高職院校復合型舞蹈人才產學結合機制研究

[摘要]

伴隨著經濟發展與社會進步，中國舞蹈也呈現出日益蓬勃的趨勢，高職高專院校舞蹈專業人數不斷增加，同時也出現了一些問題，高職高科院校的復合型舞蹈教學應及時改革，形成內外聯動機制。“產學結合”機制可以形成校企聯動，使學生在校內了解并根據產業發展需求設置學習計劃與內容，有利于幫助高職高專院校進一步提升辦學質量。

[關鍵詞]高職高專院校;復合型舞蹈人才;產學結合

[中圖分類號]G6135[文獻標識碼]A[文章編號]1007-2233（2020）05-0122-03

伴隨著我國高職高專教育的發展，其對于復合型舞蹈人才的培育模式也在不斷創新，更加注重培養多樣化的人才，通過產學結合機制，在校企合作的過程中，舞蹈教學可以與崗位更好地連接起來。復合型舞蹈專業主要目標是為中國舞蹈教育事業發展提供高素質人才，但是目前的高職教育中仍存在一些問題，比如師資團隊力量不足、教育模式和教育方法存在缺陷等，這些都影響了目標的最終實現。想要推動舞蹈專業健康發展，高職高專院校必須盡快推動改革，建立起科學有效的教育模式，通過產學結合機制實現校企聯動是進行教育改革的有效方法。

一、研究的意義

產學結合是指相關職業院校根據不同專業，將產業與教學緊密結合起來，建立起一所人才培養和科技服務共存的高水平院校。在產學結合機制的作用下，學生的創造力可以更好地被激發起來，教師的綜合業務水平也可以得到有效提高，在一定程度上可以促進學校的長遠發展和地方經濟的進一步繁榮。

（一）職業教育進一步發展的需求

高職高專教育作為職業教育的重要組成部分，其教育宗旨是培養出具有高素質的技術人才，高素質的技術人才應該有較強的崗位技術技能。“高職院校因為成立時間短，專業設置、課程建設、教學方法、教學評價與管理等很多情況下沿用本科模式，沒有突出應有的實踐特性。”[1]高職高專的主要教育課程都是面向實踐的，最主要的目的就是讓學生獲得其未來職業中必須掌握的技能，所以職業教育的培養定位非常明確。職業教育任務艱巨，既需要承擔教學任務，也需要同時進行科研與社會服務，直接為社會經濟發展和培育高素質人才服務。因此，職業院校實際上是一種培訓中心。職業院校同時承擔著地方科技研發以及相關推廣工作，其利用優勢資源可以更好地瞄準各個行業的地方需求，更好地進行新技術的研究開發。高職高專院校需要借助本校的優秀文化資源為當地的文化建設更好地服務，促進地方文化蓬勃發展。

（二）產學結合政策機遇

產學結合的核心內容是產學一體，將職業教學與企業生產過程進行密切結合，幫助學生提前認識到自己的職業生涯。產學結合可以更好地培育出高素質人才，將職業院校與企業緊密聯合在一起，可以更好地進行技術研發與推廣，使得職業院校與企業互惠互利、共同繁榮。產學結合可以根據不同專業，將教學與產業緊密結合，促進學校培養人才。產學結合模式在我國起步時間較晚，發展較為緩慢，院校與專業不同，實施手段也不同。高職高專院校舞蹈專業的目標是培養出新時代社會所需要的舞蹈教育人才，為學生傳授需要的理論與技能，提高學生的創新能力與獨立思考能力，在教學完成后可以進行相關的舞蹈教學工作。

通過產學結合機制，在課外實踐的過程中，有利于更好地培育出復合型舞蹈人才。在經濟不斷發展的過程中，整個社會對人才有更高的要求，只有進行產學結合，才可以培養出滿足社會發展需要的復合型舞蹈人才。

（三）舞蹈專業改革的需求

舞蹈專業有著較強的實踐性，只有通過長年累月地練習，才可以提高舞蹈教學水平。在產學結合機制下進行舞蹈專業的校企結合是舞蹈專業進行改革的新方法與新路徑。在舞蹈教育的過程中進行產學結合，不但可以提高學生的舞蹈水平，也可以提高教師的教學能力，二者良性發展，可以促進職業教育健康持續發展。職業院校的辦學理念有著極強的專業針對性，將教學與專業產業結合之后，可以給學生提供更多的實踐機會，學生在實踐過程中也可以對理論知識有著更深的理解，有利于加強解決問題的能力和自主學習的能力。產學結合可以進一步提高學生的創新性與積極性，有利于為職業院校培養出更多的創新型人才。

