對話

張桂東

每個人都有自己崇拜或敬仰的人。特別是在書本中，有許多值得我們對話的人物，通過與這些人物的交流，表達我們內心的感悟。

請以“與? ? ?對話”為題，補充文題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：

（1）文體自選（詩歌除外）;

（2）結合自己讀的書，選取一個人物，填全文題，表達真情實感;

（3）文中不得出現真實的人名、地名、校名。

與雷鋒對話

◎盧 玨

螺絲釘雖小，其作用是不可估量的。我愿永遠做一個螺絲釘。

——題記

雷鋒，一個普通的解放軍戰士。他用自己的實際行動，向我們詮釋了如何活出一個有意義的人生。

他出生于那個備受壓迫的年代，一家老少除他以外都被萬惡的舊社會逼迫致死。小小年紀，便孤身一人的他，對光明充滿渴望，希望有一天所有人都過上好日子。盼啊盼啊，總算盼來了光明——解放軍來啦！

從此，他開始“時刻準備著”。他認真學習，也不忘幫助其他同學;只要是集體分配給他的任務，他總以百分之二百的精力和熱情去完成;主動去幫助身邊需要幫助的人……

當投身于祖國的建設工作時，他更是如此。有一次，部隊接到了抗洪搶險的命令，雷鋒強忍著剛剛參加救火被燒傷的疼痛，又和戰友們一起連續奮戰了七天七夜，把手指甲都弄破了;為了不耽擱明天的出車，雷鋒強忍肚子的疼痛繼續工作……

他樂于助人的品質也令人欽佩。一次，雷鋒在沈陽車站換乘，一出檢票口，發現一群人圍看一個背著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢都丟了。雷鋒用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個單位的？”雷鋒答道：“我叫解放軍，就住在中國。”

雷鋒，在屬于他的小崗位上，在一個叫集體的大機器上，堅守他作為一顆螺絲釘的義務。

新時代的我們也應當爭做當代雷鋒，傳承雷鋒精神！

在江蘇無錫，有一支遠近聞名的“最美志愿者愛心車隊”，車隊由上百位熱心社會公益活動的出租車司機組成。他們每天穿梭于大街小巷，不但文明行車、優質服務，而且幫困助弱、見義勇為。愛心車隊曾有組織地進過軍營，走訪過敬老院，送過高考生……當問他們受誰的影響最深時，他們的答案是：雷鋒！

再說第十二屆全國人大代表鐵飛燕，她來自云南昭通，是位“90后”。這位普通的公路收費站收費員曾勇救落水工人，還撫養了一個棄嬰，被譽為“最美90后女孩”。

生活中還有許多“雷鋒”，他們在平凡的崗位上閃耀出不平凡的光彩。

讓我們立刻行動起來，繼續書寫《雷鋒日記》，讓雷鋒精神代代相傳！

（江蘇東臺市頭灶鎮中學）

模擬評分：48分

得分理由：小作者圍繞《雷鋒日記》，選取雷鋒進行對話，通過幾個具體生動的事例來刻畫雷鋒的形象，表現雷鋒精神。結尾結合實際，列舉現實生活中的“雷鋒”，表現現代社會對雷鋒精神的發揚光大。最后議論抒情，表達了對發揚雷鋒精神的決心。

失分理由：文題強調對話，小作者自身的實際敘寫不足。

這是一道半命題作文，在寫作中要把握以下幾點：

一、審題準確，把握要求

這篇作文的寫作要求是從所閱讀的書中選取一個人物，并表達內心的感悟。首先，要選準人物，填全文題。然后，結合選定的書，看看這個人物有哪些精神品質是值得來寫的。

二、人物刻畫，方法多樣

這是一篇寫人的作文，那就要充分運用刻畫人物的方法，例如，語言描寫、心理描寫、動作描寫、外貌描寫等，盡量把人物刻畫得豐滿感人，才能讓對話的內容有所寄托，也才能讓讀者引起共鳴。

三、強化表達，綜合方式

這篇對話作文，其實與讀后感有相似的地方，主要是通過主要人物來談讀后感，所以，要綜合運用各種表達方式，例如，記敘、議論、抒情、描寫等，只有這樣，才能使感悟更有深度，作文的主旨才更有說服力。

與傅雷對話

◎熊一丁

傅雷提筆給孩子寫下一篇篇家書時，正是他疾病纏身、精神抑郁、瀕臨崩潰邊緣的時候。可他還是堅持在書桌前寫下“親愛的孩子”，與遠在國外的兒子談藝術與人生。那一抹深夜忍著病痛在昏黃的臺燈下寫信的身影，還有他寫給兒子的那一封封信，在我心中久久揮之不去。

傅雷寫給兒子的家書并不只是一篇篇傾訴舐犢之情的普通家書，在傅雷與兒子的溝通中，道德排第一，藝術排第二，第三才是對兒子的深沉的愛。對于傅雷來說，傅聰不僅僅是他相隔萬里而掛念不已的兒子，更是人生中的忘年之交。

這是我最羨慕的父子之間的相處方式，也是讀《傅雷家書》，與傅雷對話帶給我最大的感動。

偶然間翻到兒時的相冊，封面便是母親懷著我時與父親的合影。母親腆著大肚子，兩人臉上都是幸福的微笑。照片的背后寫著一段我出生前夕母親寫給我的話。母親說希望我做一個快樂的人。不論何時，再翻出來看，心中總會有些許的感動。

我與母親已經很久沒有促膝對談過了，母親忙于工作，忙于照看我那兩歲的小妹妹;我忙于學習，在空閑時間寧愿對著電子產品消耗時間也不愿意花時間與愛的人聊聊生活。傅雷教會我，珍惜身邊的人并多與之交流。在信息傳遞極為便利的今天，有短信、QQ、微信、電話……而正是這種便利的通信，更讓我讀懂了信的魅力——一種無與倫比的幸福感與隱隱的期待感。有時候，翻出數年前母親寫給我的紙張微微泛黃的信，再次細細品讀。抬頭看一眼母親忙碌的身影，我又有了跟上一次讀信全然不同的感觸，也比上一次讀信覺得更加幸福。

今天，我拿起筆，在信紙上寫下了“親愛的母親，當你老了，我還在”。我想這就是《傅雷家書》教會我的。

與傅雷對話，讓我更明白了親人的可貴。親愛的母親，我有許多話想對你說……

（湖南常德市外國語學校）

模擬評分：48分

得分理由：將讀書感悟和自己的人生經歷結合起來，使作文最終落地，貼近生活，既能看到小作者的成長，又能觸動人心。

失分理由：語言還可以進一步雕琢。

（大空）