讓語文教學更智慧、更有內涵

本刊編輯部

語文教學，不是只擁有文字、詞匯和讀寫的課堂教學，更是有著深厚情感和智慧特征的內涵性教學。傳統語文教學實施教師本位，教學內容多局限于知識教學，語文教學缺乏有效反思、人文內涵和智慧化創新，影響了教學質量。因此，在全面創新語文教學機制時，要重視豐富教學內涵，推進語文教學走向智慧教學。

讓語文教學更智慧，符合當前語文教學創新和學生培養機制完善的發展趨勢。教師在語文教學過程中，結合自身對語文教學理論和教學實際的具體感悟，根據語文課堂教學情境變化，反思教學活動，調整教學方法，及時更新教學理念，打造創新性強的智慧化語文課堂。讓語文教學更有內涵，符合語文教學的內在規律。教師在語文教學過程中，結合學生的語文學習興趣，賦予語文教學豐富的人文內涵，提升語文教學的吸引力和影響力。因此，在全新育人環境下，將智慧化和內涵化作為語文教學創新發展的方向，為語文教學實現最佳效果指明了方向。

讓語文教學更智慧，既需要教師發揮個人智慧創新課堂教學，也需要教師應用智慧技術創新教學形式。為此，需要教師做出以下努力：首先，教師要形成常態化的教學反思習慣，根據語文課堂上學生的互動反饋與教學狀況，及時調整教學方案，總結教學經驗，凝聚教師智慧。從學生思想認知與學習規律出發，推進語文教學向智慧化方向有效發展。其次，要重視利用在線學習、虛擬體驗等各種新型技術，構建語文智慧教育課堂。通過發揮智慧教育的“真實體驗”優勢，為學生營造趣味生動的語文課堂，加深學生對語文教學內容的深度理解和有效掌握。在人工智能技術廣泛應用環境下，通過發揮智能技術優勢，科學分析學生的學習問題和學習興趣，進而制定智慧化的教學方案，改善教學質量。最后，要重視用智慧理念對語文教學的各個環節進行處理，通過用智慧化思維處理語文教材、設計語文課堂方案，為學生提供智慧語文課堂。通過智慧性選擇語文教材，合理設計課堂教學問題，精準把握課堂教學核心，引導學生走向課堂深處，真正提升學生的語文素養。

讓語文教學更有內涵，需要教師從學生視角出發，挖掘語文教學的本真內容，增添語文教學的趣味內涵，使學生體驗到語文課堂教學的個性化、文化內涵，充分釋放學生的語文學習需求，切實提高學生的語文水平。一方面，教師要從豐富教學內容出發，賦予語文課堂必要的人文內涵，解決傳統的語文教學“課程觀”。在課堂素材選擇與方案設計時，要注重變化教學形態，詮釋人文氣息，深化學生理解。另一方面，要將語文教學與生活相對接，引導學生在生活中理解語文教學內容，豐富語文教學的生活內涵，拓展教學空間，增加語文教學的鮮活特征，深化學生對語文教學內容的理解與認同。

不妨說，構建智慧化、內涵性語文教學，符合時代發展趨勢、語文學科特征和學生培養規律，既有效融合了當前學生培養的客觀要求，也為語文教學改革探索了新的科學路徑。因此，通過積極詮釋“智慧教學”“內涵教學”理念，創新語文課堂教學形態，點燃學生參與語文課堂興趣，激活學生參與語文課堂積極性，才能使教學更有活力。

（責編：張欣）