二、職業舞蹈教育現狀

目前高職高專舞蹈專業的教學模式受傳統思想影響較深，在教學過程中，仍然存在一系列問題，具體主要體現為教學定位不明確、教學內容選擇不科學、教學方式缺乏創新、實踐教學不足等。高職高專舞蹈教育需要為社會源源不斷地培育出復合型舞蹈人才，而由于目前定位不明確，對學生舞蹈能力的培養影響較大。

（一）教育觀念老化

從20世紀80年代開始，我國對于復合型舞蹈人才培養模式不斷進行完善，培養出一批批舞蹈實力出眾的人才。但是過往的舞蹈教學觀念往往過于單一，傳統的教學理念與教學模式，在授課過程中往往忽視了學生的實踐能力，學生難以具備良好的實踐能力與綜合素質，雖然一名舞者必須具備扎實的基本功，但其他方面的培養也是十分重要的，忽視其實踐能力的培養就導致了高精尖舞蹈人才的缺乏，使得大多數舞者都處于較低水平，難以培養出復合型舞蹈人才。但隨著社會進步，舞蹈教育逐漸偏向于促進學生的全面發展，社會也更加需要復合型舞蹈人才。學校需要培養社會所需要的人才，也就是能夠掌握多種舞蹈的高素質綜合型人才。但是想要培育出這種人才，就必須改變目前老舊的教學理念與教學方法，著重培養學生的實踐能力，這樣既可以提高學生的舞蹈功底，也可以從某種程度上推動經濟發展，填補市場需求的空缺。

（二）學生差異較大

高職高專院校的學生生源地差異很大，使得錄取進入的學生標準有所不同，其各自的舞蹈基本功水平也不同。有的學生甚至不具備最基本的舞蹈功底，能夠得以上學完全是靠自己良好的身體基礎條件，而有的同學卻有著較高的舞蹈水平，這些同學在報考學校的準備階段就已經進行過專門的舞蹈訓練，訓練過程中，他們在技能技巧和身體的協調性方面有了一定的基礎。反觀另一部分同學，他們的舞蹈專業訓練還停留在入門階段，這部分同學在報考時，不僅僅在舞蹈方面，還撒網式地學習了多種專業，這就導致其每個專業都處于初級入門階段。高職高專院校在制定舞蹈教學課程時，需要充分考慮學生之間的個體差異性，改變傳統的教學模式，幫助不同水平的學生，使他們都能較好地學習到知識，讓他們的技能得到提升。

（三）學習積極性不足

由于個體差異性的存在，高職高專院校的一部分學生在進校之前并沒有接受過舞蹈專業系統化的訓練，他們學習得更多的是文化課。高強度的舞蹈動作練習會使得一部分學生在短時間內難以完全接受，同時，舞蹈基本功如果不能長時間內堅持練習下來，很容易半途而廢，難以有所成效。除此之外，還有一部分同學在進入高職院校練習之前，就已經具有一定的基本功，可以做一些基礎的舞蹈動作，其課上的學習積極性就會打大折扣。對于舞蹈行業而言，臺上一分鐘，臺下十年功，舞臺上每一名演員的完美舞姿，都需要經過日積累月地練習，給觀眾呈現的每一個舞蹈動作都需要舞者進行反復訓練，這個過程往往枯燥乏味，很容易讓人喪失學習積極性，舞臺上每一段精彩絕倫的演繹都需要舞者付出常人難以想象的汗水與努力。在學習過程中，基本功往往枯燥無聊，學生們也經常會輕視基本功的練習，但是我們需要知道的是每一名著名的舞者都沒有放棄過舞蹈基本功訓練。雖然舞蹈專業的學習需要長時間地訓練，而且舞蹈學習成果經常與付出難以成正比，即使進行長時間的訓練與學習，很可能回報很小，甚至沒有回報，這也從很大程度上降低了學生的學習積極性。

