創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率

馬敏敏

摘? 要：隨著國家對教育事業的持續關注，教育行業發展已經逐步做到了與時俱進，對于學生成長、對于社會發展都是極好的。在注重人才培養的今天，教育將培養的重點放到了小學教學中，不僅注重教學質量，還關注教學方式、方法，旨在提高教學效率，為學生提供更好的學習氛圍，為提高學生綜合素質做出更多的努力。雖然教育方面已經取得不錯成績，但在在當前的小學體育教學中，仍舊存在一些問題，需要創新教學方法來改善現狀，具體如下文所示。

關鍵詞：小學體育教學? 課堂教學方法? 提高教學效率

中圖分類號：G807.04? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0108-02

隨著人們觀念的開放及轉換，在學生學習問題上，除了關注學生文化課學習狀況外，也加強了對學生身體健康狀況方面的關注，加強小學生的身體鍛煉被放到了重要位置。在小學課堂中，體育課程的開展是促進小學生體格健壯的有效途徑，為了將鍛煉發揮出成效，為了提高課堂教學效率，創新教學方法是良策。本文針對創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率做一個簡要的概述，希望能幫助相關教育工作者完成教學目標。

1? 創新體育課堂教學模式

在以往的小學體育課堂上，課時是有規定的，一般45min，采取的也是固定授課模式，規律的每周幾上課就是每周幾上課，流程基本就是站隊、教師講解、自由活動、集合結束這幾個流程，整個課堂充滿著無味與枯燥，學生已經充分了解教學模式，對于體育課程逐漸降低了期待，也逐漸失去了對體育課程的興趣，不利于課堂教學效率的提高，創新體育教學模式成為緊迫任務。

想要創新體育課堂教學模式，首先需要根據小學生自身特點展開興趣教學。小學生處于愛玩好動的年齡階段，很好引導也很聽話，體育教師可以根據這些特點進行特定的體育教學，可以是多媒體教學，也可以是合作性教學，或是競賽性質的教學等，只要符合小學生興趣方向的教學形式都是可以采納的，教師還可以自創教學活動，來逐漸改變體育教學模式，讓小學生對于每節體育課都充滿期待，讓小學生在每節體育課中都充滿新鮮感，極大地促進了小學生學習興趣的培養工作。除了培養小學生的學習興趣外，體育教師還應向學生積極講解運動的必要性與運動原因，幫助小學生用正確的思想認知體育課，幫助小學生建立正確的學習態度，促進與小學生的交流，用創新體育課堂教學模式的辦法提升課堂教學效率。

2? 創新體育課堂教學原則

在傳統體育教學中，體育課程缺乏大眾的正確認知，致使體育課不受重視，導致課堂教學中的錯誤教學原則出現偏差，體育教師不是一味講解理論知識與技巧就是一味的注重實踐，將教學目標作為教學宗旨而非學生需求及興趣，嚴重阻礙了學生的成長，嚴重誤解了教學原則。在新課改的背景下，小學體育課堂教學原則也需要做到創新，這就需要體育教師將教學宗旨不脫離學生群體，以教學內容、學生需求為基礎展開適合小學生活動與教學，將其作為自己的教學準則，改變守舊教學觀念，做到教學觀念上的創新。在創新觀念的同時，要擺正學生位置，將學生作為課堂教學的主體，根據學生的能力與身體狀況展開合理的教學，將理論與實踐做到充分融合，將體育教學發揮高效化。例如，在體育課程中，體育教師根據學生體質情況，可分為男、女2個學習陣營，將鍛煉強弱做到有效劃分，給男生安排一些強度高的運動項目，給女生安排強度弱一些的運動項目，做到有針對性的教學，以此來提升課堂教學效率。

3? 創新體育課堂教學位置

創新體育教學位置包含2個方面：一是體育教師應注重體育課程的重要性，將其放在重要位置;二是將小學生擺放在教學主體位置，一切教學活動的展開需圍繞學生興趣及需求，充分凸顯學生的主體地位。

