高校舞蹈類專業(yè)學(xué)生舞蹈表演能力培育研究

古麗加克熱木·烏司滿江

摘要：舞蹈專業(yè)是一種傳播與傳承文化的主要媒介，只有高校塑造舞蹈文化形象才可詮釋出來其中內(nèi)在含義與情感。舞蹈藝術(shù)源自人體肢體動作表達(dá)，從而需要學(xué)生經(jīng)過后天培養(yǎng)與學(xué)習(xí)才可提升舞蹈表演能力。在此情況下，高校需采取不同方法增強學(xué)生舞蹈表演能力，促使學(xué)生充分理解舞蹈內(nèi)在含義和思想情感，并在表演過程中展示出來，以此推動我國舞蹈事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 ? 舞蹈類 ? 學(xué)生 ? 表演能力

中圖分類號：J70-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）05-0125-02

舞蹈表演能力即為表現(xiàn)能力，是舞蹈類專業(yè)學(xué)生發(fā)展舞蹈事業(yè)的前提因素，也是衡量學(xué)生是否是一名合格舞者的關(guān)鍵條件。高校學(xué)生舞蹈表演能力的印象因素主要包括音樂情感、肢體動作帶給舞蹈人物的思想情感，即展示人物中心思想與內(nèi)心情感，利用學(xué)生舞蹈形體動作與面部表情展現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)。

一、高校舞蹈類專業(yè)學(xué)生舞蹈表演能力培育的重要作用

（一）對舞蹈學(xué)生具有重要作用

高校舞蹈類專業(yè)訓(xùn)練課程不僅能夠培育學(xué)生舞蹈素養(yǎng)，還可從中增強學(xué)生舞蹈技能，潛移默化中增強學(xué)生藝術(shù)情操，對于提升學(xué)生舞蹈表演能力和未來內(nèi)在發(fā)展具有重要作用。只有高校學(xué)生具備舞蹈表演能力，才可在未來發(fā)展過程中具有競爭力與持久性。從而需要高校舞蹈類專業(yè)教師不斷探索培養(yǎng)學(xué)生各項技巧的新方法，為學(xué)生未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（二）對高校發(fā)展具有重要作用

高校舞蹈類專業(yè)開設(shè)表演訓(xùn)練教學(xué)課程的主要目的在于提升學(xué)生舞蹈表演能力，只有學(xué)生舞蹈表演能力足夠，在可保證未來行業(yè)發(fā)展中才會更具競爭力，這也是高校舞蹈類專業(yè)開設(shè)表演訓(xùn)練教學(xué)課程的關(guān)鍵之處。如若高校沒有在舞蹈專業(yè)中增強培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表演能力，則會導(dǎo)致舞蹈專業(yè)學(xué)生難以在普通教學(xué)環(huán)境中增強自身表演能力，更難以發(fā)揮作品中人物情感與人物思想，從而導(dǎo)致舞蹈行業(yè)發(fā)展駐足于此。同時，高校如果沒給予培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表演能力足夠重視，那么學(xué)生在未來進(jìn)入社會就業(yè)時便會發(fā)現(xiàn)與他人的競爭力差距，進(jìn)而逐漸被行業(yè)所淘汰，對高校舞蹈專業(yè)持續(xù)發(fā)展十分不利，更對學(xué)生未來發(fā)展造成重要影響，從而需要高校針對性培養(yǎng)學(xué)生舞臺表演能力，為學(xué)生提供訓(xùn)練機會。

