關于論文的查重與抄襲

趙憲宇，江蘇省無錫市教育科學研究院副院長，中學語文特級教師，正高級教師，教育雜文作家，江蘇省有突出貢獻的中青年專家，全國教育改革創新優秀教師，享受國務院特殊津貼專家。有數百篇文章發表，做過數百場教育教學講座，主要著作有《教育的痛和癢》

《教育的懺悔》《教育的錯覺》《教育的覺醒》等。

疫情，使假期延長了，老是坐著，老實呆著，容易養成其他毛病。于是沒事，在家，走兩步路，看兩眼書，寫兩篇文，應該是一個不錯的調節。

再說，反正閑著也是閑著，除了堅決執行所有關于疫情期間的要求規定外，躲進小樓成一篇，也不是件很難的事情，倒更是一件可能的事情。

雖說不像牛頓，趁著疫情封閉做成大學問。不像普希金，趁著疫情封閉寫出大手筆。但寫篇小文章，供職稱晉升、榮譽評審用，雖說有的評審已經不怎么關注論文了，但有總比沒有好，總比抄（襲）一篇文章安全有用。

近幾年，全國很多地方參加教師職稱評審和特級教師等榮譽評審，總要提交論文，提交論文，總要查重（就是查查文章的自我成色，防止抄襲等）。重復比例超出了一定的限度，就會影響晉升，太高了，就會直接被否定。有的還會影響今后的申報。但真是不查不知道，一查嚇一大跳。論文查重不過關的不僅多，而且重合率高的嚇人，有的居然達到98%以上。

除了作者名字是自己的，其他都是別人的。

這中間不排除：有的文章是自己的，是重合了自己的文章。有的自己的文章發表了，后被轉摘了。有的是獲獎了，后來又拿去發表。有的是出版社出版了，后來又拿去發表了。有的是先發表在了內部刊物，后又發表在公開刊物。有的是自己發表了，別的地方拿去轉發了。

有的是發表心切，一稿兩投了。有的是獲獎出版交流的文章，可能有價值有影響，還沒正式發表，就被有關網站網絡收入，無辜地造成了自己抄襲了自己的文章。總之，這些都是自己重了自己的文章，但機器也許有時還存在缺陷，不能分清先發后發。真是有些亂，所以，也不太容易說清。

但有一點可以清楚，寫一篇文章，要慎重，投稿也好，參編也好，交流也好，獲獎也好，都要保護好自己的產權和成果，一篇文章真有價值，就要選擇好呈現的方式，確保文章適得其所。還有一點可以說清楚，不要動不動就大段大段的引用，連個出處也沒有，連個引號也沒有，造成了抄襲的嫌疑。引用文獻資料和別人的東西，是個技術活，是個學術問題，要謹慎，要科學，要規范。不要動不動就引用，哪有那么多可以照搬的東西。還有一點不言自明，堅決別抄襲。抄襲，是每個人都清楚的事情。就像拿了別人家的東西，自己肯定是知道的。不能等到查重了，才說自己不知道，不要說此地無銀。

與其抄襲別人的，或者出現論文中明顯不該有的失誤，不如趁這些天都在家里封閉者，看看，寫寫，管他寫成什么樣子呢，就算是對以往工作的總結，對以后教學的展望，不管發不發表，對工作總有好處。

現在很多評審，連發表文章也不要了，只要一兩篇隨手寫的，只要有一些質量和價值，就過關了。所以，抄襲，基本上一點必要也沒有了，冒著風險，冒著學術不端，那么多的查重，真的沒有必要。