守舊的教學觀念中，體育課程很長時間都備受忽視，教師長期對學生分數格外重視，造成體育課程教學產生嚴重的滯后性，改變體育課程的重視程度是很有必要的。體育教師看到體育教學后的含義與目的，切實提升體育課程在內心的分量，將提高體育課程教學效率作為自己的奮斗目標;再者，體育教師應將課堂主體位置交還于學生，讓學生作為體育課堂的主人，教學內容與教學結構都需符合小學生心理、生理情況，滿足小學生個性化發展需求。還有，體育教師應多給學生成長及提升空間，引導學生積極參與到體育鍛煉中，讓學生在鍛煉中思考，讓學生在鍛煉中實踐，盡可能維護學生的主體位置，將教師的職能向指導、啟迪方向拓展，做好自己的本職工作，擺正自身的位置，開展學生的體育教學工作。創新體育課堂教學位置對于體育教學開展意義重大，可以有效地提升體育教學效率，體育教師應著重注意這方面創新。

4? 創新體育課堂教學互動

在小學體育課堂教學中，師生應加強交流與互動，創新形勢下的課堂互動更多的是指體育教師接收學生教學反饋，建立有效的反饋機制，引導教師更好地看到教學中的問題，讓教學走出茫然區，促進課堂教學質量的再提高。

在小學體育課堂接近尾聲的時候，體育教師應鼓勵學生積極發言，對即將結束的體育課堂做出總結和建議，還可以鼓勵學生對體育教學進行打分，在體育教師接受反饋的過程中，能夠清楚地看到教學中的不足，將自己沒有考慮到的因素做到充分認知，幫助體育教師進行教學反思，促進體育教學產生積極成效。另外，通過接受學生反饋，體育教師可以積累較多經驗，做到盡量多的完善措施，將體育教學做到盡善盡美，以確保創新教學互動產生積極作用。課堂教學互動的創新，是體育教學發展的結果，有效地保證了體育課堂教學效率的提高，給體育教師帶去了較多的幫助。

5? 創新體育課堂教學資源

在小學體育教學中，教學資源的好壞直接影響著教學質量，也直接影響著小學生最終教學成效，是需要小學教師引起重視的關鍵環節。在新時代下，小學體育教師應充分利用各種教學資源，給學生營造一個全新的教學氛圍，給學生帶去更多的拓展機會。

創新體育課堂教學資源包含兩方面：一方面是利用課堂科技手段，展開生動、形象的教學，告別傳統口頭教學。這主要應用在學生的室內體育理論教學中，向學生展示體育項目技巧，豐富的畫面、生動的講解，加強學生的體育理論基礎建設，還可以在課堂內加入一些優秀運動健將成長史影視資料，通過向學生的展示過程，加強學生的體育精神，增強學生的堅韌性格，有助于后期體育實踐教學順利展開。另一方面，體育教師應利用學校資源，積極與其他學校或校外運動館、健身場所達成有效合作，在器械提供方面和競賽組織方面增強學生的拓展機會，在與其他學校學生競賽中，逐漸增強本校學生體育技能，在競爭中也培養了雙方友誼，做到共同成長、共同進步。體育課堂教學資源的創新，很大程度上促進了小學體育的向前發展，為提升小學體育課堂教學效率提供了保障。

6? 結語

綜上所述，在小學體育教學水平持續攀升的基礎上，用創新教學方法去提高課堂教學質量仍然有必要。創新教學方法，不僅提高了體育課堂教學質量，還極大地加強了小學生鍛煉成效，間接地幫助體育教師盡快完成教學任務，好處顯而易見。為了更好地將創新方法發揮最大效率，需要體育教師積極培養自身創新意識，積極改革和創新教學方法，正視學生主體地位，重視小學生培養，真正促進小學體育課堂教學效率的提高，促進小學生德、智、體、美的全面發展。

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