地方高校英語教育與區域經濟發展的耦合機制構建

摘 要：教育乃國之大計，高校教育在促進社會經濟發展中的地位日益重要，各類人才的培養程度直接關系各個行業的發展。高校英語教育作為基礎學科，在面對經濟環境國際化的情況下，在各個產業、行業、部門中的作用也逐漸凸顯，區域經濟的發展程度也將對地方教育有一定引領，因此，當前高校英語教育與地方區域經濟發展的耦合程度對二者都意義重大。

關鍵詞：區域經濟;英語教育;高校;機制構建

區域經濟的發展是經濟活動在受地域影響的下呈現出來的經濟活動，區域經濟發展水平的高低受自然因素和人文環境作用。在人文環境方面，經濟發展對人才的數量和質量的需求反映出該地經濟發達程度以及教育的發達程度。對于高校英語教育來說，英語教育與市場需求的匹配程度要高，英語教育模式也就越成熟，學生對英語專業或者英語學科的學習興趣和應用程度也會越高，反之，高校英語教育與地方經濟的結合程度較低，教育以理論教學為主，則會出現學生學習興趣低，畢業生英語水平也無法滿足企業或地方經濟發展的需要的現象。因此，對高校英語教育和區域經濟發展的耦合機制研究，能夠促進二者共同發展。

一、高校畢業生在就業時英語應用的問卷調查

（一）問卷調查目的

為了更好的了解當前畢業生的就業方向和意愿以及招聘企業對畢業生的滿意程度，筆者就本地高校的情況做問卷調查。問卷調查的設計包含三部分內容，共計15道題目，分別是高校學生對目前英語教學的滿意度、畢業生在求職過程中英語能力的應用程度以及企業在招聘中對英語能力的需求程度。通過問卷調查，了解學生對英語教學的態度和評價，發現當前英語教學中存在的問題;了解英語能力的學習和實踐應用的匹配程度;了解現實經濟發展中企業的需求和缺口，從而更好指導高校英語教育。

（二）調查對象及方法

本次問卷調查的對象是本地高校的18屆畢業生、在校生以及部分涉外經濟企業。問卷為自編調查問卷，通過微信、QQ等線上形式發放。問卷問題除了基本信息外，問題并采用五級分制，選項從1-5分中選出答案。

（三）調查結果及分析

本次問卷調查共發放400份，收回有效問卷380份。關于“你對當前學校在英語的教學滿意度”的問題，問卷結果顯示68.3%的同學打3分，滿意度中等，其中低年級學生滿意度較高年級學生滿意度高出近20%;對“你認為自己的英語程度能否滿足企業需求”的問題中，只有12.3%的大學畢業生，認為自己在聽力和口語能力方便較好，能夠滿足企業需求，而認為自己無法適應學生占到78.5%;對于“作為企業，你更加看重學生在英語方面實踐能力”的問題，超過80%涉外企業打分為4分以上。

對高校學生英語水平調查的結果反映出，企業對畢業生的要求從表面化轉化為實際化。企業更加看重在實踐中英語能力的程度，在對不同專業的學生的問卷進行分析時，發現學生普遍人為在低年級時對英語能力提升有很強的意愿，認為英語對于本專業的學習非常重要，尤其是在聽說方面。

對涉外經濟企業的問卷調查部分結果可以看到，企業的需求與現實存在較大差距，這反映出教育過程本身與經濟發展的脫節，反映出高校英語的教學現狀。在調查中，71.2%的企業認為畢業生英語基礎能力較好，但語言應用能力欠缺。85%的外貿企業愿意提供相應數量的實習崗位，但實際上卻受很多客觀因素制約，很難與學校合作。

經濟的發展能夠為外語教育的發展提供必要的經濟和物質技術條件，同時，外語教育也應順應經濟的發展，不斷進行創新和改革，以持續性滿足社會對高質量的復合型外語人才的需求，進一步促進經濟發展。基于此，有必要對高校外語教育進行改革，使之適應區域性經濟發展的需要。一方面對在校學生的英語實踐教育要適應地方經濟，另一方便通過畢業學生提供的就業信息反饋，分析洛陽經濟外向發展的人才需求方向。

二、高校英語教育與區域經濟的關聯性及其耦合機制構建

（一）區域經濟發展促進高校英語教育

（1）改革英語教育人才培養模式

對人才的培養歸根結底是改善各行業中人員結構，英語教育對提升我國經濟開放廣度上有著重要作用。我國已經成為世界第二大經濟體，傳統的工業和服務業逐漸轉變為科技型、創新型的產業，信息時代的大變革給地方經濟發揮自己獨特的優勢和資源提供了可能，而充分能利用資源需要大批人才的支持，高校學生英語能力也將產生直接的影響。因此，區域經濟的發展直接促進英語教育的培養模式，單純的理論教學不能滿足市場的需求，必須結合經濟發展的步伐，不斷提升學生的英語能力。