二、高校舞蹈類專業(yè)學(xué)生舞蹈表演能力提升策略

（一）激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感

每部舞蹈作品都離不開故事的創(chuàng)作，因而高校在培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生表演能力時，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生感悟舞蹈作品內(nèi)涵的能力，促使學(xué)生了解舞蹈作品其中的故事，并與其產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而激發(fā)內(nèi)心思想情感，進(jìn)一步提升舞蹈表演能力。舞蹈若沒有感情，則如清水一般，很難達(dá)成最佳表演效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生舞臺表演力是帶有訓(xùn)練過程與創(chuàng)造環(huán)節(jié)的，需要教師根據(jù)舞蹈特點、舞蹈內(nèi)容來進(jìn)行訓(xùn)練，如情緒、真實感、想象力、特定情境和交流等，幫助學(xué)生掌握心理技術(shù)，感受創(chuàng)造舞臺角色方法，進(jìn)而結(jié)合舞蹈動作與內(nèi)心情感。舞蹈作為形體藝術(shù)之一，無論舞蹈專業(yè)學(xué)生通過何種方式進(jìn)行表演，皆在于傳達(dá)生活內(nèi)容、生活事件，通過舞蹈激發(fā)觀眾思考與情感，在感受舞蹈藝術(shù)的同時與其產(chǎn)生共鳴，而后起到情感升華、陶冶心靈的欣賞目的。舞蹈作品結(jié)合個人情感后，成為既帶有形式、又帶有真實感的舞蹈藝術(shù)，讓觀眾在腦海中形成豐富的故事素材，以此傳達(dá)舞蹈藝術(shù)。因此，高校舞蹈專業(yè)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生理解舞蹈作品的能力，立足于作品神韻之處，而后深層次表演舞蹈內(nèi)容。

（二）協(xié)調(diào)學(xué)生面部表情

舞者在舞臺上肩負(fù)著作品內(nèi)涵、作品情感傳遞的職責(zé)，舞蹈作品可利用舞蹈服飾傳遞作品性質(zhì)、民族類別等，如喜事、喪失、藏族、傣族等，而舞蹈內(nèi)涵可利用肢體語言進(jìn)行傳達(dá)，如祭神明、慶婚姻、豐收等。但是舞蹈表演中面部表情對傳遞作品情緒方面至關(guān)重要，可表達(dá)出喜怒哀樂與悲歡憂愁。因而作品情感中面部表情占據(jù)重要地位，由于舞蹈藝術(shù)不可用語言來表現(xiàn)，因而需要格外精準(zhǔn)的面部表情來體現(xiàn)。如若面部表情不自信、呆板、眼神僵硬，將會導(dǎo)致作品失去原有靈魂。缺乏面部表情塑造的作品將會影響到觀眾情感與作品內(nèi)涵，進(jìn)而對傳遞作品內(nèi)容含量大打折扣。因此，正確使用面部表情會大幅度提升舞蹈藝術(shù)表演能力，展現(xiàn)給觀眾內(nèi)涵飽滿的舞蹈作品。舞蹈表演能力面部表情對眼神控制極為重要，需要用眼神進(jìn)行傳遞，但由于高校學(xué)生年齡不大，一些社會經(jīng)驗、藝術(shù)素養(yǎng)與生活經(jīng)驗尚且不足，很難在舞蹈作品中通過延伸準(zhǔn)確傳達(dá)作品情感，從而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生舞蹈表演死氣沉沉，延伸過于僵硬，難以塑造舞蹈靈魂，從而無法達(dá)成應(yīng)有表演效果。因此，高校需要在開展舞蹈類專業(yè)教學(xué)時強調(diào)學(xué)生正確運用延伸，準(zhǔn)確傳達(dá)舞蹈作品其中的思想情感，促使舞蹈作品更具靈動性。在此情況下，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過眉目傳情來提升舞臺表演能力。一般院校都具有科學(xué)、合理的訓(xùn)練學(xué)生眼神運用于面部表情的方法，例如針對引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)面部喜怒哀樂訓(xùn)練方法，將延伸大致分為怒眼、喜眼、愛眼與怨眼等，由此提升學(xué)生舞蹈表演能力。高校在不斷發(fā)展舞蹈專業(yè)教學(xué)時，應(yīng)積極挖掘各種有助于提升學(xué)生控制面部表情的教學(xué)方法，進(jìn)一步強化學(xué)生舞臺表現(xiàn)能力。

