初中音樂(lè)教學(xué)中流行音樂(lè)的融合研究

潘世強(qiáng)

摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，流行音樂(lè)已成為當(dāng)代社會(huì)必不可缺少的一部分，并且引領(lǐng)著時(shí)代的潮流。研究流行音樂(lè)與初中音樂(lè)教學(xué)的融合，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。初中生正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。初中音樂(lè)教材與流行音樂(lè)的有效結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美、調(diào)性和個(gè)性。該文闡述了流行音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的積極作用，分析了在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并提出了一些建議，為學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)前的潮流社會(huì)以及自身的全面發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)? 融合? 流行音樂(lè)? 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G62 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）02（c）-0164-02

現(xiàn)階段我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在迅猛發(fā)展，文化事業(yè)也向前邁進(jìn)了一大步。流行音樂(lè)的興起代表了一種趨勢(shì)。學(xué)生們開(kāi)始關(guān)注這一趨勢(shì)的發(fā)展。大多數(shù)初中生非常喜歡流行音樂(lè)。對(duì)古典音樂(lè)的了解少之又少，所以為了跟進(jìn)新時(shí)代的發(fā)展步伐，將流行音樂(lè)引入到初中音樂(lè)課堂授課中是至關(guān)重要的。流行音樂(lè)的引入使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，并且在一定程度上提高了課堂效率。這不僅跟上了時(shí)代的步伐，也提高了學(xué)生在音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)積極性。

1? 初中音樂(lè)教學(xué)融入流行音樂(lè)的重要意義

1.1 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維

初中時(shí)代的學(xué)生正處于懵懂時(shí)期，此時(shí)他們的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀可塑性極高，與古典音樂(lè)和民族音樂(lè)相比，流行音樂(lè)具有豐富的藝術(shù)創(chuàng)造力。特別是擁有獨(dú)特的演唱形式，充分利用了多種高科技手段。摒棄了傳統(tǒng)單一的表演模式，是一種個(gè)性化的表演藝術(shù)。通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)的欣賞，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力和音樂(lè)創(chuàng)作素質(zhì)具有一定的積極意義。比如，老師在課堂上教《天鵝湖》時(shí)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)不喜歡這樣的古典音樂(lè)。老師可以讓學(xué)生聽(tīng)一些熟悉的音樂(lè)，學(xué)生們可以根據(jù)熟悉的音樂(lè)找到所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生會(huì)積極去思考流行音樂(lè)的種類，并通過(guò)音樂(lè)的試聽(tīng)進(jìn)行分析和思考。下面的學(xué)生開(kāi)始討論。部分學(xué)生能夠聽(tīng)出這是韓國(guó)歌曲，此時(shí)的課堂氛圍已經(jīng)被烘托起來(lái)，教師可以在學(xué)生積極性正高時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《天鵝湖》，不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，也是學(xué)生們可以更加了解流行音樂(lè)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，增加教師與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)。

1.2 加大學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解范圍

大部分流行音樂(lè)都有著非常明顯的特征，這些明顯的特征正是非常有價(jià)值的教學(xué)素材。一方面，流行音樂(lè)有著很強(qiáng)的獨(dú)特性，并且大部分流行音樂(lè)都是出自年輕人之手，它的節(jié)奏、旋律、歌詞都深受年輕人的喜愛(ài)，但是每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的欣賞角度都是不同的。或者感覺(jué)自己在聽(tīng)的時(shí)候，也能隨口就唱出來(lái)，或者覺(jué)得自己哼唱的音調(diào)更加悅耳。使聽(tīng)眾有一種仿佛身臨其境的感覺(jué)，并且會(huì)將自己所經(jīng)歷的故事帶入到歌曲中，感覺(jué)歌曲仿佛唱出了自己的心聲，使學(xué)生的審美得到了提升。另一方面，由于流行音樂(lè)是人為創(chuàng)作出來(lái)的，所以它的真實(shí)性較高，年輕人聽(tīng)過(guò)之后會(huì)產(chǎn)生一種親切感。此外，流行音樂(lè)還象征著時(shí)代的發(fā)展，流行音樂(lè)的創(chuàng)作時(shí)間不是很長(zhǎng)，表演時(shí)間也非常短。尤其在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，在很短的時(shí)間內(nèi)，就會(huì)有新的熱點(diǎn)事件發(fā)生。這樣的時(shí)代使學(xué)生對(duì)實(shí)效性和潮流展開(kāi)瘋狂的追求，大大提高了音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)也提升了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。例如：成龍的那首《生死不離》，讓學(xué)生們感受到了人間的真情，使學(xué)生的身心健康得到了發(fā)展。

1.3 提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，增加師生交流機(jī)會(huì)

教師在進(jìn)行音樂(lè)授課時(shí)，要詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度，同時(shí)要適當(dāng)為學(xué)生灌輸流行音樂(lè)思想，激發(fā)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的興趣;提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，使學(xué)生能夠更加深入地了解音樂(lè)，并且也可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作;而且增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流。

