校企合作中，該如何避免高嵩式尷尬

當(dāng)代工人：未來遼陽市總工會在校企合作工作方面有什么新計劃？

孫仲實：“校企合作”平臺的搭建，讓勞模走向社會，學(xué)校走進企業(yè)，讓勞模和職業(yè)院校在地方經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮積極作用。市總工會計劃繼續(xù)擴大校企合作的覆蓋面：一方面根據(jù)企業(yè)的自身需求，增加簽約企業(yè)的數(shù)量，擴大受眾范圍;另一方面，我們還計劃建立一個百人規(guī)模的人才專家?guī)欤瑢⒏鱾€領(lǐng)域的勞模工匠、教育界人士納入其中。校企合作也將在現(xiàn)有理工科合作的基礎(chǔ)上，向文學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)療等方面擴展，更全面地滿足企業(yè)和職工的需求。

當(dāng)代工人：隨著服務(wù)范圍的擴大，合作領(lǐng)域的增多，合作內(nèi)容的深入，我們該如何避免高嵩式尷尬呢？

孫仲實：其實我們建設(shè)人才庫，就有這方面的考慮。人才庫建成后，人才庫成員會與企業(yè)簽合作協(xié)議，為企業(yè)在技術(shù)改造升級和職工技能培訓(xùn)方面提供有力支撐。當(dāng)然，在這個過程中也一定要體現(xiàn)出知識的市場價值。比如說，專家的服務(wù)費按時長進行支付，標準將以技能人才的職稱高低來確定。高技能人才就應(yīng)該享受高技能人才的待遇。我們希望通過這種方式，盡量避免或減少高嵩式的尷尬。

當(dāng)代工人：工會是持續(xù)為“校企合作”埋單嗎？隨著培訓(xùn)、技能服務(wù)的增多，服務(wù)費也會相應(yīng)增多，工會單方面購買服務(wù)的方式，是否為長久之計？

孫仲實：目前工會思考更多的，還是怎么樣將校企合作平臺搭建好，取得更大更好的效果，對于后續(xù)的發(fā)展還未及思考那么多。在校企業(yè)合作中，工會的角色始終是一個平臺的搭建者，是連接校企雙方橋梁和紐帶。目前，工會通過購買服務(wù)推動校企合作的發(fā)展進程，既是想通過工會的作為，將服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展需求落到實處，助力經(jīng)濟振興;也是想通過這種方式讓更多的企業(yè)嘗到校企合作的甜頭。待到成果斐然之時，我想即便沒有工會從中撮合，企業(yè)與院校主動“聯(lián)姻”也將水到渠成。當(dāng)然，在這個過程中，工會也要思考出一個可持續(xù)發(fā)展的方案。

當(dāng)代工人：據(jù)我了解，已經(jīng)參與合作的學(xué)校老師，還沒有拿到服務(wù)費，是其中出現(xiàn)了問題嗎？

孫仲實：從校企雙方簽約以來，8個職工創(chuàng)新工作室共培訓(xùn)職工1856人次，409學(xué)時，培訓(xùn)內(nèi)容涉及19個專業(yè)。數(shù)據(jù)早已統(tǒng)計出來，市總工會也一直想在去年年底前，將服務(wù)費給到這些老師手中，但目前在支付路徑上還有待商榷——是市總工會將服務(wù)費打到企業(yè)賬戶，由企業(yè)按標準、時長支付給老師;還是將服務(wù)費直接支付給工作室所在的學(xué)校，由學(xué)校將服務(wù)費給到工作室成員。這兩種支付途徑似乎都不合適。按照現(xiàn)行的職工創(chuàng)新工作室資金管理的相關(guān)規(guī)定，補貼經(jīng)費只能用于補助項目的研究、開發(fā)、器材、原輔材料及資料購置等直接成本費用支出，而不得用于發(fā)放獎金和津補貼、購買通訊設(shè)備等。究竟哪種方式更合理合法，目前我們與財務(wù)部門還在商議，不過我們也在積極努力地尋找解決途徑。