農村學前教育現狀分析與對策的探究

王幼璇

摘要：學前教育是我國基礎教育中的基礎，也是教育體系的重中之重。往狹義說它影響著一個家庭的生活，往廣義說它影響著一個國家、代表著一個國家的素質，對提高義務教育的質量有著重要意義。目前學前教育是我國教育體系的薄弱環節，農村又占據中國大部分區域，所以推動農村學前教育的發展具有重要意義。

關鍵詞：農村;學前教育;現狀問題;對策

目前，我國0～6歲的兒童多達1.3億，占世界同齡兒童數量的1/5。只要通過學前教育激發這些兒童巨大的學習潛能，將極大地提高我國的教育水平和國民整體素質。近幾年，我國學前教育發生了徹頭徹尾的改變，經歷了從無到有、從嘗試到大致完善的過程。隨著經濟社會的發展，加上之前的獨生子女政策，父母開始意識到學前教育的重要性。每個孩子幼兒時期都是他各方面可塑性最強的時期，此時養成的習慣將影響著孩子的一生。1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，其中一位獲獎者的發言讓在場的人感到驚奇，他說在他的一生，最為重要的東西是從幼兒園獲得的。例如將自己的東西分一半給他人;不屬于自己的東西不要拿;所有的東西要擺放好;飯前要洗手;飯后需休息;做了錯事要表示歉意;學習時要多思考;要仔細觀察大自然等。我們不由得感慨：人生的收獲要靠不懈努力，更需有良好的習慣與意志力共同去支撐你去堅持，而良好的習慣正是依賴于兒童時期在幼兒園里良好習慣的養成，長大之后能左右你的成就。美國心理學家威廉·詹姆士說過“播下一個動作，你將獲得一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運”?，F在農村地區也在進步，開始重視學前教育，之前的模式只是單一的、不分年齡段集中上課，教師則非學前教育專業。發展到今日，大部分廣大農村鄉鎮已經有一支專門從事幼教工作的隊伍，初步具備了對幼兒進行系統教育的條件，但依然存在頗多問題。

一、農村幼兒園教育的現狀分析

孩子要想擁有好的未來，生活成長環境必需優良。首先，要符合幼兒身心發育特點，它主要是由成人經過多次重復固定下來并變成需要的行為方式，以此作為幼兒在科學教育的引導的基礎。然而農村幼兒園的辦園條件較簡陋，雖然目前已實現了“三新一亮”“三機一幕”工程，但與城市相比仍落后一大步，在這講究科技的時代，電教設備不能正常滿足，沒有鋼琴，電子琴質量也無法保證;沒有電腦演示;班級人數眾多，教師根本沒辦法滿足人手一份材料的供給，讓幼兒在攝取知識時失去太多機會。

農村教育還存在一個難以改變的現象，如農村家長素質和學歷低。父母外出工作，幼兒由公婆教養，老一輩將孩子捧在手心，孩子的生活一手操辦。而幼兒時期的良好習慣在一生發展中起著不可估量以及極其重要的作用，幼兒園時期所養成良好的生活習慣是幼兒健康發展、可持續發展和終身發展的基礎。農村教學方面，作者主張因地制宜的教育方法，才能給予孩子更好的發展，而農村教學中，缺乏適宜農村地理環境的教材。其次，農村民辦園迎合家長要求，從小班便認字寫字過度教育。過早刻意識字寫字，限制幼兒想象力、創造力等身心傷害，農村家長對此竟還引以為豪。

二、存在這些現象的原因

政府方面：政府對農村幼兒園的相關政策不盡完善，出臺支持農村幼兒園發展的政策較少，經費投入也是遠遠不夠，沒有及時供給資金，幼兒園發展較為艱難。農村幼兒園方面：農村幼兒園存在著房屋建筑不合理、場地不足、設備老舊等問題。部分幼兒園對基礎設施配備、教師工資待遇等方面投入少，使之不能安身立命，大多幼師不愿在農村任教，導致流動性較大;超生數也是農村幼兒園存在的較嚴重現象，常比國家規定生數超十幾二十幾不等，給教師安全管理埋下不定時炸彈。教師方面：早十幾年未意識到學前教育的重要性，有的幼兒園教師是初中、小學編制調劑到幼兒園，而非專業教師。對幼兒的成長也造成了阻礙。

三、對于這些現狀應從以下幾個方面著手

政府方面：需推動地方政府對農村園加大投資力度，因為教育才是國之根本，學前教育則是根本中的基礎，而幼兒是基礎中存在的重要個體，讓每個孩子都能享受到政府和社會的關懷。政府可進行隱性投資，鼓勵社會力量辦園，減輕政府負擔，但需加強對幼兒園的監督與管理。

幼兒園方面：開學初進行合理收費，在公開欄中公示蓋有教育局公章的收費清單，接受監督，讓廣大家長心中有數。收取幼兒數量應盡量按照國家規定生數進行收取，減輕教師工作任務，才能更好地確保教育質量。

教師方面：因為孩子的年幼無知，他們處于心理發育階段，對事物的認識膚淺，評價能力低，認識和學習事物的過程中，具有“模仿性”和“暗示性”。這一切都依賴于教師的教育，只要嚴格實施制度，做到每位教師務必持證上崗，園領導應加強自身素質，不斷學習新知識和教育新方向，起到領頭作用。改善農村幼兒園教師工資待遇，鼓勵農村幼兒教師安定從教，才能吸引專業的年輕教師到農村幼兒園任教，提高農村幼兒教師的師資力量。

家長方面：加強“家園聯系”，讓家長多與孩子交流，關心孩子的心理成長。通過家訪和家長會，讓其認識到學前教育的重要性。學前教育的最終目的是培養孩子良好的學習習慣，對外界擁有好奇心和探索精神，才是基礎教育的重中之重。幼兒園里良好習慣的養成或者在家庭中培養幼兒良好習慣都要按一定的要求和方法去做，最重要的還要長期堅持不能間斷地堅持，這樣堅持不懈的努力才能使良好的習慣逐步養成。這些年來，廣大人民日益關注學前教育，各級政府也開始著手改革，目前各級教育主管部門和學前教育工作者們都在馬不停蹄、兢兢業業地朝同一個目標共同努力著。作者相信，在政府的政策引導和廣大群眾的推動和支持下，學前教育將迎來一個全新的充滿烏語花香的美麗春天。