體教結合下青少年國際式摔跤人才培養研究

苗煒

摘? 要：體育的本質是教育，兩者之間是相輔相成的關系。縱觀世界體育強國人才培養體系，最顯著的特征便是實現了體育與教育的深度融合，以培育出真正學習與競技俱佳的智體型人才。伴隨這種“體教結合”的人才培養理念的發展，在青少年國際式摔跤人才培育中逐步得到應用，并有效地克服了傳統的“學訓矛盾”。鑒于此，本文以體教結合為背景，對青少年國際摔跤人才培養模式進行探討，以期幫助國際摔跤項目得到快速發展，為我國全新體育人才培育模式的構建奠定基礎。

關鍵詞：青少年? 國際摔跤? 體教結合? 人才培養模式

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0050-02

伴隨著我國體育事業的發展和國際地位的提升，我國已經逐步邁入了體育強國的行列，但受傳統體育教育模式的影響，我國體育人才培養往往是以“選苗子、定目標”的方式來完成，這種模式雖然幫助體育事業實現了人才的銜接，但也在一種程度上影響了整體事業的發展，造成了難以調和的“學訓矛盾”。而隨著“體教結合”模式的逐步應用，有效地打破了傳統體育理念的束縛，使體育教育邁出了與國際接軌的關鍵一步。

1? 體教結合的內涵

“體教結合”人才培養模式源于我國競技體育的發展，迄今為止已經在我國推行了近20年，之所以未能得到廣泛的推廣普及，主要還是受制于我國傳統體育教育思維的局限，使該理念的實際作用發揮受限，無法快速地形成體系。隨著我國體育事業的不斷發展，為實現體育事業的發展與創新，越來越多的人才培育方式被重新賦予了活力。結合現階段的體育人才培養特點而言，“體教結合”模式無疑更有利于人才培養體系的構建，并且也更契合于素質教育理念下的總體要求。從國外體育人才培養的方式上看，體育的本質是教育，體育也是素質教育中的重要構成要素，從這一點便可以發現，“體教結合”已經具備了扎實的實踐基礎。因此，從青少年國際式摔跤人才培養來看，體教結合的應用與發展勢必成為青少年國際摔跤人才培養的重要方式，開辟出一條全新的體育人才發展路徑。

2? 國際式摔跤人才培養中的困境

2.1 國際式摔跤文化教育模式停滯不前

我國奧委會名譽主席何振梁就曾指出：“失去教育的體育必將是走向企圖的體育?！笔聦嵣希@在我國傳統的體育競技中便有所體現，在豐富的國際體育項目中，往往會出現所謂的熱門項目和冷門項目，而熱門項目自然會得到廣泛的追捧，而在冷門項目上則難以實現人才的銜接，使體育項目逐步被區別化，嚴重影響著體育發展的平衡。而摔跤文化在我國有著顯著的地域性特征，在“金牌戰略”教育方式下，不僅造成了“學訓矛盾”，還使體育項目苗子將目光聚焦于體育成績，而忽視了對體育文化的感受，導致體育項目“一條腿”走路，這顯然難以讓摔跤項目走得更遠。

2.2 國際式摔跤項目普及程度有待提高

雖然摔跤項目在我國由來已久，但由于國際式摔跤與我國傳統摔跤方式有所差異，并且受傳播時間的局限，使該項目缺乏相應的文化底蘊，尚難以真正得到全面的推廣。從人才培養的渠道上看，依然只有少部分專業及業余體育院校開設了培育課程，相對于人才培養基礎上略顯不足，教學保障、器材保障及機制保障等方面，仍然受到諸多因素的影響而難以實現。

