誰的高三不彷徨

江蘇省鹽城市亭湖高級中學(xué)高三（1）班 樊佳慧

記不清從什么時候起，就習(xí)慣了這樣靜靜地坐在床頭—什么也不做，什么也不想。仿佛，一坐就能坐到海枯石爛地老天荒，不用管什么精讀泛讀、函數(shù)代數(shù)、分子原子，還有莫名其妙的蟲洞黑洞……

我不喜歡那樣一個沉重的自己—從早到晚，始終成為老師意念的木偶，讓各種公式符號像陀螺一樣在腦子里飛速旋轉(zhuǎn)。有一天我突發(fā)奇想：這些東西旋轉(zhuǎn)的速度一旦加快到一定程度，會不會擺脫重力飛出大腦遨游太空？忽又想起英語老師剛剛講過的“重力”一詞，就是“gravity”，它還有一個意思叫“重要性”……或許我的同學(xué)看到這不著邊際的“意識流”，會雙手捧臉，“狗竇大開”，露出一個特別詫異的表情，用一種極其夸張的語氣贊道：“哇，學(xué)霸！”對此，我眼球上翻，露出一個360°無死角的白眼……這大概是我能想到的最快樂的事了！然后呢，然后又是緊張的復(fù)習(xí)。

坦白地講，我并不覺得這種緊張而忙碌的生活是適合我的。但無奈的是，老師一遍遍強(qiáng)調(diào)，一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，不能留盲點(diǎn)，否則你會像失去了方向的鴿子找不到回家的路。

其實，我一直是個非常懶散的人。過去的16年里，我很少認(rèn)認(rèn)真真地去完成一件事—天生的樂天派，使我對什么都看得比較開，對自己特別寬容甚至放縱。從小學(xué)到初中，我都是數(shù)學(xué)老師的寵兒，他們卻都用一種恨鐵不成鋼的語氣告誡我：“如果你再勤奮一點(diǎn)兒兒……”我不笨，我當(dāng)然知道如果再勤奮一點(diǎn)兒會是怎樣的一種局面，但一個從小就散漫慣了的人，要怎么樣才能變得勤奮呢？

我是一個樂觀的人，樂觀到偏執(zhí)，樂觀到覺得所有事情都會往好的方向發(fā)展。而樂觀過頭就成了盲目樂觀，會不停地找各種借口來掩蓋越來越嚴(yán)峻的現(xiàn)實，最終被現(xiàn)實狠狠地扇上一巴掌。高一高二的時候，想著我的成績高出90%的同學(xué)，就任性浪蕩了兩年，總以為高三努力一下就會依然優(yōu)秀。可等到高三才發(fā)現(xiàn)，自己已被當(dāng)年中考分?jǐn)?shù)相近的人甩開了一大截。我要怎么補(bǔ)回呢？怕是補(bǔ)不回來了。

但是又有什么是補(bǔ)不回來的？離高考還有270多天，一天補(bǔ)一分就是270分了—然而這也只是心里想想而已。

很小的時候，當(dāng)小學(xué)教師的外公外婆總是對我念叨，將來一定要考取清華北大，一直到初中，我還天真地以為這是自然而然順理成章的事。直到進(jìn)入高中，殘酷的現(xiàn)實讓我明白了什么叫“夢想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”，以至于那些美好的夢想漸漸地成了我生命中的奢望。

我知道不應(yīng)該這么悲觀，但有段時間我是十分憂郁的。這樣的感覺可能很多人都有過，就像路走到一半沒法走下去了，并且走的還是一條未知對錯的路，更可怕的是，終點(diǎn)也許是你永遠(yuǎn)觸及不到的地方。自己感到茫然無措，灰心失望。后來干脆自暴自棄，開始看大部頭的小說，我的“少女之心”就是那個時候茁壯成長起來的。小說耗費(fèi)了我大把的時間，但也稀釋了我的悲觀情緒，讓我的不良情緒得到宣泄。而且我這個人看小說非結(jié)局美好不看，所以小說即便情節(jié)再虐心再曲折都會有美好的結(jié)局—這也等于是在暗示自己：生活中沒有什么過不去的坎，雨后終歸天晴。有時被虐得受不住了，我就去選擇看一些很輕松幽默的寵文甜文，一遍看一邊傻笑。

我的偶像墨寶非寶就非常擅長寫溫馨的小甜文，她告訴我：無論有多么悲涼的身世，無論有多少不得已的苦衷，你都要相信，生活中的幸總大于不幸，自己值得幸福。她的故事總有一股治愈人心的力量，高三之初，很不好過，我就靠著她的書這么熬過來了。

我從來沒有像喜歡墨寶非寶一樣喜歡過一個人，她給我的感覺是由內(nèi)而外自上而下的正能量。朋友總說，我現(xiàn)在是個活力四射的人，其實，治愈我的正是她的書。所以我想要努力地接近她，感受她所感受的一切—特別是那些美好和感動。

墨寶非寶曾是上海交大國際法學(xué)系的學(xué)生，所以，我現(xiàn)在一心想考取交大。我知道難度系數(shù)非常大，可我就是要試一試。如果我做到了，應(yīng)該此生無憾了。

我可以做一個勤奮的學(xué)生—現(xiàn)在應(yīng)該是我直面現(xiàn)實不懈努力的最佳時機(jī)了，我知道我該干什么。一個人如果能夠做到他所預(yù)設(shè)的一切，也能稱神了，對嗎？

所以，怎樣才能實現(xiàn)此刻心中萌生的這個既遙遠(yuǎn)又美好的愿望？

誰能為我指點(diǎn)迷津？

名師點(diǎn)評

作者以細(xì)膩生動的文筆，向我們展示了高三初期的心理狀況—從起初的妄自尊大，到后來的得過且過，到最后的鴕鳥策略，但歪打正著的是，在純屬麻醉自己的漫無目的的閱讀中，其悲觀焦慮得到了釋放，重新燃起了希望之火，在半帶希望半帶疑慮的心理狀態(tài)下開啟了新的航程。其實細(xì)想，正如文章的標(biāo)題所言，誰的高三不彷徨？沒有一個人會對成功有百分百的把握，每個人都是在希望與失望的糾纏中艱難前行！