黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)問題淺析

李娜

摘 要：文章旨在通過淺析馬克思主義理論素養(yǎng)的相關概念分析，淺析當前黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)的現(xiàn)狀，指出黨員干部要積極立足自身，不斷加強馬克思主義基本理論的學習，把理論學習和實踐活動密切聯(lián)系起來，以此提高自身的馬克思主義理論水平。從整體上看，黨員干部的馬克思主義理論素養(yǎng)呈現(xiàn)著良好的提高趨勢。馬克思主義理論素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高，要求黨員干部只有積極去學習馬克思主要基本原理并積極運用到實際工作中，方能夠熟練使用這些原理來指導實踐工作。

關鍵詞：黨員干部;馬克思主義理論素養(yǎng);概念分析

一、馬克思主義理論素養(yǎng)相關概念分析

（一）素養(yǎng)

素養(yǎng)一詞最早出現(xiàn)在我國歷史典籍《漢書·李尋傳》中提到“士不素養(yǎng)，不可以重國。”這句話的含義主要指代的是一個國家的繁榮昌盛和個人的良好素養(yǎng)有著非常密切的關聯(lián)性。我國古代著名詩人陸游在《上殿札子》中也提到 “氣不素養(yǎng)，臨事惶遽。”主要含義就是如果對個人習性素養(yǎng)培養(yǎng)的不重視，那么一旦遇到問題，不能夠快速冷靜下來，而是處于一種惶恐慌亂的狀態(tài)。由此可以得知，素養(yǎng)對于人的發(fā)展來說非常重要，能夠鍛煉人的內(nèi)在品質(zhì)，不斷積累內(nèi)在能力。

如果單單從字面含義來對素養(yǎng)進行理解和分析，那么主要指代一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，這種內(nèi)在修養(yǎng)是人通過不斷的實踐活動來獲取的，使得自身的能力得到顯著提升，獲取更多的實踐經(jīng)驗和技巧。通常情況下，人們在對素養(yǎng)進行理解的時候，會和素質(zhì)混合起來，但是文章觀點認為，素養(yǎng)和素質(zhì)之間存在著本質(zhì)性的區(qū)別，所以不能夠把兩者混為一談。如果從哲學角度來闡述素養(yǎng)，其實際上體現(xiàn)在人的客觀能力上，而通常情況下，對于素質(zhì)的理解更多是從主觀角度上來體現(xiàn)的，所以對于一個人來說是先有素質(zhì)，后談素養(yǎng)。素質(zhì)則是生理和思維上的綜合體現(xiàn)，通常情況下是人主觀能動性的表現(xiàn)，素養(yǎng)則是一個人通過后天不斷努力而逐漸養(yǎng)成的，所以會受到外部環(huán)境的影響，具體指代一個人品質(zhì)的養(yǎng)成情況。歷史典籍《辭海》中對素養(yǎng)的含義進行了解釋和說明，素養(yǎng)主要包含兩個方面的含義，一個是修習涵養(yǎng)，還有一個則是平素所供養(yǎng)。

（二）理論素養(yǎng)

所謂的“理論”主要指代的是人們在認識事物過程中形成的理性上的理解和論述。也是系統(tǒng)地去認識和了解某個事物，是探索事物發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的知識體系匯總。通常情況下，可以使用組織概念來展開研究和分析，主要體現(xiàn)的是對現(xiàn)象和問題的解釋和匯總。正如“真正理論就是從客觀角度抽離出來的一種得到證實的理論。”是探索客觀事物變化規(guī)律的本質(zhì)表現(xiàn)，在邏輯思維上的驗證和實證檢驗后，形成的一套系統(tǒng)性的知識體系。素養(yǎng)和素質(zhì)是同義的，從宏觀層面上來分析可以得知，素養(yǎng)具體涉及到一個人其自身所具備的道德品質(zhì)、文化內(nèi)涵以及綜合能力等多個方面。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人類社會已經(jīng)轉(zhuǎn)變成為知識學習型社會，人的素養(yǎng)含義也發(fā)生了改變。在當前發(fā)展階段中，素養(yǎng)就是在生理特性基礎之上，通過后天努力，在融入外部環(huán)境的過程中形成的一種自然屬性，并且這種自然屬性有著非常顯著的穩(wěn)定性。素養(yǎng)具體涉及到思想、政治、文化、能力以及身心等各個不同方面，是關系人行為活動成功與否的重要因素。歷史典籍《后漢書·劉表傳》中提到，想要成為一個有禮儀之人，首先就是要具備基本的道德品質(zhì)，接著才是對素質(zhì)的要求。由此可以看出道德和素質(zhì)間的差別，兩者并不是完全等同的。想要衡量一個民族戰(zhàn)斗力和影響力，也需要分別從道德和素質(zhì)兩個方面來考量，不能夠把兩者等同起來。

“理論素養(yǎng)”主要指代的是系統(tǒng)理論知識和理論思維中所提到的素質(zhì)和修養(yǎng)。通常情況下，培養(yǎng)良好的素質(zhì)修養(yǎng)可以更好去指導人的實踐活動。在對事物進行分析的時候，應該從自身理論和客觀理論知識兩個方面來進行區(qū)別，只有這樣才能夠更好的去解決問題，獲取事半功倍的效果。理論素養(yǎng)的提升需要不斷去學習，以此來不斷完善自身理論體系，通過實踐活動來增強自身理論素養(yǎng)。

（三）馬克思主義理論素養(yǎng)

馬克思主義理論素養(yǎng)主要指代的是馬克思主義思想中所蘊含的內(nèi)在思維、外部實踐以及理論知識的有機統(tǒng)一，在此基礎之上，通過后天學習所具備的文化水平和知識體系。