（三）訓(xùn)練學(xué)生形體表現(xiàn)能力

舞蹈藝術(shù)作品中，塑造作品藝術(shù)風(fēng)格的主要因素便是形體，形體更是體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的主要表現(xiàn)所在。形體塑造關(guān)乎著舞姿是否優(yōu)美動人，更影響著學(xué)生舞臺表演效果與完美程度，因而形體能力對于學(xué)生展現(xiàn)舞蹈表現(xiàn)能力具有重要作用。同時，人體結(jié)構(gòu)由上半身和下半身構(gòu)成，在學(xué)生進(jìn)行舞蹈作品表演時，塑造舞蹈藝術(shù)的情感基調(diào)主要由上半身表現(xiàn)，而下半身主要用于塑造學(xué)生舞姿結(jié)構(gòu)與身體線條，通過上半身和下半身共同配后，展示一部完成的舞蹈藝術(shù)作品。因此，高校舞蹈類專業(yè)教師需要在進(jìn)行教學(xué)過程中增強訓(xùn)練學(xué)生身體各部位，針對性訓(xùn)練學(xué)生舞蹈種類，將帶有經(jīng)典風(fēng)格的民族舞、現(xiàn)代舞作為聯(lián)系主要教材，以此提升學(xué)生肢體主干部位舞蹈表現(xiàn)力，如臀部、胸部、腰部和腿部等。與此同時，教師還需要增強學(xué)生身體各個肢體靈活性，訓(xùn)練學(xué)生正確舞蹈手勢、身體姿態(tài)等，通過日常訓(xùn)練增強學(xué)生舞蹈表現(xiàn)能力。此外，教師在訓(xùn)練學(xué)生肢體動作時，還需要訓(xùn)練學(xué)生呼吸技巧，以此增強學(xué)生肢體動作準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)學(xué)生肢體表現(xiàn)力內(nèi)在潛力。人體延續(xù)生命的基本條件在于呼吸，因而呼吸技巧可幫助學(xué)生增強舞蹈生命力，讓學(xué)生在表演舞蹈作品時四肢更加優(yōu)美、動人，從而展現(xiàn)出舞蹈作品情感思想。我國一位曲藝大師表示，人如若呼吸力度不足，則力氣短缺，力氣短缺則精神不足，精神不足則難以呈現(xiàn)出演出人格全貌。強調(diào)呼吸技巧對于舞蹈表演能力的重要作用，只有舞者呼吸技巧完善，才可呈現(xiàn)給觀眾具有生命力、感染力的舞蹈藝術(shù)氛圍。高校在舞蹈類專業(yè)教學(xué)時，若學(xué)生能夠完全掌握節(jié)奏呼吸、韻律節(jié)奏，并將其運用至形體動作變換之中，便可增強舞蹈表演能力。這也是舞蹈專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)工作內(nèi)容，需要教師重點訓(xùn)練學(xué)生舞蹈基本手勢、神態(tài)、舞姿與形體，讓學(xué)生趨于舞蹈藝術(shù)化表演，助于提升學(xué)生舞蹈素質(zhì)、改善形體條件、規(guī)范舞蹈動作，進(jìn)而達(dá)成提升舞蹈表演能力的教學(xué)目的。

（四）結(jié)合音樂藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)

在各項藝術(shù)表演中，音樂和舞蹈藝術(shù)是結(jié)合頻率最高的。這是因為舞蹈與音樂配合后可展現(xiàn)出優(yōu)美的舞臺效果，進(jìn)而音樂是舞蹈的核心所在。音樂節(jié)奏可作為媒介連接舞蹈藝術(shù)，二者在情感表達(dá)中，音樂以抽象形式作為表達(dá)方式，舞蹈以直觀方式作為表達(dá)方式，二者通過相互結(jié)合展現(xiàn)出舞者自身的舞蹈表演能力。因此，高校舞蹈類專業(yè)教育需要教師為學(xué)生提供不同類型的音樂背景，讓學(xué)生在表演舞蹈時結(jié)合作品情感和音樂情感，以此激發(fā)自身表演欲望和提升舞蹈表演能力。舞蹈藝術(shù)作為開始表演到結(jié)束表演的循環(huán)式過程，和音樂表現(xiàn)過程極為相似，因而舞蹈訓(xùn)練中通過與其相配的音樂可提升學(xué)生舞蹈表演能力，進(jìn)而傳遞舞蹈作品情感，引起觀眾思想共鳴。

四、結(jié)語

綜上所述，舞蹈藝術(shù)作為一門集中多種類型的綜合性復(fù)雜藝術(shù)，需要舞者在表演過程中展現(xiàn)所謂的表演能力，即自發(fā)性動作變換為滿足觀眾訴諸的形式化動作，也就是說將形式化舞蹈動作通過想象力變化為自發(fā)性舞蹈動作。因此，想要提升高校舞蹈類專業(yè)學(xué)生表演能力，需要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感，訓(xùn)練學(xué)生面部表情控制能力，提升學(xué)生形體表現(xiàn)能力，結(jié)合舞蹈動作與音樂情感，以此增強學(xué)生舞蹈表演能力。

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