“新工科”視域下應用型本科院校人才培養模式的探析

尹晶 劉春艷 崔艷群

摘? 要：在社會不斷發展背景下，對人才需求也逐漸上升趨勢，并且越來越重視對應用型人才的培養，在“新工科”視域下本科院校也開始注重對應用型人才的培養，并在教育模式上進行著相應更新。而為了在教育教學中更具創新性，政府需要加強對相關內容的重視程度，并給予相應扶持，使師資團隊的力量得以加強，構建關聯性較強的跨學科體系。同時高校需要在教育方式上不斷地進行革新與完善，積極構建交流平臺，這樣才能在人才培養方面更全面。

關鍵詞：“新工科”視域? 應用型本科院校? 人才培養模式

就我國當前人才培養來講，在新工科視域下，對人才培養過程中存在較多不足，其中主要體現在專業性缺乏，資源配置在硬件和軟件方面不夠合理，同時缺乏教育實踐等，尤其是電子類課程，這一類課程不僅需要學生掌握相應實踐知識，也需要其具有較強的應用能力，但是在實際教學中卻往往難以達到理想效果。因此，在對人才培養時需要積極與國際接軌，使人才培養與社會實際需要相符合[1]。

1? “新工科”視域下應用型本科院校人才培養新要求

“新工科”視域下對本科教育提出了更高要求，需要其在教育教學中積極適應新技術和新產業的發展，更好地應對國家和社會對人才需求上的變革，對復合型以及創新型人才的培養不再局限于口號，而是能夠將市場實際需求作為導向，使培養的人才能夠和社會、和市場相符，對于本科院校來講，對應用型人才的培養已經成為當前社會發展的重要趨勢。

1.1 注重對創新精神與創新能力的培養

創新精神的形成能夠使新工科人才在發展中對新技術與新產業有更強適應能力，因此今后對人才進行培養的過程中，需要注重對其創新精神的培養。同時需要注重其創新能力的形成，在想法產生之后，需要將其落實在實處，這樣才能使創新充分發揮自身價值[2]。對于電子類課程來講，在新工科視域下，更需要具備相應的創新精神，高校在對其進行創新精神和創新能力培養時，可以運用學科競賽的方式。通過這種方式的運用，能夠使學生在學習中更好地發揮主觀能動性，進而獲得更好的學習效果。

1.2 技能與知識之間的融合

在新工科視域下，對復合型人才的需要更為強烈，而在此過程中的復合型主要是指學生在知識體系上的復合。對于電子類方面的人才，不僅需要加強對相關信息技術知識的掌握，也需要具備一定數據分析能力、管理能力，這樣才能在使用信息時獲得正確結論[3]。因此，在新工科視域下，在培養人才時，應該注重對其在學科知識融合技能方面的培養，這樣才能為其成為復合型人才創造良好條件。同時由于新工科人才的培養需要學生在學習中實現知識與技能之間的融合，在此影響下會使單純理論型人才的實際需求得以減少，只有在兼具理論與實技能的基礎上，才能不斷實現創新與發展。

1.3 具有較強綜合素質

在新工科視域下，經濟發展十分迅速，對于人才的道德素質也有了更高要求，其中主要指首先學生在學習中需要形成終身學習的思想素質。在科技迅速發展背景下，新知識和新技術不斷涌現，因此對于新工科人才來講，需要樹立終身學習思想理念，在日常生活和學習中不斷地對新知識進行汲取，進而更適應社會實際發展需要。其次，在其發展中，需具備良好道德情操，只有在此基礎上，才能為國家以及社會發展更多做出貢獻。

2? “新工科”視域下應用型本科院校人才培養策略

2.1 積極轉變自身人才培養理念

在對應用型本科院校人才進行培養時，首先，需要對社會有明確的認識，了解社會對人才的實際需要，在新工科視域下應用型、復合型以及創新型人才為社會發展需要，這些類型人才的培養能夠更好地推動社會發展與進步，應用型本科在培養人才時，需有明確的目的性，使自身在人才培養時更具目的性[4]。其次，需注重創新教育的實施，應用型人才需要具備相應的創新意識與創新精神。因此本科院校在設置課程時，需注重合理性的體現，增強創新性課程在整體課程中所占的比重，強化對學生創新意識和創新能力的培養。最后，需要樹立全新人才培養理念，在進行人才培養時構建相應的評價標準，并且使評價標準更具科學性與合理性，從多個角度和多個層面對學生進行綜合性評價，進而使學生獲得更好的發展。

2.2 注重技能教育與理論教育結合

在教育教學中，高校應該增加實踐技能在課程當中的整體比重，并且實現各個學科的綜合教育，使學科與學科之間的壁壘得以打破，進而使學生有更多機會接觸不同的學科知識。同時高校應該實現教產結合，與校企合作。這些方式的運用，能夠在應用型人才培養過程中獲得更好的效果。尤其是一些自身資源比較有限的本科院校，更需要注重與企業之間的聯系，充分利用企業當中的優勢資源，借助企業的力量為學生提供更多資源內容。同時在企業中學生能夠不斷增強自身實踐能力，了解企業在發展中的實際需要，以及社會上對自身專業的丈量標準。在這種模式上，能夠為學生提供更多接觸社會的機會，使其更適應時代發展需要[5]。除此之外，高校應該注重對學生創新創業能力的培養，在社會競爭日益激烈背景下，崗位之間的競爭也變的更加激烈，通過對學生創新創業能力的培養，能夠強化學生的實際學習能力與水平，使其在學習的同時融入自身全新思維，進而在今后激烈的競爭中具備更強的適應能力。

2.3 加強對學生思想道德培養

在新工科視域下，除了需要人才具備較強的技能、知識以外，也需要具備較強的思想道德素質，在良好思想道德素質的影響下，才能在發展中樹立正確認識，進而有效地促進社會發展與國家進步。應用型本科院校人才培養過程中，需設置相應思想道德課程，一改傳統課堂中枯燥、乏味的教學方式，加強對現代信息技術的運用，綜合運用教育基地、網絡等多種形式，進而為學生提供更好的思想道德教育，使課程在實施時更具生動性，凸顯教育實際效果。同時在此過程中需要對學生進行相應的思想引導以及心理輔導，進而使其在學習中樹立正確的三觀。

4? 結語

總之，新工科視域下，在對人才進行培養的過程中，應用型本科院校應該注重在理念上的轉變，綜合引用多種方式，注重對課程方面的改革，加大實踐在教學中的比重，使學生技能能夠在此過程中得以強化，同時需要加強資源與資源之間的整合，使學生在校企合作中，獲得更好的發展空間，增強自身社會適應能力，更好地了解社會實際需要，進而為今后就業創造良好的條件，為社會進步和國家發展做出貢獻。

參考文獻

[1] 陳清耀.新工科視域下應用型本科高校創新創業教育模式研究[J].創新創業理論研究與實踐，2018，1（21）：89-90.

[2] 曹愛霞，周新院，杜友威.新工科視域下應用型本科高校創新人才培養模式研究[J].教育教學論壇，2018（45）：216-217.

[3] 汪福俊，陸蘇華.“新工科”視域下地方應用型本科高校專業建設研究[J].科學大眾：科學教育，2017（9）：148-149.

[4] 潘冬.應用型本科院校英語專業KAQ人才培養模式研究[J].現代教育科學，2018（11）：121-126，146.

[5] 張永丹，管旭東，劉香.應用型本科院校金融人才培養模式探索[J].中國商貿，2018（12）：188-189.