高校學(xué)工干部隊(duì)伍提升馬克思主義理論素養(yǎng)研究

摘 要：新形勢發(fā)展以來，我國經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面都取得一系列改革與變化。馬克思主義理論作為我國社會(huì)主義社會(huì)事業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)理論，對我國社會(huì)的發(fā)展與推動(dòng)中起著重大作用。與此同時(shí)，高校學(xué)工干部隊(duì)伍作為高校黨建工作與思政工作的教學(xué)負(fù)責(zé)管理人，在堅(jiān)持我國黨建原則與社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的奮斗目標(biāo)上，對高校黨建工作以及學(xué)生思想政治教育工作的培養(yǎng)與重視都肩負(fù)著重要使命任務(wù)。目前，探索研究培養(yǎng)與提高我國高校學(xué)工干部隊(duì)伍馬克思主義理論素養(yǎng)正正成為當(dāng)前學(xué)術(shù)研究課題之一，文章基于當(dāng)前高校學(xué)工干部隊(duì)伍馬克思主義了理論素養(yǎng)現(xiàn)狀下，針對性提出相關(guān)理論素養(yǎng)提升研究建議與對策。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)工干部;馬克思主義理論素養(yǎng);提升研究

經(jīng)過長時(shí)期的改革開放建設(shè)工作后，我國經(jīng)濟(jì)、文化不斷開放發(fā)展下，社會(huì)文明與社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)都取得了一系列成果與功效。高校學(xué)工干部隊(duì)伍作為馬克思主義理論的傳播與發(fā)揚(yáng)者，在培養(yǎng)高校學(xué)生馬克思主義思想理論與樹立高校文明科學(xué)校風(fēng)建設(shè)中都肩負(fù)著重要使命。同時(shí)，隨著全球一體化發(fā)展與我國當(dāng)前素質(zhì)教育政策的不斷推進(jìn)與演變下，高校學(xué)工干部隊(duì)伍在馬克思主義理論學(xué)習(xí)與建設(shè)工作中正不斷面臨著一系列的困難與挑戰(zhàn)，尤其西方文化與思想觀念的多元沖擊影響下，提高與加強(qiáng)當(dāng)前我國高校學(xué)工干部隊(duì)伍馬克思主義理論素養(yǎng)建設(shè)不僅關(guān)系著學(xué)工干部自身素養(yǎng)水平能力問題，同時(shí)還決定著我國高校人才唯物辯證主義人生觀與價(jià)值觀培養(yǎng)發(fā)展的需要。因而，不斷提高與加強(qiáng)我國高校學(xué)工干部隊(duì)伍馬克思主義理論素養(yǎng)建設(shè)工作，將對我國教育事業(yè)發(fā)展與社會(huì)主義建設(shè)有深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義。

一、高校學(xué)工干部隊(duì)伍馬克思主義理論素養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)狀

素養(yǎng)，素質(zhì)和教養(yǎng)。《辭海》中素養(yǎng)是指一個(gè)人的行為處理過程中所應(yīng)具備的基本條件。由此可知，馬克思主義理論素養(yǎng)則指通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論基礎(chǔ)上，從而在處理某行為事物中具備的馬克思主義理論基本條件。目前，在我國社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)發(fā)展下，馬克思主義理論一般包括馬克思主義基本理論與馬克思主義中國化發(fā)展理論，其中馬克思主義中國化理論包括毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義建設(shè)理論等方面。在當(dāng)前我國高校學(xué)工干部隊(duì)伍建設(shè)中，往往基于黨建組織原則上，對馬克思主義理論進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

根據(jù)研究可知，當(dāng)前我國高校普遍組織成立學(xué)工干部隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)與培養(yǎng)其馬克思主義理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從而強(qiáng)化提升其馬克思主義理論素養(yǎng)水平。目前，我國高校馬克思主義理論素養(yǎng)培育中，已基本形成以高校學(xué)工干部隊(duì)伍、輔導(dǎo)員，以及黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)等馬克思主義理論等思政教育專門機(jī)構(gòu)與組織。與此同時(shí)，高校學(xué)生在學(xué)校組織教育以及高校輔導(dǎo)員督促培養(yǎng)學(xué)習(xí)下，也逐步形成馬克思主義理論基本認(rèn)知觀念與世界價(jià)值觀。

