健康教育在功能性消化不良患者 護理中的應用價值研究

楊治芬

【摘要】目的：研究健康教育在功能性消化不良患者護理中的應用。方法：選取2018年1月～2019年12月于我院進行治療的功能性消化不良患者86例為研究對象，按護理方法不同分為對照組（43例，常規護理）和觀察組（43例，于常規護理基礎上增加健康教育），對比兩組患者疾病認知程度、焦慮評分及護理滿意度。結果：觀察組患者疾病認知程度、焦慮評分及護理滿意度均優于對照組，P<0.05。結論：對功能性消化不良患者進行健康教育，可提高患者對疾病的認知程度，改善患者精神面貌，提高患者對護理工作的滿意度。

【關鍵詞】 功能性消化不良;健康教育;并發癥發生率;護理滿意度

功能性消化不良一般是由飲食、精神等因素引發胃、十二指腸功能紊亂所造成的，常見的臨床癥狀有上腹脹痛、噯氣、餐后飽脹等。該病起病緩慢，但易反復發作，且持續性長[1]。本研究以我院功能性消化不良患者86例為研究對象，分析健康教育在患者護理中的應用效果。現報道如下：

1資料與方法

1.1一般資料

選取2018年1月～2019年12月于我院進行治療的功能性消化不良患者86例為研究對象，按護理方法不同分為對照組（43例，常規護理）和觀察組（43例，于常規護理基礎上增加健康教育）。對照組男22例，女21例;最小年齡18歲，最大年齡71歲，平均年齡（43.27±2.75）歲。觀察組男23例，女20例;最小年齡20歲，最大年齡70歲，平均年齡（45.55±2.75）歲。兩組患者一般資料對比無明顯差異，P>0.05，具有可比性。本研究經醫院倫理委員會批準，所有患者均知曉同意，排除不配合者。

1.2? 護理方法

對照組患者行常規護理，包括病情了解、用藥指導、飲食指導等。觀察組患者在此基基礎上行健康教育，具體如下：（1）建立健康教育體系，對護理人員進行健康教育護理培訓，考核合格后方可上崗;（2）積極主動與患者溝通，了解其教育水平，并做好針對性的健康教育計劃;（3）對患者和家屬進行疾病專業知識宣講，可以“一對一”或講座的形式增加患者對疾病的認知，并在宣講過程中與患者及家屬互動溝通，了解其疾病知識掌握情況，及時調整宣講內容;（4）了解患者心理和情緒狀態，對存在不良心理情緒的患者進行針對性的心理疏導;（5）告知患者平時多培養興趣愛好，轉移注意力，鼓勵患者多與家人朋友溝通交流，舒緩心情，避免出現焦慮和緊張的不良情緒;（6）叮囑患者加強體育鍛煉，并調整好心態，勞逸結合，樂觀面對生活，保持良好的工作、生活作息時間和合理的飲食習慣，切忌暴飲暴食。

1.3 觀察指標

對比兩組患者疾病認知程度、焦慮評分及護理滿意度。疾病認知程度：對患者發放健康知識調查表，滿分100分，得分越高則表示對疾病認知程度越深。焦慮評分：采用焦慮自評量表（SAS）自量表進行評估，滿分100分，得分越高則焦慮程度越深。護理滿意度包括滿意、基本滿意與不滿意，護理滿意度 =（滿意例數+ 基本滿意例數）/總例數 ×100%。

1.4? 統計學方法

采用SPSS21.0統計學軟件分析數據，計量資料以（±s）表示，采用t檢驗，計數資料用率表示，采用χ2檢驗，P<0.05為差異具有統計學意義。

2? ? 結果

2.1兩組患者疾病認知程度和焦慮評分比較

觀察組患者疾病認知程度、焦慮評分均優于對照組，P<0.05。見表1。

2.2 兩組患者護理滿意度比較

觀察組護理滿意度優于對照組，P<0.05。見表2。

3? ?討論

功能性消化不良患者經治療后一般都能得到治愈或改善，但如果患者長期不注意飲食或情緒低落容易復發[2]。因此，要重視治療后的健康教育。健康教育能讓患者正確認知疾病，合理安排生活作息時間，保持良好的飲食習慣，并勞逸結合，適時加強體育鍛煉，整好心態，面對生活保持積極樂觀的態度，從而預防疾病再次復發。本研究結果顯示，觀察組患者對疾病的認知程度、焦慮評分及護理滿意度均優于對照組，P<0.05。

綜上所述，對功能性消化不良患者進行健康教育，可提高患者對疾病的認知程度，改善患者精神面貌，提高患者對護理工作的滿意度，值得臨床推廣。

參考文獻：

[1]董穎.功能性消化不良患者的護理體會[J].中國醫藥指南，2014，12（31）：336-337.

[2]孫衛.老年功能性消化不良患者的護理健康教育模式及施行效果評析[J].醫藥界，2020（16）：90.