2? 初中音樂(lè)教學(xué)中的不足

2.1 音樂(lè)教育的涉及面受限

對(duì)中小學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)是國(guó)家法律明文規(guī)定的，但是大部分都是古典音樂(lè)或者民族音樂(lè)等一類的，并且還包括一些復(fù)雜的理論知識(shí)，無(wú)論從風(fēng)格還是內(nèi)容來(lái)看，音樂(lè)都與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)，在內(nèi)容和知識(shí)方面，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，不符合當(dāng)前音樂(lè)發(fā)展的總體趨勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)未來(lái)從事音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響。

2.2 教師的教學(xué)理念有待提高

部分音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)水平不是特別高，他們對(duì)流行音樂(lè)的了解不多并且對(duì)流行音樂(lè)不太認(rèn)同，認(rèn)為流行音樂(lè)中含有不健康的內(nèi)容，會(huì)影響到學(xué)生們的身心健康發(fā)展。所以這些教師對(duì)流行音樂(lè)是非常排斥的。這種現(xiàn)象的發(fā)生，導(dǎo)致很多初中音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有引入流行音樂(lè)。甚至有一部分教師仍然保持傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一和枯燥，使學(xué)生在音樂(lè)課堂上無(wú)法提起興趣，大大降低了課堂效率。

2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低

初中生的年紀(jì)尚小，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，但是目前傳統(tǒng)的初中音樂(lè)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都大多單一，并且很枯燥，大多都是一些古典音樂(lè)以及理論知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)法吸引到學(xué)生的注意力，在很大程度上降低了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)提不起興趣。

3? 初中音樂(lè)教學(xué)中流行音樂(lè)的融合策略

3.1 確立引入流行音樂(lè)的目的

第一，我們要明確每一首流行歌曲所表達(dá)的情感，同時(shí)經(jīng)過(guò)對(duì)流行音樂(lè)的深度研究，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歌曲中所包含的豐富情感，讓學(xué)生們能夠有豐富的情感體驗(yàn)，讓他們加深對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)以及對(duì)自身情感的把握。第二，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和方法上，要做到古典音樂(lè)和民族音樂(lè)結(jié)合的方式，雖然會(huì)有一些難度，體驗(yàn)式教學(xué)法、對(duì)話式教學(xué)法等新的教學(xué)方法在實(shí)施上也存在一定的困難。但流行音樂(lè)相對(duì)簡(jiǎn)單。比如，流行音樂(lè)的音樂(lè)理論可以給學(xué)生很大的探索和實(shí)踐的空間，與此同時(shí)，還要注重音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能。最重要的是讓學(xué)生們了解到歌曲所表達(dá)的意義，并且能夠按照旋律進(jìn)行歌唱。讓學(xué)生在能夠唱歌的基礎(chǔ)上，能夠適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)作和適應(yīng)不同的歌曲，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣為學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，也是必不可缺少的明確引進(jìn)目標(biāo)、引入流行音樂(lè)以及如何通過(guò)引進(jìn)來(lái)促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生，是后續(xù)工作的保證基礎(chǔ)。

3.2 做好作品篩選工作

首先，我們必須提煉它的精華，拋棄它的糟粕。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與中學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想水平緊密結(jié)合。教師要辯證地認(rèn)識(shí)許多流行歌曲，要充分發(fā)揮其積極的教育功能，堅(jiān)決抵制內(nèi)容低俗和消極頹廢內(nèi)歌曲。其次，對(duì)音樂(lè)的選擇一定要慎重，每一首流行音樂(lè)都有其獨(dú)特的標(biāo)志。教師在選擇音樂(lè)時(shí)，不需要嚴(yán)格遵循古典音樂(lè)或國(guó)家音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)圍繞教學(xué)作品的音樂(lè)風(fēng)格來(lái)選取，流行音樂(lè)的節(jié)奏有力、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單、多變。伴奏主要是電子儀器，具有靈活的附件和各種性能。所以，可以利用旋律、音調(diào)、和聲等方面來(lái)分析作品的音樂(lè)風(fēng)格，并且要將每一種流行音樂(lè)的風(fēng)格全面地展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們都沒(méi)有意識(shí)到有很多的音樂(lè)資源可以利用，主要因?yàn)槲覀兣c別的國(guó)家思想觀念不同，流行音樂(lè)本身也有許多因素，這些因素與社會(huì)意識(shí)形態(tài)和社會(huì)采文化藝術(shù)的進(jìn)步息息相關(guān)，所以要加大對(duì)流行音樂(lè)的重視采取不同的融合方式，使流行音樂(lè)能夠發(fā)揮出最大的價(jià)值，并將流行音樂(lè)作為國(guó)家初中音樂(lè)教育中最重要的一部分。

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