以就業為導向的中職語文課程改革重點分析

顧淑華

摘要：隨著中等職業技術教育的不斷擴招，中國的城鎮化建設與工業化建設得到了前所有為的提升。在此期間，伴隨著產業化結構的不斷調整與深化，中等職業教育在課程內容上的設置必須要通過不斷創新方可跟上社會建設的需要，同時以此為契機，實現整個中等職業教育的發展和人員綜合素養的進步。下面就來結合實際教學經驗，以就業為導向的中職語文課程改革展開重點分析，希望本文的發表能夠為廣大同教師帶來一定幫助。

關鍵詞：就業;中職語文改革;分析

隨著中等職業技術教育規模的迅速擴大，中國的工業化建設、城鎮化建設已經得到了前所未有的發展和進步，然而結合實際工作來看，現階段的中職教育語文課程依舊與地方經濟建設、社會對技能型人才的需要相差甚遠，一方面體現在設備投入不足;另一方面則是培養手段相對落后、對于相關領域的專業技能訓練而言更是存在諸多短板。這些問題都直接制約了中等職業教育的發展與高素質勞動者的培養。

1 現階段中職語文教學現狀

在現階段的中職語文教學過程中，通過大量的調研發現學生普遍存在的問題主要有：“厭學心理”、“課堂教學內容太過乏味”、“對語文學習不感興趣”、“學習方法不對，總是覺得學不會”等。此外，由于中職學校的學生生源普遍存在分數較低的現象，這些問題都導致了很多學生無法在有限的課堂時間內完成既定的語文教學目標。

2 以就業為導向的改革重點

與其他職業教學一樣，中職階段的語文課程同樣也應當以就業為導向進行改革與創新，結合現階段的中職語文教學現狀，我們可以從如下幾個方面來進行創新與改革。

2.1 重視就業為目標的辦學導向

在實際的中職語文教學過程中，必須要遵循以新時期的習近平思想為知道、以就業為目標的辦學宗旨，在突出學校辦學特色的同時充分結合學生的實際認知情況、個體差異以及領域就業趨勢來展開合理教學，在強調專業語文課程為專業領域學習認知打下夯實基礎的同時，也要為學生未來的職業教育提供足夠的語文能力以及語文知識，為他們的可持續發展以及語文能力積累提供保障。

另外，在強調語文的人文性、文學性的同時更要強調出語文的工具性，從企業需要什么樣的勞動者來進行反向思考，靶向定位、有的放矢。

2.2 強調“德育”的重要性

無論是哪種領域、哪個行業，在進行中職語文教學的過程中都應當強調“德育”的重要性，不僅要為祖國培養更多的“德才兼備、知行合一”技術型人才，同時也要在傳統文化的滲透中進行更加深層次的思想教育熏陶。例如在實際的教學中，教師可以將“知行合一”作為一句座右銘，并在此基礎上打造實用性、創造性的技術人才，從口語訓練、語文綜合能力提升、應用文寫作等方面來對學生進行語文能力的培養和訓練，從漢語言應用的實際來強調“德育”的重要性。

2.3 從就業角度加強語文綜合實踐訓練

首先，要從應用文寫作的角度加強練習。對于未來的就業而言，應用文寫作是商務洽談、溝通關系、處理事務的重要工具，同時也是每一名中職學生多必須具備的語文素養。因此在實際的語文教學過程中，教師必須要結合學生的專業課程需要設計一系列的應用文寫作題目，從“求職信”、“應聘信”等內容出來激發學生的寫作欲望，從而循序漸進的過渡到建議書、演講稿、調研報告等內容上。相信在這種教學方式的引導下，每一名中職院校學生都能夠實現以就業為導向的課程應用。

其次，加強口語應用訓練。在實際的就業過程中，口語交際能力的高低將會直接影響到學生們未來的社會適應力、人際交往力，因此在實際的語文教學過程中必須要從提升學生的口語交際訓練能力入手來進行專項培養。例如，通過禮節性口語交際來進行“自薦求職模擬”、“自我介紹”，對于市場營銷專業學生而言則是口語通過“產品推介”、“模擬發布會”等方式來進行隨堂的行業口才訓練，借助即興演講等方式進行學生綜合素養提高。此外，對于一些有條件的中職語文課堂還可以在語文教學個過程中穿插一段“練習與實踐活動”，結合現有各專業場景，以多元化的情景模式來激發學生的擴展空間，從接聽電話、處理客戶投訴、接待來訪等模擬情景，來提升學生的參與積極性。

最后，還應當結合就業需求加強語文綜合實踐活動的導入，在實際的實踐活動中，可以導入“伴我成長--每月閱讀一本書”談話活動、“最美的職場人”-職業形象設計交流活動、“中職院校學生就業社會調查”等方式，來緊密圍繞展業和就業特點，與學生日常關注的問題進行融合來進行教學的推進與開展。

3 總結

綜上所述，隨著國家教育體系的不斷完善，中職語文課堂在就業導向的引導下更加強調對學生專業領域的綜合應用，不僅要實現教學手段與教學內容的創新和改革，同時也要緊密的圍繞學生的就業需要來進行完善和拓展。真正的以“學生為主體”、“以人文為導向”，從基礎上進行教學方式與教學模式的創新和改革，在接受中國優秀傳統文化熏陶的同時，實現既定的教學目標、同時也為學生日后的發展奠定夯實基礎。

參考文獻：

[1] 韋芳.中職語文課程與專業課整合初探——以就業為導向語文課程改革的嘗試[J].輕工科技，2018（10）.

[2] 王芳.以就業為導向的中職語文教學的研究與探索[J].課程教育研究：學法教法研究，2019（08）.

[3] 陸小玲，滕傳姮.以就業為導向的中職語文教學工作的有效開展[J].科技視界，2017（21）.

[4] 印波.語文教學應以就業為導向--中職語文的教學方法探究[J].課程教育研究，2018（29）.

（作者單位：江南造船集團職業技術學校）