三、高職高專院校通過產學結合機制培養復合型舞蹈人才的途徑

（一）優化地區的專業布局

高職高專院校，只有積極適應地區產業結構的調整，及時優化課程內容和專業結構，使自身專業結構與地區產業結構相適應，才可以為本地區輸送更加優秀的復合型舞蹈人才，為學生提供更多的就業去向選擇。“課程內容要以人才培養目標為依據，與職業崗位要求對接。專業對應的職業崗位可能分很多層次，如輔助工作崗位、操作崗位、技術崗位、管理崗位等，課程分級要考慮實際工作崗位的層次性，注意與實際工作崗位相銜接，即課程分級要有科學性。”[2]優化地區專業布局是一項長期的工程。首先，建立起舞蹈專業預警系統，與其他教育數據結構與評估機構進行合作，評估每個專業的畢業生數量、就業質量和專業掌握情況，對于達不到指標的項目進行預警，并且給出可行的解決方法。另外，產學結合需要以就業為導向、為學生服務為宗旨，兼顧區域發展水平與學校定位，打造出與崗位需求相對接的專業水平人才。

（二）建立起校企合作的長效機制

想要使產學結合的效用最大化，就必須充分發揮企業的主導作用。在企業內部人員的幫助下，高職高專院校可以更好地培育復合型舞蹈人才，通過校企合作的育人模式，可以更好地激發學院舞蹈專業內部的積極性與創造性，可以幫助學生提高專業技能與就業創業能力。首先，職業院校可以與企業建立起學徒制試點，實現學校與企業的有效對接、課程內容與職業標準的有效對接、教學過程與實踐過程的有效對接、畢業證書與實際水平的有效對接，讓企業參與到舞蹈人才培育的重要環節中，可以進一步提高復合性舞蹈人才的培育質量，也可以在某種程度上提高教育的針對性。在進行學徒制試點過程中，要注意到，不同地區學校的個體差異性，不同的地區選擇不同的培養方法，對學校與企業的職責與義務給出明確標準，積極發揮行業協會的引領作用，對人才培育的相關機制進行完善。其次，可以建立大師工作室，企業內部派出專家進入校內進行指導，學校選拔出學有余力的學生參加到大師工作室中，可以讓大師與學生深入交流舞蹈方面的技巧，進一步進行工匠精神的培養，進一步引導學生學會精益求精。最后，在專業課程的建設過程中，要提高企業的參與程度與積極性。可以根據舞蹈專業的特點與特色對課程標準不斷進行調整與修改，再根據未來的職業需求，不斷調整人才的培養方案與培養目標，進一步提高人才培養的積極性與針對性。充分整合學校內部與企業內部的各種資源，幫助學校教學工作更好地展開。

（三）實行多元主體的辦學形式

想要進一步促進產學結合機制的實現，需要整合社會多方力量。對政府而言，需要進一步制定與完善相關政策與規范，促進職業教育與產業同步發展，在長時間內都能保持產學結合機制。對學校而言，可以增強政策的開放性與靈活性，對于市場和社會需求人才的類型有著更強的敏銳性，進一步提高教師的實踐能力，培育出更多的復合型舞蹈人才。對于行業而言，要加強對企業與學校的指導，讓政策落到實處，發揮其應有的作用。對于企業而言，要及時轉變觀念，杜絕鼠目寸光的人才觀，選擇有利于企業長遠發展的機制，處理好企業效益與社會利益的關系。只有將政府、行業、企業、學校等各方力量更好地結合起來，提高他們的參與度與積極性，才可以保證產學結合機制的有效推進，才能培養出更好適應社會發展的復合型舞蹈人才。在進行專業方面的建設時，要不斷提高企業的參與程度，尤其是在針對每個人制訂人才培育方案時，企業要積極參與進來，這樣才可以提高人才培養的針對性。學校與社會制訂的方案，需要符合區域經濟的發展，一旦產生偏差，要及時調整與更新。在整合學校內部與企業內部資源的基礎上，可以吸收社會資源，邀請舞蹈行業內的專家進入學校與企業進行深入培訓，可以更好地提高人才培育的質量。

結語

產學結合機制是目前高職高專院校培育復合型舞蹈人才的重要研究方向，深入推行產學結合機制，有利于提升舞蹈人才的培養水平。舞蹈專業的基本屬性就是實踐性，只有在實踐過程中才可以發揮舞蹈專業的作用。高職高專院校主要是培養學生的專業技能，應該著重強調學以致用的重要性。在目前時代不斷發展的背景下，高職高專院校必須對目前的舞蹈教育進行變革，將舞蹈教育與職業教育的特點真正體現出來，讓學生在產學結合的過程中不斷提高舞蹈水平，從而進一步推動舞蹈事業長遠健康發展。

注釋：

[1]徐月華，張鐘.高職人才培養目標內涵探析[J].中國高等教育，2009（20）：52—53.

[2]胡翔云.基于人才培養目標的高職課程分層探索[J].武漢職業技術學院學報，2017（02）：56—57，61.

（責任編輯：張洪全）