老撾“漢學家”的現狀與問題

李麗

摘 要：我國對老撾漢學家的研究尚處于初步階段，老撾學者對漢學的研究也還處于起步階段。所以，本文在基礎調研的基礎上，概述性地介紹了老撾漢學家的情況。各國漢學家是中外文化交流的的友好使者，研究老撾漢學家是推動中華文化走出去的途徑之一。本文從老撾政府部門、高等學府、科研機構來調研老撾漢學家的現狀，從個人的角度提出了一些解決思路。

關鍵詞：老撾;漢學家;研究

一、引言

海外文化中心作為推動中化文化走出去的重要前沿，圍繞著“文化交流、教學培訓、思想對話、信息服務”等職能，常態化開展活動，全面、協調、持續地推廣和傳播本國文化，并為文化的交流互鑒和民心溝通提供穩固的平臺。同時，推動中華文化走出去是面向世界、高度國際化的工作，單獨依靠海外文化中心的力量是遠遠不夠的，需要借助外力、借用外腦。各國漢學家是中外文化交流的友好使者，文化中心應該加強與他們的溝通聯系、做好服務，支持他們深入研究和傳播中華文化，更好地發揮他們在傳播中華文化中的獨特作用。

老撾中國文化中心作為全球第18個海外文化中心，在成立3年半的時間里，為講好中國故事、傳播好中華文化做了積極努力，筆者到文化中心工作一年有余，和老撾“漢學家”有不少接觸，從他們身上也發現了不少問題。之所以給漢學家加上雙引號，筆者認為老撾的“漢學家”還達不到學術界對漢學家一詞的定義，學術界認為漢學家是專門從事漢學研究領域的專家，研究與中國有關的內容。一般稱為漢學家的人都是指不在中國從事研究的非中國人或海外華人。漢學家的具體研究領域可能不同，多是選擇一個他感興趣的領域進行專業研究，例如有人研究中國音樂，有人研究中國文學，但是漢學家大多都研究一些中國歷史。一般漢學家除了漢學研究以外，還有另外一個專門的研究領域，而且一般都是講這個研究領域和中國聯系起來研究，就變成了漢學的研究領域。而筆者所接觸和了解到的老撾“漢學家”大都是對中國的某一方面有一定了解和接觸的老撾學者，他們的水平還遠遠未達到“研究”，更不用說研究成果。

二、老撾“漢學家”的現狀

據筆者了解，老撾的“漢學家”主要集中在政府機構、國家高等學府漢語教學機構和科研機構里的有關中國的部門。

（一）政府機構

政府機構中的“漢學家”主要集中在外交部亞太非司、外交部外交學院、國家行政學院的有關中國的處室。亞太非司和國家行政學院的“漢學家”主要從事有關中國事務的行政工作，對中國的政治和外交政策接觸很多，但是真正研究中國政治和外交政策，甚至在此方面有一定建樹的學者少之又少。相反，外交部外交學院的研究科專門設有中國研究室，研究室里共5位研究員，都有中國留學經驗，其中4位研究員均獲得中國高校碩士學位，會說中文。該研究室屬于純學術型研究，主要研究國際問題，2019年還有一個“老中合作研究項目”在進行中。

（二）高等學府

老撾全國共有3所大學，從北至南分別是瑯勃拉邦蘇發努馮大學、萬象國立大學和沾巴色大學，其中萬象國立大學是全國唯一的一所綜合性大學?，槻钐K發努馮大學設有中國問題研究中心，中心共有3位研究人員，2017年中心主任志榮博士主持翻譯了的《習近平談治國理政》第一卷。萬象國立大學有關中國的部門主要是中國研究中心、孔子學院和語言學院中文系。其中中國研究中心是在中國駐老撾大使館的援助下，于2015年成立，中心共有研究成員11人，但是只有3人會說中文，且在做有關中國的研究。孔子學院和語言學院中文系中會說中文的老撾教師不到10人，其主要精力都用在漢語教學培訓上。

（三）科研機構

老撾最高的科研機構當屬老撾國家社科院，設有文化、政治、經濟、社會、歷史和信息6個研究所，然而懂中文的研究人員只有4人，其中3人是中國留學回國的碩士，1人是本科，至今為止他們沒有對中國任何一方面問題研究的課題和成果。從某種層面來講，國家最高科研機構這個盛譽名不副實。

三、老撾“漢學家”存在的問題

筆者經走訪調查發現，老撾“漢學家”人數少、成果少的原因大部分在語言、信息獲取、科研經費等方面。

（一）語言

在全國30余位研究者中，會中文的共有24位，其余的都只會老撾語、越南語、英語和泰語中的一門或幾門外語。從量上看，語言不是進行科學研究的問題，但是經過實際深入了解，他們的漢語從深度、廣度和語義轉換上還不足以支撐其完成一項含金量高的科學研究。雖然精通漢語對漢學家來說應該是必備的，但是一些非中國人的漢學家并不懂漢語，或者只會閱讀漢語文獻，而不會說漢語。在老撾恰恰相反，他們會說漢語，但是不會閱讀漢語文獻。這對于科研來說，無法獲取原始的第一手資料，導致科研信息存在一些數據偏差和理解誤差，那么科研成果在學術界就缺乏其準確性和可參考性。