二、高校學(xué)工干部隊(duì)伍馬克思主義理論素養(yǎng)建設(shè)問題

（一）馬克思主義理論本質(zhì)內(nèi)涵認(rèn)識不徹底

相關(guān)研究可知，當(dāng)前我國高校學(xué)工干部隊(duì)伍建設(shè)中，馬克思主義理論內(nèi)涵認(rèn)識不徹底是其當(dāng)前素養(yǎng)建設(shè)中主要存在問題之一。高校學(xué)工干部隊(duì)伍建設(shè)是基于黨建組織原則基礎(chǔ)上而建立，其出發(fā)點(diǎn)往往是基于維護(hù)黨建實(shí)踐工作的加強(qiáng)與展開，關(guān)于指導(dǎo)我國黨建工作的基本理論，即馬克思主義基本理論內(nèi)涵的學(xué)習(xí)與理解則往往只注重學(xué)習(xí)其表面形式，而對于其本質(zhì)實(shí)質(zhì)的認(rèn)識仍了解不夠。馬克思主義理論本質(zhì)追求在于建立社會(huì)主義社會(huì)制度的基礎(chǔ)上消除階級剝削從而實(shí)現(xiàn)人類自由平等的共產(chǎn)主義追求。目前，在當(dāng)前我國高校學(xué)工干部隊(duì)伍管理建設(shè)中，形式主義與官僚作風(fēng)仍占據(jù)我國高校學(xué)工干部管理工作主要部分。馬克思主義理論素養(yǎng)本質(zhì)內(nèi)涵要求具備的謙遜作風(fēng)以及人權(quán)平等等思想仍是影響其學(xué)工干部隊(duì)伍發(fā)展的主要問題。

（二）馬克思主義理論結(jié)合實(shí)踐機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)少

馬克思主義理論是從實(shí)踐中來源，并在反復(fù)驗(yàn)證中成形。當(dāng)前我國高校學(xué)工干部隊(duì)伍管理建設(shè)中，高校雖不斷加強(qiáng)馬克思主義理論的知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但其學(xué)習(xí)形式與學(xué)習(xí)方法往往與實(shí)踐生活脫節(jié)。同時(shí)由于實(shí)踐作為真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)之一，因而加強(qiáng)當(dāng)前高校學(xué)工干部隊(duì)伍馬克思主義理論素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅要強(qiáng)化其基本理論知識的書本學(xué)習(xí)，并且還要將理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過靈活運(yùn)用馬克思主義的唯物辨證主義思想與科學(xué)認(rèn)知世界觀等方法上，從而在實(shí)際生活中強(qiáng)化學(xué)工干部隊(duì)伍的馬克思主義理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與理解。然而，當(dāng)前我國高校學(xué)生教學(xué)與學(xué)工干部隊(duì)伍學(xué)習(xí)建設(shè)中都普遍存在實(shí)踐活動(dòng)較少，理論學(xué)習(xí)較多等不平衡發(fā)展現(xiàn)狀。研究可知，無實(shí)踐機(jī)會(huì)驗(yàn)證的理論知識學(xué)習(xí)往往導(dǎo)致削弱其預(yù)期學(xué)校目的與效果。

（三）馬克思主義理論學(xué)習(xí)管理機(jī)制建設(shè)不健全

高校學(xué)工干部隊(duì)伍作為我國高校黨建組織集體之一，其主要職責(zé)主要負(fù)責(zé)管理黨建工作組織，對于專門學(xué)習(xí)與組織的馬克思主義理論的機(jī)制建設(shè)當(dāng)前各高校仍在完善中。目前，我國高校學(xué)工干部隊(duì)伍馬克思主義理論學(xué)習(xí)管理考核方式仍主要以課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)與日常工作表現(xiàn)為主要依據(jù)，對于其實(shí)際工作中工作情況評估往往不能無法做到全面真實(shí)。一方面，學(xué)工干部隊(duì)伍作為不同于高校專職教師的穩(wěn)定崗位，其較強(qiáng)流動(dòng)性也導(dǎo)致學(xué)工干部隊(duì)伍管理機(jī)制建設(shè)中有待完善與加強(qiáng)。另一方面，在社會(huì)文明不斷發(fā)展下，科學(xué)合理的管理機(jī)制建設(shè)往往要依靠反復(fù)且長期的社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)中才能最終確定并建立。馬克思主義理論作為我國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中科學(xué)指路燈，不斷發(fā)展與完善其基本理論與管理機(jī)制建設(shè)仍是當(dāng)前我國學(xué)者主要研究問題之一。

（四）高校學(xué)工干部隊(duì)伍對馬克思主義理論具體運(yùn)用不足

在高校學(xué)工干部隊(duì)伍建設(shè)中，馬克思主義理論運(yùn)用不足是其主要發(fā)展問題之一。學(xué)工干部隊(duì)伍作為高校思想政治教育與黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要部門之一，其在學(xué)生工作教育管理中往往采用組織教學(xué)考核方式與開展校風(fēng)建設(shè)等手段加強(qiáng)高校學(xué)生學(xué)習(xí)效率與思想素質(zhì)培養(yǎng)。然而，學(xué)工干部隊(duì)伍作為馬克思主義理論的踐行者與傳播者，在其馬克思主義理論的具體運(yùn)用方面仍主要以課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主，關(guān)于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活的培養(yǎng)與管理，高校學(xué)工干部隊(duì)伍普遍在思想上宣傳與強(qiáng)化其馬克思主義基本理論學(xué)習(xí)，但往往忽視學(xué)生生活困難與人際間的交往發(fā)展。