我們在分析馬克思主義理論的時候，主要可以從狹義和廣義兩個角度來展開。從狹義上來分析，馬克思主義理論主要指代的是馬克思和恩格斯構建的理論體系，具體指代的是馬克思主義中提到的一些基本原理。具體涉及到哲學、政治經(jīng)濟學以及科學社會主義三個方面。如果從廣義角度來分析，主要指代的是在馬克思主義思想的基礎之上，不斷進行完善和豐富的理論和學說體系。中國在不同發(fā)展階段，形成了不同的指導思想和理論體系，這些都是馬克思主義思想和我國社會主義發(fā)展國情相結合的重要成果。馬克思主要理論體系并不是固定不變的，而是隨著社會不同發(fā)展階段的發(fā)展需求而隨之發(fā)生改變。文章研究中所提到的馬克思主義理論素養(yǎng)主要指代的是馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系相互融合而形成的理論素質(zhì)。

二、黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)基本情況

（一）培養(yǎng)黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)所取得的實際效果

一是當前黨員干部越來越重視馬克思主義理論的學習，認識到了馬克思主義在工作中的巨大作用。尤其是在黨的十八大后，馬克思主義理論教育工作引起了全黨上下的重視和關注，通過不同的形式和載體來培養(yǎng)和提高黨員的馬克思主義理論素養(yǎng)，學習理論知識的基礎之上，不斷提高自己的綜合能力。

二是從整體上看，黨員干部的馬克思主義理論素養(yǎng)呈現(xiàn)著良好的提高趨勢。馬克思主義理論素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高，要求黨員干部積極去學習馬克思主要基本原理，能夠熟練的使用這些原理來指導實踐工作。隨著《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》《2019—2023年全國黨員教育培訓工作規(guī)劃》的出臺，各級各類培訓的規(guī)模、學習的次數(shù)、師資的配備都有顯著提升。黨員干部不管是主動或者被動去學習馬克思主義基本原理，都能夠有效實現(xiàn)提高黨員干部整體馬克思主義理論素養(yǎng)的目標。

三是黨員干部馬克思主義理論教育向常態(tài)化的邁進。如一方面，在開展“不忘初心牢記使命”主題教育之際，各級領導都十分重視學習，并率先垂范，通過理論學習中心組集體學、黨支部討論學、自學及借助學習強國、公眾號等平臺學的方式，深入體悟習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平重要指示批示精神、黨中央治疆方略和重大決策部署的深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)，逐步提升馬克思主義理論素養(yǎng)。再一方面，積極創(chuàng)新學習方法和載體，在探求學用結合方面都進行了有益探索和嘗試，既注重充分利用共產(chǎn)黨員網(wǎng)、全國黨員干部現(xiàn)代遠程教育等網(wǎng)絡平臺開展學習，又積極開展推廣和宣傳新時期中國特色社會主義思想的活動，營造全員學、主動學、深入學的濃厚氛圍。

（二）黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的主要問題

一是存在一部分黨員干部并沒有從系統(tǒng)上對馬克思主義理論進行認識，所以在學習馬克思主義理論的時候，無法更好的掌握其自身的核心內(nèi)涵。

二是還有一些黨員干部在實踐活動中使用馬克思主義基本原理時，并沒有結合實踐活動的實際需求來選擇合適的理論指導思想，所以無法達到良好的實踐效果。部分黨員領導干部在面對各種問題時，主要是憑借自己的主觀思想和經(jīng)驗來進行處理，并沒有從馬克思主義理論的角度上分析問題本質(zhì)，所以也就無法積極采取有效措施來強化管理，對于實踐活動的指導工作起到負面影響。

三是部分黨員干部對馬克思主義中國化的理論成果有所知曉，但理解的不夠清晰、系統(tǒng)。這就影響黨員干部對馬克思主義基本原理與中國實際相結合把握的深度，從而缺乏科學執(zhí)政民主執(zhí)政的能力。

由此可見只有讓黨員干部積極立足自身，不斷加強馬克思主義基本理論的學習，把理論學習和實踐活動密切聯(lián)系起來，以此從整體上提高馬克思主義理論水平。馬克思主義理論教育的客體是黨員干部，理論教育的成果與學習者的積極性和主動性有很大關系，而馬克思主義理論教育并非簡單的理論教育，還包含了政治教育、思想教育、文化教育等。只有夯實了理論教育的基礎，才能幫助黨員做好實際工作，踐行社會任務，滿足人民群眾的期待。要進一步加大對黨員干部馬克思主義理論教育的力度，不斷增加馬克思主義專題活動次數(shù)，把理論教學和實踐活動密切聯(lián)系起來，依據(jù)黨員干部的實際需求來開展不同類型的培訓活動，最大限度的滿足黨員干部提高馬克思主義理論素養(yǎng)的需求。還要進一步完善督導考核體系，縣級黨員干部應該積極的把馬克思主義理論學習和考核活動結合起來，提高督查力度。除此之外，還要合理的制定學習規(guī)劃，充分發(fā)揮理論學習小組的各種資源，定期組織黨員干部來展開學習，把學習到的理論知識和實踐活動結合起來，在實踐中驗證理論的準確性，再通過理論學習去指導實踐活動。還應該依據(jù)黨員干部的實際學習情況來制定合理的激勵和懲罰機制，對一些表現(xiàn)優(yōu)異的黨員干部進行表揚和認可，對于一些不積極的黨員干部進行批評，能夠讓黨員干部從內(nèi)心認識到馬克思主義理論素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

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基金項目：文章為2019年度伊犁州黨校校級一般課題《黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)問題研究——以尼勒克縣為例》課題研究報告的階段性成果、成果要報。