（二）信息獲取

研究者們在無法閱讀漢語文獻的情況下，為了讓科研繼續，只能退而求其次尋找自己所精通語言的相關文獻，比如老撾學者會找老撾語文獻、泰語文獻或者英語文獻。但是問題也隨之而來，在經濟社會發展水平不高的老撾，學者們的英語水平大都局限于日常交流，而老撾語和泰語關于中國研究的文獻很少，這些因素在一定程度上給研究者獲取信息帶來了不少困難。

（三）科研經費

科研經費是科研項目得以正常進行的財力保障，同時也是鼓勵研究者積極投身創新科研的不可或缺的條件。而在老撾，每年國家所欠外債和貸款金額都在不斷攀升，2016年對外欠債690億美元，占GDP的52%;2017年對外欠債800億美元;2018年對外欠債1 000億美元，已經占GDP的70.3%。這樣一個經濟社會發展水平不高，人民生活水平還處于自給自足的階段，國家沒有更多的資金來支持科研，全國的科研水平尚處于比較初級的階段，各方面科研成果微乎其微。比如在萬象國立大學，教育部每年給學校撥款18萬美元，但是這18萬美元要用于學校的行政開支、各個學院的正常運轉，拋開這兩項以外用于科研的經費少之又少。而中國研究中心在得到中國大使館的援助后，研究者每年會向使館申報課題，課題申報通過后可獲得每年每個課題2萬元人民幣的科研經費，研究中心自2015年成立至今，已經有了第一批科研成果，研究者們2019年又向使館申報了3個課題，正在等待審核中。從這個實際的例子可以看出，科研經費對研究者來說非常重要，尤其對老撾的研究者。

四、關于老撾“漢學家”的思考

老撾是一個東南亞內陸國，是“一帶一路”沿線重要國家，隨著“一帶一路”建設的推進，雙方往來將更加密切，作為“一帶一路”建設重要基礎設施項目的中老鐵路正在施工中。根據規劃，該鐵路將于2021年全線貫通。屆時，多山缺路的老撾將實現從“陸鎖國”向“陸聯國”轉變。兩國政府間有了越來越密切的聯系，那么“漢學家”在溝通兩國人民感情方面，就像潤滑劑一樣。我們應該更多地發揮“漢學家”的當地影響力和公信力，講好中國故事，增進兩國人民之間的傳統友誼。

（一）積極培養老撾“漢學家”

任何一個成功人士都不是天生成功的，同樣，漢學家也不是天生就是漢學家。他需要學習和積累，還有機遇。文化中心在培養老撾“漢學家”該項工作上做了很多努力，珍惜每一個推薦老撾學者赴中國學習交流的機會。近年來，我國文化部和國家社科院聯手啟動了“青年漢學家研修計劃”，邀請各國青年學者到中國參與研修，旨在促進受邀學者與中國本土優秀的學術、文化、教育機構進行共同研究，增進理解、加深友誼、共謀發展。文化中心自接手漢學家工作以來，經手了兩次該活動的人選推薦，2017年由于網報時間受限，老撾青年漢學家無緣研修計劃。2018年，經過中心的積極推薦，至今已有兩位老撾學者收到了該研修計劃的邀請函，實現了中心推薦青年漢學家從無到有的突破。通過提供這樣切切實實的學習機會，讓老撾更多的學者親身感受中華文化的魅力，有利于培養老撾學者。

（二）給予一定的科研經費援助

在上述內容中筆者提到，科研經費對老撾的學者來說是個老大難的問題，建議國內的科研機構或者政府機構在與老撾合作時，能夠更多地考慮援助性項目，這樣老撾在項目的實施和操作上會更加順理成章。在很多次的接觸中，老撾學者向筆者透露一個信息，他們內心有很多關于研究中國的想法，雖然向政府申報了課題和經費，但是都無果而終。當筆者提及是否愿意與文化中心合作翻譯中國影視劇時，他們都表示出強烈的愿望，希望文化中心盡快落實該項目，他們會積極組織研究者開展翻譯工作。這給了文化中心很大的啟發，如果中心有實力，那么在促成中心工作的同時，也培養了一批中文影視翻譯的漢學家，一舉兩得。但是，文化中心的力量是單薄的，需要大使館和各個方面來給老撾學者提供更多的援助，讓該愿望早日實現。

老撾“漢學家”的成長離不開自身的努力、政府的支持，更離不開外力的幫助，希望能夠有更多的人關注到老撾“漢學家”這個群體，讓其早日發揮文化傳播者、文化交流使者的作用。