三、高校學(xué)工干部提升馬克思主義理論素養(yǎng)的路徑探索

（一）在反復(fù)閱讀著作中夯實(shí)理論知識與個(gè)人素養(yǎng)

在反復(fù)閱讀馬克思主義理論著作中強(qiáng)化學(xué)工干部隊(duì)伍理論知識學(xué)習(xí)從而提高其個(gè)人素養(yǎng)是當(dāng)前主要提升素養(yǎng)方法之一。一方面，可在不斷閱讀馬克思主義理論、毛澤東思想等中國化理論知識上，加深對馬克思主義理論發(fā)展了解，同時(shí)結(jié)合馬克思主義中國化發(fā)展現(xiàn)狀上，即結(jié)合了解與學(xué)習(xí)毛澤東思想理念上，理解與掌握堅(jiān)持馬克思主義理念的核心原則是全心全意為人民服務(wù)，以及人民的利益高于一切等基本思想觀念，從而在加強(qiáng)與強(qiáng)化高校學(xué)工干部隊(duì)伍服務(wù)意識基礎(chǔ)上提升其馬克思主義理論素養(yǎng)。

（二）強(qiáng)化知識理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)的結(jié)合，加強(qiáng)理論素養(yǎng)的具體運(yùn)用

強(qiáng)化知識理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)的結(jié)合是指利用與抓住實(shí)踐機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，從而強(qiáng)化學(xué)工干部隊(duì)伍的馬克思主義理論學(xué)習(xí)效果。加強(qiáng)理論素養(yǎng)的具體運(yùn)用是指在解決相關(guān)實(shí)際問題時(shí)應(yīng)充分結(jié)合理論知識運(yùn)用到具體的情況。一方面，學(xué)工干部隊(duì)伍可在管理與建設(shè)高校思政教育工作時(shí)將自身所學(xué)實(shí)踐運(yùn)用到管理工作中，另一方面，學(xué)工干部隊(duì)伍在晉職升級與教學(xué)考核中具體運(yùn)用馬克思主義理論解決考核升職問題。

（三）完善馬克思主義理論機(jī)制建設(shè)

建立完善的馬克思主義理論學(xué)習(xí)管理機(jī)制，不僅可強(qiáng)化高校學(xué)工干部隊(duì)伍馬克思主義理論素養(yǎng)能力提升，同時(shí)科學(xué)完善的管理機(jī)制建設(shè)也將高校促進(jìn)學(xué)工干部隊(duì)伍管理工作效率的提高。一方面，可采用科學(xué)考核馬克思主義理論學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)考評模式，另一方面，可以采用多種形式相結(jié)合的方式，主要在思想政治修養(yǎng)、工作能力表現(xiàn)及主觀努力程度等方面進(jìn)行考核。考核要獎(jiǎng)罰分明，優(yōu)秀的學(xué)工人員通過職務(wù)聘任、晉級、加薪等方式獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)其工作學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)語

目前，在我國高校思政教育管理工作中，已初步形成以高校學(xué)工干部隊(duì)伍、輔導(dǎo)員，以及黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)等馬克思主義理論等思政教育專門機(jī)構(gòu)與組織。與此同時(shí)，在學(xué)工干部隊(duì)伍管理中馬克思主義理論素養(yǎng)提升方面也基本做到了堅(jiān)持馬克思主主義唯物辯證主義世界觀與毛澤東思想為人民服務(wù)價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1] 王燕.提升馬克思主義理論素養(yǎng)，深化輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展道路[J].教育現(xiàn)代化，2017（429）：221-222.

[2] 賈曉晨.高校馬克思主義理論課教師隊(duì)伍建設(shè)路徑分析[J].學(xué)理論，2016（08）：199-200.

[3] 李彧威，王平.高校領(lǐng)導(dǎo)干部思想理論素養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)想[J].延邊大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（4604）：130-132.

[4] 梁楚晗，文志娟，農(nóng)雁淇，徐紅紅.高校政工干部隊(duì)伍建設(shè)淺析[J].大學(xué)教育，2015（05）：19-20.

基金項(xiàng)目：文章為吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“基于輔導(dǎo)員工作室平臺下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)提升研究”的研究成果，項(xiàng)目編號：JJKH20190494SZ。

作者簡介：趙樹明（1975.05- ），男，漢族，吉林集安人，教授，博士，長春中醫(yī)藥大學(xué)，研究方向：黨建和大學(xué)生思想政治教育。