強化內部管理 提高教育質量

陸林輝

隨著社會發展，教育改革深化，學校競爭日益劇烈，社會對學校要求越來越高，家長對優質教育的需求越來越強烈，農村學校的生存壓力越來越大。對此，瀕臨黃海之濱的濱海縣港城初級中學不斷強化內部管理，始終堅持把“制度是基礎、管理是關鍵、育人是核心、安全是首要、質量是根本”作為學校的管理理念，經過近年來的管理實踐，學校在各方面都取得了卓有成效的業績。

狠抓師德師風 錘練教師隊伍

學校狠抓師德理論學習，通過學習，讓教師人人樹立以身作則、為人師表的思想。學校還定期組織教職工學習《教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》，以及模范教師的先進事跡。通過學習，教育引導教師見賢思齊，擇善而從，自覺提高自身師德素養。

學校抓教師培訓和對外交流學習，不斷提高教師的業務水平和能力。積極鼓勵教師參加教育科研、上公開課、撰寫教學論文、開展各類競賽等活動，為教師迅速成長提供鍛煉舞臺。學校還經常性舉辦師德演講賽，開展“師德標兵”“模范班主任”“教學能手”的評選活動來促進教師的發展。

完善規章制度 做到有章可循

學校制定完善各種管理制度，“沒有規矩，不成方圓”，學校制訂了《領導工作量化制度》《領導責任追究制度》《校務公開制度》等。為明確教職工的工作職責、調動教師的工作積極性，學校制定和完善了《教職工工作量化管理制度》《班主任工作細則》《教師年終考評細則》《教職工獎懲制度》等。為管理好學生，學校建立了《學生日常規范》《學籍管理》《住宿生管理制度》等。此外，學校在制定學校各類規章制度時，充分發揮教師的主體作用，邀請教師獻計獻策，并通過教代會或職工代表大會討論、審議通過。學校還建立督查制度，督促檢查各項工作的完成情況。通過不斷建立和完善各類制度，進一步調動教師工作的積極性和主動性。

加強教學管理 促進教學效果

學校始終堅持教學中心環節的過程管理，對于教師備課、作業批改、下班輔導、聽課學習等進行嚴格的要求和督查，教師聽課必須真實，有聽課記錄，教務處對每節課都巡課，并建立了常規教學登記檔案。

深入開展“學生評教”活動，對評教中所發現的問題，教務處及時反饋給教師本人，教師針對學生的意見修正自己的教學行為，有力地促進了課堂教學效果。

重視畢業班教學管理，定期召開畢業班教師會議、畢業班班主任專題會議，對畢業班出現的各種問題進行會診，及時采取應對辦法，加強復習教學交流，為教師整體把握復習思路和方向;注重初三學生的思想教育、心理疏導和紀律管理。經常利用班會、讀報課、國旗下講話、校園廣播、中考誓師大會等，對學生進行有針對性的思想教育，使學生端正學習態度，此舉收到了很好的效果。

開展養成教育 規范學生舉止

學校堅持對學生開展“三禮”教育活動：禮儀、禮貌、禮節，在全校開展各類“校園之星”“文明班級”“溫馨寢室”評選活動，開展新生入學養成教育，對亂丟亂扔垃圾等現象有針對性地進行疏導，狠抓規范訓練，加強檢查、評比。如，對學生寢室每天一次小檢查、一周一次大評比，納入班級工作考核。

學校還每年舉辦一次體藝節活動，體藝節活動內容廣泛，包括書法繪畫、手抄報比賽、普通話演講賽、運動會、乒乓球單項賽、拔河比賽等所有這些活動的開展對促使學生良好習慣的養成起到了潛移默化的作用。

做好安全工作 確保教學秩序

學校經常利用集會、校園廣播、宣傳欄、讀報課等對師生進行安全教育宣傳，定期開展全校性的安全知識專題講座，組織形式多樣的安全知識競賽、舉行學生疏散演練活動等。

全員參與，做到安全工作齊抓共管。學校分解、細化安全工作，形成有效的安全管理網絡。建立健全“一崗雙責”為核心的責任體系，層層簽訂安全責任書。加強安全防范設施建設，校內安裝了監控設備。

近年來，學校不斷地完善各種安全制度，使安全管理工作做到有“法”可依，定期對校內各設施進行安全排查，發現問題及時整改，致使學校沒有出現過一次安全事故。

（鹽城市濱海縣港城初級中學）