基于微課的初中英語生本課堂的構(gòu)建

歐金玉

摘要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，在教育教學(xué)領(lǐng)域也涌現(xiàn)出現(xiàn)了很多先進的教學(xué)手段。其中微課受到了很多教師的關(guān)注，也贏得了很多學(xué)生的喜愛。微課是一種新穎的教學(xué)模式，通過在初中英語課堂中的應(yīng)用，能夠更好地發(fā)揮出它短小精悍的特點，讓學(xué)生實現(xiàn)了自主性的學(xué)習(xí)，因此微課對于構(gòu)建英語生本課堂有著重要的影響。下面將針對微課在初中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用進行分析，促進生本課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：微課;初中英語;生本課堂

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-038-2

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們已經(jīng)進入到了一個微課時代中。很多的教師也開始積極地利用微課來進行英語教學(xué)活動。微課的呈現(xiàn)給學(xué)生帶來了一種新型的學(xué)習(xí)方式，大大的吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠高效的融入到微課的教學(xué)中。因此微課這種教學(xué)模式應(yīng)該得到教師科學(xué)合理的應(yīng)用。那么微課在初中英語課堂中如何才能夠發(fā)揮出它最大的作用呢？本文將根據(jù)自己的一些教學(xué)經(jīng)驗淺議微課在初中英語課堂中的應(yīng)用策略，希望能夠?qū)Υ龠M生本課堂的構(gòu)建提供幫助。

一、微課在初中英語教學(xué)中的意義

1.微課對于初中英語課堂的作用

目前很多的學(xué)生對于英語學(xué)科的興趣不高，這也直接影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率和質(zhì)量，我們都知道興趣是促使一個人學(xué)習(xí)的最大動力。而微課的出現(xiàn)能夠讓教師更好的展現(xiàn)自己課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，通過生動具體的方式吸引學(xué)生的興趣。另外在進行課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜的知識通過微課進行加工，使之變得更加的簡單易懂，能夠?qū)⒔虒W(xué)中的重難點進行有效的突出，通過這樣的方式不僅僅減少了學(xué)生在學(xué)習(xí)上面的壓力，還能夠很好的突破教學(xué)中的重難點。對于英語的復(fù)習(xí)課一般學(xué)生都會覺得非常的枯燥。而且一堂課下來很難保證學(xué)生百分之百的集中注意力。那么教師在進行復(fù)習(xí)教學(xué)中同樣可以采用微課的形式，把需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容通過微課形式進行呈現(xiàn)，提高學(xué)生對于所復(fù)習(xí)內(nèi)容的興趣，更好的開展課堂的復(fù)習(xí)。總之，微課對于初中的英語課堂進行了有效的補充，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率，同時給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，更有助于打造高效的生本課堂。

2.微課對于初中生學(xué)習(xí)英語的作用

微課的最大特點就是短小精悍，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用微課時長的特點，避免了出現(xiàn)疲倦的心理，更容易接受這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助學(xué)生更好的解決學(xué)習(xí)中的重難點，給學(xué)生帶來一個全新的教學(xué)體驗。另外初中英語其實還是有很多的話題比較有趣的。而通過微課將這些內(nèi)容進行展示，形式更加的新穎，往往更容易激發(fā)學(xué)生對于英語的興趣，學(xué)生也會很積極主動的去進行英語的學(xué)習(xí)。另外在課下學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和實際的學(xué)習(xí)需求對相關(guān)的微視頻進行自行觀看，對于不太理解的內(nèi)容可以進行反復(fù)的學(xué)習(xí)和研究，這樣學(xué)生能夠更加深刻的掌握其中的知識，通過自己的刻苦學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識點，學(xué)生會表現(xiàn)的更有成就感。提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的自信心，從而提升學(xué)生的英語成績。在新課改下強調(diào)了要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用符合了新課標的相關(guān)要求，能夠更好地實現(xiàn)學(xué)生隨時的觀看和隨時的暫停和回放，這些都在很大程度上提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此微課教學(xué)模式更有助于打造生本課堂，實現(xiàn)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)。

