后來呢 后來怎么了

□文/吉竹伸介 譯/毛丹青

不久前，爺爺去世了。

我們收拾爺爺的房間時，在床鋪下發現了一個筆記本，封面上寫著“死后會怎么樣”。

爺爺在本子里寫寫畫畫，記下了他死后想要變成什么，希望家人幫他做什么之類的事情。

比如：

后來的計劃

去天堂時的裝備

請把我的墳墓建成這樣

守護家人的方法

請幫我做這樣的紀念品……

我越看越興奮，都開始期待去天堂了。

爺爺應該也很期待去世吧？

不對！我又想了想……也許正好相反。

過程寫作法是一種創意性的寫作教學方法，20世紀70年代從美國引入我國，起初是用于語文教學，后來影響、改變了我國英語寫作教學的現狀。這一理念是由以賈特·艾米格為代表的一些學者提出的，他們認為優秀的作家最先關注的是作品的寫作思想而不是正確與否，如果作家創作初稿時過分注重自己的拼寫正確與否，寫作重點就會被分散。過程寫作法將寫作視為一個由表及里的過程，而不是直接的結果。這一寫作方法提倡寫作者要認真思考寫作內容，在寫作過程中要經歷構思、寫稿、修正、編輯等過程，體現線性認知過程。

也許爺爺非常孤獨，非常害怕去世，才寫下這本筆記。

他在筆記本里寫了這么多開心的事，是為了讓自己不害怕死。

不過……再看看爺爺的筆記，他好像還是挺期待的。

爺爺的心情到底是怎樣的？

是害怕，還是期待？

或許，兩種心情都有。

爸爸，你覺得呢？

嗯……到底為什么要寫這些呢？

爸爸接著說：“人總有一天會死，但我們不知道這一天什么時候來臨。所以我覺得，提前想想自己死后想變成什么，希望大家幫忙做些什么，和別人聊一聊這些想法或者記在筆記本上，是一件好事。”

太好了！我也要寫一本《死后會怎么樣》。

我去買筆記本。

現在，我已經沒法知道爺爺是怎么想的了。

我真希望能跟爺爺好好聊聊這些事。

想到今后再也見不到爺爺了，我很難過。

如果真的有天堂，而且跟爺爺想象得一樣，我會稍微安心一些。

還好，爺爺給我們留下了這本筆記本。

筆記本買回來了。

如果是我，死后會怎么樣？

我一開始想自己死后的事情，就發現我還有很多現在就想做的事：

踢出倒鉤球

抓一只大螃蟹

英雄救美

取得重大發現

有這么多事情要做呢，我得好好想一想。

除了《死后會怎么樣》，再寫一本《活著的時候做什么》，好像也不錯。

那么，今天……

我先練習一下去天堂時要用的飛行姿勢吧。

（摘自《后來呢 后來怎么了》，甘肅少年兒童出版社，愛心樹繪本館 出品，吉竹伸介圖，有刪節）