鳥兒情懷

文題呈現

我們不能想象這個世界上如果沒有鳥兒的鳴叫，沒有鳥兒的飛翔，會是什么樣子。但我們知道，鳥兒婉轉悠揚的叫聲、舒緩典雅的飛翔，讓大自然充滿生機和活力……鳥兒是人類的朋友，鳥兒也和人類一樣，有自己的生活方式，更有自己的情懷……

請以“鳥兒情懷”為話題，寫一篇作文。

要求：文體不限，詩歌除外;不少于600字;文中不得出現真實的姓名、學校等敏感信息。

鳥步匆匆

◎董問博

如果細心一點，就會發現，校園里的麻雀要比街巷里的胖三圈。大概是因為學生們喜歡邊走邊吃、邊吃邊掉，那些面包屑、餅干渣、丟棄的食物自然成了麻雀們最好的美味。一上課，校園里立刻靜寂了許多，麻雀們三個一群、兩個一伙，停駐在食堂周圍、校園路上、花圃角落，享受著一天中最歡愉的時光。你看，有的站在碎餅干屑中，大快朵頤，那是豪情的麻雀;有的一嘴吃食，躲閃一邊，細細消化，那是內斂的麻雀;有的不惜翻臉，擠走同伴，獨自享用，那是自私的麻雀……我站在教學樓的轉角處，靜靜地觀察這群小生靈，看著它們細細的雙腿彈簧似的蹦蹦跳跳;我獨自享受著“游人去而禽鳥樂”的欣喜，感覺時光都拉長了身影，放慢了腳步。

麻雀正吃得盡興，不料，有人從它們身邊路過，它們就會在某個時間點上，一起四散飛去，霎時，你會看見數十只麻雀轟然而散、齊飛空中的場景，不由得驚嘆：哪來的那么多只麻雀！它們瞬間就棲息在樹的枝杈上，隱匿在叢葉深處。不仔細看，是發現不了它們的身影的，但是側耳細聽，窸窸窣窣的聲音隔著葉子傳來，它們似乎在呢喃低語，伴隨著樹葉的沙沙聲，自是另外一種風景。

有些膽大妄為的麻雀，為了口腹之欲，飛到教學樓中——教學樓的長廊里也有食物殘屑，開始來了三五只，不多時就越聚越多，有十來只呢！它們細細享用著美食，也留神觀察周圍的動靜，等發現有人遠遠走來的時候，忽聽一聲令下，它們一齊向這人的反方向飛去。作為一名旁觀者，就會發現這人似乎在行進的過程中，有一群麻雀鳴鑼開道，似有武林大俠出場時鳥雀呼起的神采，威風之氣頓生。我總是擔心麻雀慌不擇路，會撞到墻上或者玻璃上，但是我的擔心是多余的，它們的機敏，方位判斷的準確，能以迅雷不及掩耳之勢從小小的窗口四散飛去，留給看客一片驚嘆聲。

記得還有一次，一只小麻雀誤闖進教室，停在多媒體電視機上。學生們用盡辦法：用掃帚趕，用校服轟，甚至做鬼臉，發怪聲嚇唬，都沒能把它趕走。上課時，它與師生一起學習，有時候興致來時，還會在教室上空盤旋一圈，以示自己的課堂參與性。那幾天的課，學生上得倍兒帶勁兒，可能是有這么一位“旁聽生”的緣故。后來，學生們備好水和餅干，打算和麻雀長久生活，哪知過了一個周末，就已然雀去屋空。這些學生們早已上大學，偶爾聊到初中生活，總不忘提及那只麻雀，那也算是他們初中生活的一抹亮色。

光陰如此，經年留影，不負鳥步匆匆！

老師的話

名人名家寫鳥兒的散文有很多，鳥兒可寫的角度也很多。本次作文的話題是“鳥兒情懷”，話題中“情懷”二字是需要我們尤為關注的。什么叫情懷？一種高尚的心境、情趣和胸懷。所以在選擇話題方向的時候，諸如鳥兒因被捕殺而出現瀕危的內容就比較難駕馭，這里面很難體現“情懷”二字的內涵，建議同學們不要嘗試這樣的角度。“情懷”二字還注定作文要和文化、興趣等較為高雅的方向相聯系，才能寫出文題需要的文化內涵。

那么如何合理選材？我認為還是以身邊的小事為切入點，找尋有關鳥兒的話題角度，比如興趣愛好中養鳥的橋段，與鄰家養鳥老人的交流交往，鳥兒所承載的文化意蘊等，都是我們可以寫作的內容。

我選擇的就是發生在身邊的有關麻雀的事，選擇的環境是校園，寫的是一篇具有校園氣息的散文。并且用了一線串珠的手法，把有關麻雀的幾件事串聯起，旨在表現校園生活的有趣和同學們的純真。選擇熟悉的材料事件，才能讓散文的情感顯得更加真實，更能打動讀者。