我不知道他的名字

430000 湖北省武漢市外國語學校初中部 孫詩妍

我不知道他的名字，只是在漆黑的深夜里，記住了他所屬的群體。

——題記

我外公身體不好，在我出生以前他就患了心臟病，需要一直服藥，不僅如此，他的血壓還高，腸胃不好，牙齒也脫落了好幾顆?，F在是新型冠狀病毒肺炎傳染的高峰期，我們全家居家隔離，外公外婆住在另一個小區。媽媽擔心外公的身體，便加入了外公所在社區的交流群。

2月15日晚上10點多，外公所在小區的交流群里議論紛紛?！澳銈兟牭骄茸o車的聲音了嗎？”“我聽到了，×××社區又抬走了一個人?！薄昂孟袷莻€老人！”“我看到了，救護車上下來的人穿著白色的防護服！”一種恐慌情緒在交流群里彌漫。媽媽趕緊打電話給外公外婆，但電話一直沒有接通，回答她的只有一句：“您撥打的電話暫時無人接聽……”

在忐忑不安和不知所措中，媽媽終于接到了外婆打來的電話。那輛救護車的確是來接外公的。外公突然不舒服，血壓變得異常高，外婆就打了120，把外公送到了武漢亞洲心臟病醫院。外婆也陪著一起去了醫院，外公現在已經脫離危險。那家醫院沒有發熱門診，救護車上的醫生護士是為了保險起見，才穿上了防護服。聽外婆這樣說，媽媽松了口氣，在社區的交流群里解釋了救護車的情況，但她隨即意識到一個問題——外公外婆沒有辦法回家！我們住的小區已經封了，所有居民不能離開小區，我爸爸沒辦法去接他們，醫院現在又不可能派救護車送外公外婆回來，市內的交通都停了，這下該怎么辦？總不能讓他們在醫院里住一晚啊，醫院現在并不安全??！

我們全家都很著急，左思右想，就是想不到讓二老安全返家的辦法。此時已是午夜，醫院里病人很多，外公和外婆不能在醫院里久留。實在沒有辦法，媽媽拿出手機想打110，請求警察幫忙。

媽媽剛打開手機，就看到社區群里一位居委會的成員熱心地問：“兩位老人怎么回家呀？我可以出小區，需不需要我去接二老？”這兩句話把我們一家人從焦灼中解救出來。雖然此時已是半夜，我們也不愿意麻煩別人，但就目前的情況而言，這是最好的辦法了。我們立即聯系了居委會的那個人，他馬上回復了一個字——“行”。

近一個小時后，居委會的那個人平安地將外公外婆送回了家。我們都不知道他的名字，只聽別人說他是一名黨員。第二天，媽媽寫了一封感謝信通過微信發給了他，他沒有回，應該還在忙吧。

在這個最艱難最特殊的時期，有很多像這位居委會成員一樣的熱心人，他們向需要幫助的人們伸出援助之手，不求回報，也不求獎賞。雖然我不知道他們每一個人的名字，但我知道他們有一個共同的響亮的名字——共產黨員！

簡 評

本文雖為初中生習作，卻具有通訊寫作的某些特點。具體有三：一、堅持紀實風格；二、講述個體故事；三、引領時代風氣。這種紀實性寫作特別具有感染力。

作者不求語言的華麗，有一分事說一分話，絕不花里胡哨夸大其詞，而是樸實沉穩，落落大方。你看，外公身體如何不好，小區交流群如何運作，外公化險為夷的全過程，全家隔離的無可奈何，陌生共產黨員如何伸出援手，這些事情的敘述老老實實、本本分分。這真是寫作的好狀態。

此外，作者只講述自己家里的故事，沒有對外面不太了解的狀況進行空洞的頌揚，沒有去歌頌遙不可及的大人物，這種寫作態度特別值得信賴，所敘事件、所寫人物均顯得真實可信，打動人心。一滴水見太陽，一家人的故事可映照一座城市、一場戰役的全景。

（郭培旺老師）