相互對比 個性鮮明

李陽海

【導引語】

對比法是將兩種人物、事物放在一起進行對照，以突出各自的不同特征;或將同一人物、事物在不同的時間、地點、條件下的不同情況進行對照，以突出其變化的懸殊。

對比法在文藝作品中有著極廣泛的應用天地，不論是寫景抒情還是敘事寫人，都可以運用藝術對比的手法。下面我們看看考生是如何使用這一技法的。

一、運用對比手法描寫人物、事物、景物

2019年山東省濟南市一考生寫的《走向深處》，文章采用對比的技法，描寫人物。作者把好幾件事情進行前后對比，深刻地剖析了自己靈魂深處藏著的“驕傲、懶惰”，催人猛醒，鞭人奮進，升華了文章的主旨。2019年山東省煙臺市一考生寫的《就該這么做》，文章有幾處對比描寫，烘托出了“我”是一個非常講情義的男孩。2019年淮安市一考生寫的《當我銘記》，作者采用對比的手法，反襯出老人的善良，顯得人物形象更豐滿。2019年岳陽市一考生寫的《握手》，作者以十二年前和十二年后的對比，母親握著自己的手和自己握著母親的手表達父母對女兒以及女兒對父母的愛，以個性來反應共性，引起讀者共鳴。2019年山東省淄博市一考生寫的《你用胡子扎我的樣子很美》，文章先寫小時候被爸爸寵愛的事情，再寫長大后，爸爸為了“我”出去打拼，無暇顧及自己的感受，前后形成鮮明的對比，有很強的感染力。2019年山東省聊城市一考生寫的《學渣的逆襲之路》，文章運用對比的手法，學霸與學渣的不同表現，學渣前后學習態度的轉變，對比鮮明，文章的主旨也得到了凸顯。

2018年黃岡市一考生寫的《一路陽光一路情》，文章選取兩個友情的片段，一喜一憂，形成鮮明的對比。而憂與喜都是出于對友情的珍愛。共同突出了鮮明的主題。

2017年河南省一考生寫的《越來越喜歡獨處的我》，文章多處運用對比手法，有曾經的“我”和現在的“我”的對比，有“我”和外婆的對比，也有白天和黑夜的對比。寫出了作者對這個浮躁社會的不認同，認識到獨處是一個人長大的標志，中心積極向上。2017年河北省一考生寫的《母親，了不起》，文章為了突出母愛的深沉，用“我”與母親作了多次對比?！拔摇痹诖笄逶绮磺樵副犻_睡眼，可母親早早地起來了;“我”勸母親多睡會兒，母親沒聽，母親反而讓“我”多睡會兒。2017年廣州市一考生寫的《總會想起那張照片》，文中自己拍到的媽媽的形象，是“她的背不再挺直，打理過的頭發中露出絲絲銀發，她的雙手粗糙難看”，而給媽媽做的相冊中的媽媽卻是那么美麗。不同的照片，不同的感受，真切地再現了母女之間的深厚感情，凸顯了文章的主題思想。

二、運用對比手法抒發感悟，揭示道理，突出主題等

2019年山東省青島市一考生寫的《愿你歸來仍是少年》，行文中有多處對比，把真正的博學和無知作對比，把謙虛和自滿作對比，把淺陋不思進取和上進不斷奮斗作對比，對比中彰顯深刻事理，對比中突出個人感悟。2019年四川省綿陽市一考生寫的《我也可以》，作者將注重外表美、形式美的情形與注重內在美、心靈美的情形來對比，突出了前者的短暫，突出了后者的永恒不朽，更加凸顯了文章的主題。2019年新疆一考生寫的《感恩這本相冊助我遠航》，文章將10年為間隔的三張照片進行對比，從照片的變化中展現祖國在奮進中的變化，突出了文章大主題。

2018年福建省一考生寫的《最好的作品》，文章采用對比的方式，在前半部分說明獨生子女這一身份帶給自己的痛苦，而后來又闡述了這些痛苦給自己帶來的好處。

2018年河北省一考生寫的《苦盡爽來》，小作者引入古人經典事例，以古人對待命運的態度，與今人埋頭手機、折服網游、空自嗟嘆形成鮮明對比，從而告誡人們應以古人先賢為榜樣，對待命運不公，昂然奮進，坦然面對，主題思想深刻警醒。

2017年寧波市一考生寫的《往后一小步》，文章將對弈雙方的思維與境界對比起來寫，孰高孰低，孰優孰劣，一目了然?！巴笠恍〔?，才能擁有整個世界;一味向前，最后只能面對萬丈深淵”的主題，就是在“三流選手”與“一流選手”的鮮明對比中突顯出來的。

2016年江西省一考生寫的《那個影響了我的人》，文章對比鮮明，突出情思。一樣的夏天，奶奶在世時，梔子花香馨十足;奶奶離世后，香味盡失，在鮮明的對比中寫出了奶奶對“我”影響之深，“我”對奶奶的無限依戀之情。2016年南京市一考生寫的《讓我想一想》，描寫細膩，對比鮮明。作者置身于曠野中，選取了一顆不起眼的草莖上的露珠，然后展開細致描寫，為自己的思考做了有力的鋪墊。文中沒有遭到破壞的露珠的美，與被作者破壞的露珠失去美感形成對比，使作者的感悟更加鮮明突出。

三、運用對比手法證明自己的論點

2019年河北省石家莊市一考生寫的《認識自己》，作者運用正反對比論證的方式，有力地突出了文章的中心論點：“要正確認識自己，充分認識自己的優點和缺點，做到揚長避短，唯有如此，才能取得更大的成就，達到成功的彼岸?！?/p>

2019年河北省邢臺市一考生寫的《認清自己》，文章運用正反對比論證的方法加以論證，讓劉翔和趙括兩個事例形成鮮明對比，突出了認清自己的重要性，很好地證明了“我們只有認清自己，理性地判斷自己的能力，才能做出正確的選擇，讓人生道路更順暢”的觀點。

2019年河北省一考生寫的《做好你自己》，文章在論證過程中借用了大量的事實論據，如莊子、和珅、貝多芬、海頓等。有古代人物，有近代人物，有國內人物，還有國外人物。用正面事例和反面事例進行對比，增強了論證的力量。

2018年福建省一考生寫的《充電》，作者用我們生活中的疲憊與部隊里訓練的特種兵的疲憊進行對比，事物的特征和本質在對比中最容易顯露出來，給人留下深刻的印象。經過對比，使得文章的論點鮮明突出。

2017年河南省一考生寫的《厚積薄發，終露鋒芒》，作者運用大量筆墨列舉成功人士事例的同時，筆鋒一轉，提到了那些轉行的歌手。結合現實生活，做到了正反對比論證，引人思考。2016年泉州市一考生寫的《“禁得住”人生，才能保持淡定》，文章運用對比論證，把兩種矛盾或對立的事物加以對比，從正、反兩方面進行說理，從而揭示事物的本質，使所闡述的事理更加深刻，更有說服力。