加強制度建設 提高班子管理水平

李道富

多年來，我校領導班子成員由黨委、政府培養、考察后予以提拔任用的，許多同志都是教學第一線的骨干力量，教學走在教師前面，在管理、教學等方面做出了一定成績。不少同志都通過自學具有本科學歷，業務能力不斷提高，一些同志還曾到村小鍛煉過，在實際工作中積累了較為豐富的經驗，有的同志還經過崗位培訓。

也應當看到，班子成員之間素質參差不齊，服務意識、創新精神還不強，管理能力方法還有欠缺。現在，教育進入了新時代，教育觀念不斷更新，教育競爭日趨激烈，提高學校管理層次和領導班子成員管理能力的任務已現實擺在我們面前。學校教育的根本目的是立德樹人，培養人才，實施素質教育。這就要求我們堅持育人為本、教學為主、管理為先的原則。學校一切工作必須圍繞教育教學這個中心來進行，領導班子成員只有全面樹立服務學生、服務教師、服務教學的思想觀念，才能在各自崗位上為學校創造一個良好的育人環境，作出自己的貢獻。

管理是一門科學，是一門職業，是一門藝術，管理育人，服務育人，不能停留口頭上，而要真正地落實到具體的行動中。為進一步提高我校領導班子成員整體素質，以適應新時代教育教學改革的需要，適應老牌學校創名牌的需要，學校黨政一班人認真討論研究，把建立和完善領導班子四項制度建設作為突破口，采取切實有效的措施，不斷提高業務素質，增強管理能力。

雙周例會制度。半月召開一次班子全體成員會議，傳達學習有關教育教學文件、政策，通報學校各方面工作進展情況，分析存在問題，探討改進措施，集思廣益，發揚民主，科學決策學校發展大計。研究、布署一段時期工作內容。

周六學習制度。提高管理水平，推進學校工作，需要領導不斷學習。每周六上午班子成員集中學習教育教學法規，學習習近平新時代教育思想，學習新課程標準和教學理念，推薦閱讀有關書刊，落實學習任務，做好筆記，撰寫、交流學習心得。

逐月述職制度。工作有布置，就要有落實。落實情況如何，存在什么問題，擬定什么措施，班子成員每月末集中，向校長同志詳細回報，互通分管工作情況，共性問題集體研究整改方案，個性問題大家幫助分析，提出建設性意見。切實落實責任制，對工作中存在的問題開展批評與自我批評。

期末民主評議制度。班子每個成員工作狀態、工作方法如何？效果如何？教師的眼睛是明亮的，心里是有數的，誰的德、能、勤、績怎樣，通過無記名測評，召開座談會，讓群眾來評議。根據評議結果，班子成員自我對照，排查問題，加強整改。考核結果與年終績效、推先評優掛鉤。

在此基礎上，我們強調“一線”管理要求。中層以上干部每人承擔一門學科教學，與教育教學工作“零距離”接觸，自覺做好教學“六認真”，在教學質量提升上放樣子;掛鉤幫扶一個薄弱學科，通過聽課、看資料、師生座談等，了解學情、教情，真正掌握學校教學現狀，為教研教改提供可靠依據，教學評價也不再是憑經驗和感覺做出簡單的“好與差”“對與錯”，真正把握工作話語權和課程領導力。養成“聞風而動”、力求精致的工作作風，堅持走動管理，到師生中去，面對面交流、“拉家常”，傾聽他們對管理、教學中的熱點、疑點和難點問題的看法，善于“望聞問切”，做到任務在一線落實，問題在一線解決，經驗在一線總結，典型在一線推廣，克服拖沓推諉，提高工作效率。

幾年來的實踐證明，加強四項制度建設和一線管理要求，提高了我校領導班子成員管理水平。大家自覺遵守紀律，帶頭講學習，樹正氣，主動加強自身業務能力進修，努力做到政治上成熟，理論上充實，能力上過硬，嚴于律己，勇于實踐，善于總結。許多同志立足教學第一線，在師德建設、教學實踐、工作創新、團結協作和敬業奉獻等方面成為教師的表率，用自己實實在在的工作和優良表現，贏得了廣大教師的信賴和支持。

（東臺市安豐鎮小學）