虒д摗愤@門專業必修課、學前教育課程的開設，有助于學生厘清電氣工程專業的構建體系，明確學習目的，對電氣工程類學生學習可以起到“導航”作用，對專業課的學習起到承前啟后的作用。

（一） 為專業教育奠定基礎

由于剛入學的新生接觸的專業知識還不是很多，所以對這個專業以及如何學好這個專業、需要哪些方面的專業技能、當今社會乃至世界這方面的發展情況如何等等，都不是很清晰，不能給自己一個學習和探索的定位。通過《電氣工程導論》這門課程的學習，學生可以對本專業進行初步的認識，構建初步的知識體系框架和培養方案，為后續的專業課程學習奠定良好的基礎。

（二）教育心理學的體現

由于大學的學習與中學的學習的不同， 需要學生有意識、有目的地改變學習方法，以適應大學的學習。該課程是為本專業大一新生開設的一門必修課程，通過本課程的學習，使學生了解與本專業相關行業的現狀和發展趨勢，培養目標、基本要求、各階段的學習要求、重點和學習方法，使學生樹立正確的專業思想和學習觀，促成中學到大學學習的良好過渡，激發學習興趣，積極引導學生專業入門，使學生在大學時代能充分發揮學習主動性、積極性。

（三）電氣信息技術發展的主力軍

隨著電力工業的發展，傳統電力逐漸向智能電網轉變，對電氣工程專業的學生提出了更高的要求。電氣工程專業的大學生是推動我國電氣信息技術發展的主力軍，其畢業后在工作崗位對專業所做的貢獻將直接影響我國電氣信息技術發展水平，合理設置專業課程，有效培養學生的實踐能力，為電氣工程專業輸送高質量人才是高校的重要職責。

三、課程的主要內容、學習方法及手段

本課程立足于電氣工程一級學科而編寫，以便適應所有二級學科設置本專業的學校。

（一）學習的主要內容

1.介紹了電氣工程及其自動化專業發展史、專業的地位和任務、專業的特點和發展趨勢;國內外大學電氣工程專業設置情況;專業的課程體系、專業人才培養目標;國內大學電氣工程領域研究生培養情況。

2.介紹了我國電氣工程學科的狀況;本科生和研究生專業分類情況;電氣工程的知識體系和內涵;幾個主要研究領域和未來研究熱點。

3.詳細介紹了電氣工程一級學科所屬五個二級學科的主要研究內容，包括電力電子與電力傳動、電機電器及控制、電力系統及其自動化、電工理論與新技術、高電壓與絕緣技術。

4.列舉了電氣工程技術在一些重要行業的應用案例。

（二） 課程結構

根據本課程的目標定位，我們把課程的結構分為以下幾部分，各部分順序在學習時可適當調整：

1.電氣工程與電氣工程學科：介紹電氣工程的內涵，外延及相關工作崗位;電氣工程的學科體系及其研究內容。

2. 注冊電氣工程師制度及工程素養與能力的培養：介紹我國最近實行的國家注冊電氣工程師制度及其資格考試情況。

3. 電氣工程及其自動化專業及專業課程體系：介紹本專業的發展歷史，與相近專業的區別與聯系;本專業的專業規范，知識結構，課程參考體系。

4.主要課程導學：本專業較廣泛設置的一些主要課程，分模塊進行導學介紹。各模塊如下：（1）學科基礎課：電路理論，模擬電子技術，數字電子技術，微機原理;（2）專業基礎課：電機學，自動控制原理，電力電子技術;（3）電器及控制模塊：微控制器原理及應用，電氣控制與PLC，檢測技術;（4）電力系統模塊：電力工程基礎，電力系統分析，電力系統繼電保護，電網監控與調度;（5）其它：計算機網絡，專業選修課簡介。

5.電氣科學與工程學科的發展：簡單介紹學科的發展趨勢、發展目標以及重點研究領域。

（三）學習手段及學習組織設計

1.學習評價方式。課程評價應注重學習過程，評價方式為自我評價與他人評價相結合。學生成績主要由兩部分構成，一是由小組完成的專題報告，另一個是個人完成的課程總結。

2.合理設計學習內容。課程設置也是《電氣工程導論》課所應該具有的一項功能，電氣工程導論課程注重的是專業體系“框架”的搭建，而不是過多的專業理論知識的敘述。

3.PPT的設計也一定要注意細節處理。PPT設計應做到圖文并茂，以圖為主， 文字精練，理論解釋以板書為主。

（四）實行本科生科研導師制

1.完善導師制管理體制。為了使本科生科研導師制順利實施，學院成立本科生導師工作小組，負責導師的選聘、培訓、考核、評優和學生參與科研的過程管理等工作。

2.實行“雙向選擇”確定科研導師。在大二開始實施科研導師制，學院公開導師情況，由學生根據個人志愿和興趣選擇導師，再由導師根據學生情況確定要指導的學生，簽定本科生科研導師制協議書，明確雙方的責任和義務。

3.學生創立參與科研。為了更好地鼓勵學生參加科研活動，提高學生的學術水平和綜合素質，學生應積極參加校級以上科研項目和競賽。

4.研究生作為助理導師的作用。研究生和本科生比例為1：1，在本科生進實驗室參與科研期間，形成本科生、研究生和導師為主體的階梯式團隊，有效的發揮研究生對本科生的“傳、幫、帶”作用。

四、總結

《電氣工程導論》可以作為電氣工程及其自動化專業的課程教學用書，也可作為相關領域的參考用書。本書自2007 年10 月出版以來，在電氣工程及其自動化專業中開設專業導論課程已成為國內各高校的共識。以學生的綜合素養與能力培養為核心，由師生共同形成對學科的認知與理解，經過精心設計的《電氣工程導論》課程，將會對本專業學生在整個大學階段的學習起到促進作用。

參考文獻：

1.賈文超，《電氣工程導論》教材建設總結，中國校外教育下旬刊，2011。

2. 李紅梅，《電氣工程導論》課程建設過程中的幾點體會，教育教學論壇。2018。

3. 張小蓮，淺談《電氣工程導論》課程教學，科技視界，2015。