基于GIS的貴州大學(xué)校園景觀格局研究*

王建婷，周長威，盧明秀，胡成先，王 貴

(貴州大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院，貴州 貴陽 550025)

近幾十年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家越來越強調(diào)文化軟實力的提升[1]。教育乃國之根本，也受到前所未有的重視，隨之而來的便是全國各大高校擴大了招生規(guī)模。校園景觀不同于其他類型景觀，它除了給廣大師生提供宜人的外部環(huán)境外，還重視挖掘校園文化、創(chuàng)造交流空間以及塑造廣大師生的個性，因為一個優(yōu)美的校園環(huán)境對學(xué)生的精神世界會產(chǎn)生潛移默化的影響[2]。

景觀生態(tài)學(xué)將整個景觀作為研究對象，將景觀定義為相似的形式在整體上重復(fù)出現(xiàn)，由一系列相互作用的生態(tài)系統(tǒng)組成的異質(zhì)性區(qū)域[3]。而景觀格局是自然因素和人類活動的雙重作用下景觀空間異質(zhì)性的具體體現(xiàn)，主要通過景觀單元的數(shù)目、類型、空間分布來進行刻畫[4]。

本文突破了在傳統(tǒng)景觀格局分析上選取對象的限制，以貴州大學(xué)3個校區(qū)的校園全覆蓋區(qū)為研究對象，采用景觀類型劃分方法，綜合考慮各類景觀用地，對校園景觀格局進行深度分析，為今后校園景觀格局的改造提供更加合理的意見和建議[4]。

從生態(tài)學(xué)的角度來看，“大學(xué)”是一個生態(tài)系統(tǒng)，景觀生態(tài)學(xué)的原理可為校園的生態(tài)建設(shè)提供一定的指導(dǎo)作用[2]。

本文通過做貴州大學(xué)3個校區(qū)的校園景觀空間格局和校園綠地空間布局的分析及比較研究，主要是為了探究當(dāng)前校園景觀格局的布局是否合理，各景觀類型的功能有沒有得到有效的發(fā)揮[2]。……