“著力社會生活的思辨” 材料作文寫作指導

文題呈現

閱讀下面的文字，根據要求作文。

教育發展到當下，出現一種新的社會現象，那就是“家長陪讀”。這一現象似乎并沒有引起多少人的關注，但它在中小學校確實普遍存在。僅筆者所在的學校，就有近三分之一的學生家長“陪讀”。

（節選自《中國青年報》）

某知名中學的陪讀家長給子女送熱乎的飯菜。看待陪讀現象，絕對不能簡單地以一句“可憐天下父母心”待之;而緩解陪讀現象，政府、社會、家庭都是重要的責任主體。開學季，有關“陪讀”的話題又熱了起來。

（節選自《人民日報》）

結合生活實踐展開聯想和思考，寫出你對“家長陪讀”這一現象的看法，不脫離材料內容和含義作文。

要求：角度自選，立意自定;標題自擬;不少于800字;不得抄襲、套作。

思路引擎

多則材料作文題，是實用類非連續性閱讀能力培養和考查的命題新趨勢。透徹解讀新材料的立意，采用求同存異法提煉觀點，是審題立意的快捷模式之一。通過分析命題中的兩則材料可知：一則是說陪讀現象很普遍，一則是探究陪讀相關方的責任和智慧。兩則材料從內容上看有所不同，但命題的方向仍是一致的——你對陪讀有何看法？從這個共同點出發，結合生活體驗，可有以下立意方向：

一、辯證剖析陪讀的利與弊

面對客觀存在的陪讀現象，聯系生活實踐，或者拋出“利”的正面論據，發表能夠引起讀者共鳴的理由;或者警示“弊”的典型案例，闡明讓人反省的思考。緣事析理，使觀點鮮明且深刻。

二、探究陪與不陪該如何助孩子健康成長

分析陪讀現象，應明確陪讀目的是關鍵，厘清各方面的責任和義務，彰顯陪讀的實際意義;同時指出陪讀需要根據孩子的實際情況來考量，因為個體具有差異性，切不可盲目地進行“攀比式”陪讀。然后圍繞這些展開有理有據的思辨，給讀者以科學取舍的思索。觀點鮮明，敘議得當，論據充分，說理清晰，語言生動讓行文更有說服力;同時，還應注意恰當地運用論證方法，為文章的緣事析理增添感染力。