2.3 國際式摔跤項目人才培養墨守成規

在長期的體育事業發展實踐中表明，體育人才培養是一個長期動態的過程，并且體育人才的培養涉及眾多的環節，任務一個環節出現問題都有可能影響人才的培養效果。就國際式摔跤的人才培養而言，主要還是以專業體校和業余體校為主，這樣的“金字塔”式的培育方法，極易造成人才培養模式的單一、固化，從而影響整個人才培養體系的構建。同時，由于國際式摔跤在我國的發展時間較晚，目前尚缺乏相應的人才培育環境，體制機制建立仍需不斷改進，使摔跤項目的整體發展受限。

3? 體教結合下的青少年國際式摔跤人才培養策略

3.1 完善招生機制，拓寬國際式摔跤的生源渠道

體育人才培養仍然是以青少年為基礎和核心，為避免我國體育人才基礎資源的流失，充分挖掘有潛質的優秀青少年人才，應當從國際式摔跤的招生機制入手，將招生政策進行完善與調整，提升招生政策的科學性與合理性，并依托體教結合的創新模式的特點及優勢，建立多元化的招生體系，不斷吸引更多的青少年參與到國際式摔跤的體育項目中，從中感受到摔跤所帶來的魅力與樂趣。如在美國的競技體育后備人才的培養體系中，已經形成了頗為成熟的招生模式，在招生的過程中具有嚴格的程序加以規范，同時也賦予了各院校一定的自主招生選擇權，可以對照統一招生政策標準，結合學校自身的實際及特點進行靈活的招生政策調整，以通過機制的完善吸納更為優秀的青少年，從而保持學生在特色體育競技領域的優勢。

3.2 夯實培育基礎，加大摔跤運動的推廣與普及

隨著我國國際體育地位的提高，并積極承辦各項專業體育賽事，使我國的國民體育觀念和水平得到全面提升。然而，體育基礎薄弱的現實仍然不可忽視，由于體教結合理念發展的滯后性，使很多民眾的體育觀尚未得到有效轉變，尤其是對國際式摔跤的了解知之甚少，普及率相對較低，部分家長甚至認為摔跤是一項“野蠻”運動，從而缺乏對青少年訓練的支持。而這對于國際式摔跤運動的推廣極為不利，甚至導致優秀人才的流失和埋沒。鑒于此，在實踐過程中應當加大國際式摔跤的推廣宣傳力度，通過宣傳、展示等方式讓社會了解國際式摔跤，并依托制度環境的優化，幫助國際式摔跤運動形成體系化，完善人才來源與培養的渠道，真正打造成青少年喜愛、家長認可的體育運動，避免現次出現“學訓矛盾”的弊端，促進青少年的雙向成長。

3.3 推行以賽代練，創造更多學習交流的機會

在體教結合模式下，已經完全走出了單純的體育概念，而是更加彰顯了體育事業發展的人性化，將國際式摔跤逐步推向正軌。以賽代練是體育事業不斷發展下的產物，它不僅是對傳統訓練的一種有效補充，更能夠讓青少年接觸到更多訓練之外的內容，以幫助青少年拓展國際式摔跤項目的視野，從而發揮體育競賽的杠桿作用，滿足國際式摔跤項目的人才需求。以北京地區的國際式摔跤項目為例，為彌補廣大青少年在訓練中的缺陷，增加與外界技術交流的機會，每年相關機構都會舉辦2～3次競技比賽，以吸引社會對國際式摔跤的關注。特別是要讓教育部門參與到青少年賽事的組織中來，制定更加合理的比賽計劃，拓展比賽的參與范圍，通過多樣化的平臺為運動員創造比賽交流的機會。

4? 結語

目前，我國的體教結合人才培養模式雖然還未得到深度推廣，但也已經初具雛形。面對當前嚴峻的人才培養形勢，廣大體育院校應針對于國際式摔跤項目特點，廣泛遵循公開、公正和公平的原則，加強體育項目文化教育發展思維的融入，實現體育與教育并行發展的“體教結合”思維，不斷優化青少年體育成長的環境，解決社會對人才未來發展的后顧之憂，持續使“體教結合”模式的基礎得到夯實，為我國國際式摔跤項目在青少年中的推行提供保障。

參考文獻

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