（2）拓寬英語教育的范圍

經濟的發展隨著科技和信息技術的發展也在發生巨大變化，區域經濟不再受單純的地域因素限制，尤其是涉外經濟方面。例如當前跨境電商的業務已經發展到各行各地、各個地方。在該類行業獲得迅速發展前，高校英語教育在商務方面大都保持在線下的溝通，而現在，英語教育在受市場需求的影響下，為了學生能夠更好的實現就業，不斷拓展教育內容，從而適應經濟發展，不僅在理論方面的學習有所拓展，英語教育也結合信息技術不斷豐富。

（二）高校英語教育為區域經濟發展提供支持

（1）改善經濟發展中人力資源結構

區域經濟發展中對外貿易比例的提升對經濟有舉足輕重的作用，經濟的國際化將會帶動文化的國際化，是提升國際競爭力的有力途徑。為了更好地促進區域經濟的發展，需要高校不斷改進英語教育水平，以提升人力水平逐漸變革經濟發展中高階人才的比重。區域內高校在促進地方經濟發展的過程中不斷增設的專業和課程設置，通過教育改善人才結構從而加快區域經濟的發展。

（2）增強區域經濟的活力

經濟的發展促進教育的進步，教育水平的提升更增強經濟的活力，從高校英語教育階段拓寬學生眼界，提升英語能力，增強社會適應性，對于企業來說，就是把對人才能力的需求前置化，這樣縮短學生從學校到社會的實踐時間，最大限度的利用人力資源，從而增強經濟發展的活力。

（三）高校英語教育與區域經濟耦合機制的構建

（1）加強交流與合作

信息對稱需要以充分的交流和溝通為基礎，區域經濟的發展和高校英語教育的發展都不能以各自的愿景為主，需要地方政府統籌規劃，促進多方的交流與合作。區域經濟的發展是一面帶點，以政府主導為面，各類企業為點，不能單純的通過企業這些零碎的點與高校交流，這樣非但不能促進資源整合，也無法做到切實的保障，最終導致合作不具體不充分，不能滿足雙方的需求。在交流與合作中應滿足三點：第一是頂層設計完善。區域經濟內各行業、企業有明確的交流目的和合作計劃。第二是高校英語教育要結合自身實際發現切實困難。第三用充足的時間可利用，為交流與合作提供可能，這個時間應是長期規劃的，有針對性的。

（2）構建“教學+”的模式

高校英語教育與區域經濟發展的耦合度程度在高校方面是起關鍵性作用的，這對高校英語教育是機遇和挑戰，是變革高校重理論學習、輕實踐操作的教育慣性。構建“教學+”的模式，把實踐部分充分融入到日常的理論教學過程，把原有每學期設計的理論課程改變為理論和實踐同時進行，增加實踐對理論學習的指導，從而激發英語教學的活力，促進英語教育適應經濟發展需求。

（3）落實企業化實訓制度

當前高校英語教育的實訓環節仍以教師為主導，由課程專業導師負責實訓的具體項目和安排，此制度雖然保證學生的安全但大大限制了學生在能力方便的提升，企業化的實訓制度是學生在規范化、由企業主導的實訓環境下，減小學校的干預，讓學生充分去適應行業，了解行業對專業的需求，使其主動提高自己的英語的應用能力與交際能力。

（4）區域經濟視角下對我國高校英語教育的進一步思考

要在源頭上強化師資力量。高校教育的變革要以教師水平的不斷提升為基礎，師資力量受年齡和時代影響，對于新形勢下教育變革的接受程度也有很大不同。針對教師能力的培訓要不斷深入和拓展，在思想上要主動適應和接受變化帶來的困難，積極嘗試接受新的模式。

必須重新定位高校英語教育。現有的經濟發展情況下，高校的英語教育屬于被動配合發展經濟，國際上發達國家在教育方面多為教育主動促進經濟發展。無論是外部環境因素還是內在的情況，都需要高校英語教育與區域經濟耦合提升方面進行重新定位，變被動配合為主動支持，最終促進教育和經濟的共同發展。

三、結語

教育和經濟發展都非常重要，目前對于高校英語教育與區域經濟發展耦合度的分析也較多，但區域發展的特點和區域內高校的現狀卻有很大不同，在促進二者共同發展的目標下，更要注重對特殊情況的分析。

參考文獻

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作者簡介：張穎（1989.08- ），女，漢族，河南洛陽人，碩士，洛陽理工學院外國語學院，輔導員，研究方向：思想政治教育。