二、微課在初中英語生本課堂中的實施策略

1.課下自主學(xué)習(xí)，課上互動交流

在以往的英語教學(xué)中教師在課堂上花費了大量的時間進行知識點的講解，無法讓學(xué)生有足夠的時間進行自主的思考和學(xué)習(xí)，這些都不利于學(xué)生的能力提升。有了微課的加入，打破了這樣的教學(xué)現(xiàn)狀。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時間和空間的限制，變得更加的自由和自主化。所以教師應(yīng)該注重微課的應(yīng)用，能夠通過微課引導(dǎo)學(xué)生在課下對知識進行自主的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能夠提前學(xué)習(xí)相關(guān)的知識點，從而留出了更多的時間，可以在課堂上學(xué)生老師之間互相的溝通和探討，教師能夠有時間對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)，這樣的課堂真正的實現(xiàn)了學(xué)生為主體的思想，加深了學(xué)生對于知識點的掌握，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有助于構(gòu)建英語生本課堂。例如：在學(xué)習(xí)科學(xué)普及出版社九年級下冊英語Unit 5《China and the world》時，教師可以結(jié)合本單元的主要內(nèi)容進行微課的制作，然后在課前把微視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)相關(guān)的知識點。讓學(xué)生通過微視頻的學(xué)習(xí)能夠掌握great number of， fetch， introduce， strange， lie in， height 這些單詞和短語。然后把自己存在疑惑的地方進行記錄。在課堂中大家針對不會比較多的知識點讓學(xué)生討論并且得出相應(yīng)的結(jié)論。這樣教師就有了更多的時間對本單元重要的知識點：that /which 引導(dǎo)的定語從句的用法進行講解，并且留出了充足的時間，讓學(xué)生對于這一部分的內(nèi)容進行討論，加深對于知識點的理解。通過師生之間交流營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，同時有效的構(gòu)建了生本課堂。

2.圍繞教學(xué)熱點，輔助學(xué)生突破重難點

微課打破了學(xué)生學(xué)習(xí)的界限，實現(xiàn)了學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)。微課的內(nèi)容比較的短小。在利用微課進行生本課堂的構(gòu)建中，教師要能夠認識到微課的特點，能夠集中學(xué)生的注意力，針對于某個知識點進行細致的講解，教師要注意在進行微課的教學(xué)時，一定要能夠從重要的內(nèi)容進行突破，圍繞著教學(xué)的重難點進行微課的構(gòu)建，幫助學(xué)生去理解學(xué)習(xí)中的難點知識，幫助學(xué)生真正突破重點難點，這樣才能夠真正的實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。例如：在進行科學(xué)普及出版社九年級下冊英語Unit 6《Entertainment and Friendship》時，教師可以將這一節(jié)課的重難點內(nèi)容進行整理，比如里面涉及到的would rather do than do 還有prefer to do ath等，在教學(xué)的過程中當涉及到這些知識點的時候，教師可以通過微課的形式展現(xiàn)這些語法知識，讓語法知識的學(xué)習(xí)變得更加的輕松和有趣起來，然后通過視頻中對于這些句式不斷地練習(xí)，讓學(xué)生加深對于這些知識點的記憶，能夠有效地將這些重難點進行突破，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。教師可以讓學(xué)生在觀看中進行相互討論和交流，進一步構(gòu)建英語生本課堂。

3.豐富微課形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上面還不太具備較強的自主性和自我約束力。而往往那些自己比較感興趣的內(nèi)容會更吸引學(xué)生的注意力。所以教師在進行英語教學(xué)中也要豐富微課的形式，通過微課來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。微課是信息技術(shù)的產(chǎn)物，在教學(xué)中，教師可以通過視頻的方式，將知識利用聲音、視頻、動畫進行統(tǒng)一的呈現(xiàn)，給學(xué)生帶來更加豐富的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生的多種感官受到刺激，把一些抽象的語法知識變得更加的具體，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如：在進行科學(xué)普及出版社九年級下冊英語Unit 5《He is really the pride of China》時，教師可以通過動畫的形式對這個故事進行呈現(xiàn)，同時里面加入本單元重點掌握的句型，通過這樣的呈現(xiàn)不僅僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠加深學(xué)生對于這一知識點的學(xué)習(xí)。同時能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和視頻畫面結(jié)合，學(xué)習(xí)的效果會變得更加的明顯，學(xué)生興趣得到了提升，自然會更加主動地參與課堂學(xué)習(xí)，打造了英語生本課堂。

三、結(jié)束語

總而言之，教育現(xiàn)代化是時代發(fā)展的必然趨勢，對于教學(xué)質(zhì)量也有著積極的作用。在初中英語教學(xué)中，作為教師，應(yīng)當緊跟時代發(fā)展的趨勢，積極探究微課在英語課堂中應(yīng)用的策略，將微課更好地融入到英語課堂中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)有效的構(gòu)建英語生本課堂。

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[3]張雅軍.如何根據(jù)學(xué)情提高初中英語課堂實效[J].新課程（中學(xué)版），2013，（3）：162.

（作者單位：福建省漳州市長泰第一中學(xué)，福建 漳州 363000）