多媒體運用與小學體育教學的整合探究

田雙雙

摘? 要：隨著改革開放進程的不斷推進，國家對教育的重視更是日益顯著。現在的教育，更加趨向于提升學生的綜合素養和全面發展。尤其是對小學生的教育來說，小學生是祖國未來發展的不竭動力，只有在小學階段就進行全面教育，才能從整體上提高學生的綜合素養，成為日后社會所需要的新型人才。所以，在注重學習成績的同時，學校、家長及老師更加注重學生的身體素質。因此，將多媒體授課方式融進小學體育教學內容中，可以勾起學生的學習熱情，讓學生更加喜歡體育課，從而提高學生的身體素質，保障后續學習生活的有效開展。本文就如何在小學體育教學中融入多媒體教學方式作了簡要論述。

關鍵詞：多媒體? 小學? 體育課程? 方法

中圖分類號：G623.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0160-02

在原有的體育教學中，不難發現一個統一的教學模式，就是對一些體育運動中涉及到的標準動作，都是老師通過口述的方式給學生進行講解，再親自進行示范，最后讓學生進行模仿。這樣的體育教學方式，難免會讓學生覺得無味，興致缺缺。長此以往，學生感受不到體育課的意義，也認識不到體育課對自身發展的重要作用。所以，為了提高學生對體育課的重視程度，可以采用多媒體的教學方式，讓學生進行體育學習，從而讓學生喜歡體育課，最終達到強身健體，提升身體素質的目的。

1? 時下體育教育的現狀

在提升素質教育觀念的不斷影響下，學校愈加重視學生的體育教學。但是因為各種因素的制約，導致小學生體育教學成效并不顯著。而造成的這種現狀原因主要有以下幾個方面。第一方面，就是有關部門并沒有真正把體育教學重視起來。雖然，我國在不斷提倡對學生進行素質教育，但是卻并沒有得到有效的落實。第二方面，就是教學手段過于陳舊，學生在課堂上提不起學習興致。對于每一科目的學習來說，只有更加新穎、適合學生學習的教學手段，才能促進課堂教學質量的有效提升。就當前的體育教學情況來看，小學生很難在體育課上學到真正專業的體育知識，好比乒乓球、足球等體育項目，都沒有配備專業的老師對學生進行教授，沒有專業的老師教授，就很難讓學生明白體育運動項目中蘊含的樂趣，學生自然提不起興趣，教學效益也就無法提升。第三方面，就是老師對學生的了解程度不深，缺少重要的溝通。小學的體育課程多是在室外進行，主要目的是希望小學生能在體育課的學習中既能學到真正的體育知識又能獲得身心上的愉悅。但是，就目前的體育教學現狀來看，老師對學生的了解太少，體育課堂教學中，只顧著給學生安排體育課程，很多時候都會在一節體育課堂上給學生安排過多過密的體育活動。常常讓學生上完體育課后，感覺身心疲憊，嚴重影響了下一節課的學習效率。所以，在體育課堂教學中，老師要多和學生交流，切身地考慮學生的狀態，合理安排體育活動，愉悅學生的身心。

2? 應用多媒體教學勾起學生對體育的熱情

小學生因為受到年齡的限制，他們的理解能力還沒有達到一定高度。所以，他們感興趣的活動常常是那些更加真實，更加有感染力的活動。在原有體育教學方式的影響下，學生經常是模仿老師的動作去進行體育學習，時間一長就會慢慢失去學習的動力，所以，老師需要在體育教學中運用多媒體教學方式，來增強課堂的氣氛。

比如，小學體育老師在教授學生立定跳遠這一體育技能訓練時，為了讓學生知道這個動作到底怎么做，老師可以在多媒體上給學生展示一段小青蛙跳躍的短視頻，小學生通常都會對短片感興趣，所以會認真觀察小青蛙的跳躍動作，短片觀看完畢后，老師可以讓學生進行青蛙跳的游戲。把同學組織起來站成兩豎排，讓學生比一比誰模仿的最像、最好。在學生對課堂活動充滿興趣的時候，老師就可以借此機會開展后續的教學內容。通過對青蛙跳躍的模仿，老師可以對學生的動作進行規范，讓學生掌握立定跳遠的標準動作。通過多媒體教學不僅能夠起到活躍課堂教學氣氛的效果，還能讓學生在玩耍的過程中學習到體育知識，從而讓學生對體育課充滿期待。

3? 多媒體教學可以合理優化更多的體育資源

在新課標要求的不斷革新下，絕大部分學校都可以結合自身的發展情況，去定制相適應的課程資源，課程資源的有效定制，可以充分發揮出每個學生的優勢，尊重每個學生之間存在的差異特性，讓每個學生的個性都得到展示，從而推動學生整體素養的提升。在體育課堂教學過程中，老師要把學生當成課堂的中心，要知道老師自身對學生的學習是起到引導輔助作用的。

比如說，在體育舞蹈、輪滑等有關體育知識學習的時候，并不需要老師掌握每個運動，而是可以把問題留給學生的，讓學生在課下的時間里，通過查閱資料或者應用互聯網來收集相關的運動知識，這樣在老師開展后續教學時，就可以讓學生以小組為單位對收集的有關體育運動的知識進行分享和交流，從而讓學生學到更多新的運動知識。在每個班級中，都會有一部分學生的學習能力比較突出，還擁有天馬行空的想象力，這部分學生可以有效帶領其他學生快速地融入到課堂教學活動中，從而提升每個學生的課堂參與度。

4? 多媒體教學可以大限度地提升學生的學習效率

體育課最大的特點，就是讓學生通過直接的、適當的體育運動來達到鍛煉身體的效果，所以，老師在進行體育課堂教學環節時，可以應用多媒體把運動的特點和運動時要注意的動作細節展示給學生，讓學生更加直接地學習到運動技能，以此，來提升學生體育動作的標準性。還有，在進行體育運動時，常常有一些比較難的動作，學生因為年齡小，肢體動作還不夠協調，常常無法學習，此時老師就可把比較難的體育動作進行慢動作播放，加深學生對每個動作的印象。從而促進學生學習效率的顯著提升，推進教學目標的高效完成。

比如說，老師想要教授學生“五步拳”時，因為，五步拳對于小學生來說，學習起來有一定的難度，如果老師仍然沿用之前的方式進行教學，必然不會有太大的成效。尤其是五步拳非?？简瀸W生的肢體協調能力，手上的動作以及腿上的動作都要同時進行，如果老師這個時候沿用傳統方法教學，學生一方面記不住這么多的動作，另一方面掌握不了手掌和腿的方向，導致課堂教學難以繼續進行。倘若在學習五步拳時，應用多媒體方式，把五步拳的細節動作通過一張張圖片展示給學生看，學生便能直觀地看到五步拳的具體做法是把左腿進行微微彎曲并且向前弓著，而右腳仍然保持站在右側。與此同時，左手要變成一個鉤子的形狀，右手的手掌要舉起來。老師還可以把學生在學習五步拳時經常出錯的地方，用多媒體展示給學生自身觀看，讓學生結合自身的動作進行區分，從而加深對正確動作的記憶。以這樣的方式進行教學，能夠大大提升體育課堂教學效益。

5? 結語

綜上所述，不難發現多媒體在課堂教學中的應用，不僅豐富了課堂教學模式，還提高了課堂教學成效。在勾起學生學習熱情的同時還讓學生在體育運動中提升了自己的身體素質。所以，在當今的教學模式中不斷融入一些現代化的教學方法，不僅積極響應了國家倡導素質教育的目標，還推動了體育教學的良性發展。

參考文獻

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