冼春妮
【摘要】本文首先簡要分析了大學生社會實踐工作現狀,從形式、內容、基地建設等方面提出了一系列問題,然后結合當前實際,探討了如何構建大學生社會實踐工作長效機制,希望能為相關人員提供一定的參考。
【關鍵詞】大學生;社會實踐;長效機制
社會實踐屬于高校思想政治教育中的關鍵環節之一,在學生教育和培養方面起著不可或缺的作用。面對當前社會發展的情況,必須構建起科學合理的大學生社會實踐工作長效機制,進一步滿足大學生的發展需求。
一、大學生社會實踐工作現狀分析
(一)實踐活動浮于表面
由于學校的組織力度不足,對于大學生社會實踐的重要意義認識尚不到位,存在重“點”而輕“面”的情況。有的高校只是片面地宣傳社會實踐,卻沒有將具體的工作落到實處,導致許多學生對社會實踐調查報告采取敷衍的態度,致使最終獲得的結果并不理想。
(二)實踐工作的形式和內容不夠豐富,實踐基地建設也相對薄弱
大學生社會實踐的內容比較空泛,沒有同專業內容充分結合起來,學生也無法做到學以致用。而且實踐內容及形式相對單一化,未能及時作出改革與創新。在打造實踐基地的時候,也呈現出類型單一、數量較少等普遍問題,無法形成一定的規模。
二、構建大學生社會實踐工作長效機制的對策
(一)對培養體系及領導機制進行合理優化
在目前的情況下,高校需要由學校黨委統籌,成立以學生工作部、教務處、宣傳部、財務處、團委、各二級學院為領導小組,確保各有關部門通力合作,妥善分工,形成全員、全程、全方位的“三全育人”大格局,以此促進大學生社會實踐工作的進一步推廣和開展。另外,還需要構建并完善大學生社會實踐教育相關培養體系,制定出一套切實與大學生專業相貼合的社會實踐教學大綱。要設置專門的指導教師,讓社會實踐成為大學的必修課程之一,將其與學生的評優頒獎等機制緊密聯系起來。
(二)采用多種多樣的新模式
要科學構建大學生社會實踐工作長效機制,就必須對全新的模式進行研究和探索,讓社會實踐具有更強的針對性與實效性。首先,可以圍繞學生們廣泛關注的社會熱點問題,安排低年級的大學生進行各項調查研究、參與社會實踐考察,使更多的學生走向社會并了解社會現狀。其次,可以圍繞學生的專業發展需求,安排高年級大學生不斷拓展自己的知識面,加強實踐方面的訓練,使學生深入到生產的第一線,提高動手能力、實操能力。最后,可以根據社會發展的現實需求,組織并開展三下鄉活動,即把衛生、科技和文化服務作為中心,強調實踐中的服務意識,引導大學生利用學到的知識為更多人提供服務,多做實事。
另外,在實踐的形式方面,要盡可能轉變傳統單一的形式,將點和面結合起來,做到集中和分散、組織和自發妥善安排。不僅要結合校內現有的條件有針對性地組織學生參與社會實踐,同時還要將開展社會調查的學生集中起來,形成小分隊,統一展開社會調查及生產實踐等活動。要綜合利用校內與校外的平臺,構建起服務社會、專業學習、就業創業等相互融合的全新管理模式,把單純的階段性實踐轉化為長效性的實踐。
(三)對多方資源進行整合與宣傳
要構建社會實踐工作長效機制,就必須充分整合多方面的資源,加強宣傳活動。廣泛建設大學生社會實踐基地,此類基地是確保大學生順利參與社會實踐的關鍵前提及載體。另外,還要充分利用互聯網、廣播、電視等多種途徑,對大學生社會實踐工作進行深入、全面的報道和宣傳,進一步增強其社會影響力,在此基礎上獲取社會與政府的支撐。同時,可以和鄉鎮、企業、工廠、社區等聯系起來,堅持合作互利的基本原則,圍繞學生成長成才的發展現實需求,構建形式多樣的社會實踐基地。要將高校的科技優勢和學術優勢都充分體現到位,堅決秉持產學研結合的觀念,將全新的技術成果和理念融入到基地當中,使社會實踐帶動地方經濟快速發展,最終達到共贏的目標。
綜上可知,構建大學生社會實踐工作長效機制,必須對培養體系及領導機制進行合理優化,采用多種多樣的創新性模式,加強實踐宣傳,并對多方資源進行有效整合,做到與時俱進、開拓創新,讓大學生社會實踐工作更上一層臺階。
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(作者單位:梧州學院)