多元化背景下中職學校鋼琴教學模式的改革

[摘要]鋼琴作為一種傳統的西方樂器，自從傳入我國就受到了許多音樂演奏者的喜愛，而且鋼琴是音樂教學不可或缺的重要組成部分，對于音樂教學的質量起著至關重要的影響。然而，在多元化趨勢日益加強的當下社會，鋼琴演奏表現的文化差異性也日益明顯，而這就導致鋼琴教學也逐步顯現出一系列的問題。基于此，筆者主要以中職學校為例，就如何在多元化背景下對鋼琴教學模式進行改革展開探討，以期為其他中職音樂教學工作者提供借鑒和參考。

[關鍵詞]中職學校;多元背景;鋼琴教學;模式改革

[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2020）01-0062-02

網絡信息技術的快速發展加快了世界一體化的進程，世界全球化的趨勢日益明顯，國與國的交流也日益密切，而這在無形之中也促進了不同文化的碰撞與融合。文化的碰撞與融合必然會對許多領域產生影響和變化，而這種影響和改變在藝術領域尤為明顯，如鋼琴演奏方面。鋼琴是一種傳統的西方樂器，它在文化內涵及演奏方式上都與我國傳統樂器存在較為明顯的差別，但是它還是憑借優雅紳士的演奏方式獲得了國人的認可和喜愛，并且在音樂教育中也獲得了一定的地位，許多學校都將鋼琴演奏作為音樂教育必不可少的教學內容。但是由于鋼琴是一種較為傳統、純粹的西洋樂器，所以要想使其與我國音樂教育實現真正的融合尚需一定的時間，因此在多元化趨勢日益加強的當下社會，中職學校鋼琴教學存在的問題也日益顯現。

一、中職學校開展鋼琴教學的必要性

中職學校開展鋼琴教學其目的主要有二：一種是將其當作音樂選修課程，來激發學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養，從而促進學生綜合素質的全面發展。此種教學目的，對于鋼琴教學的要求相對較低，只要讓學生了解鋼琴演奏的經典曲目，掌握基本的樂理知識及鋼琴演奏技巧即可，從而達到放松身心、陶冶情操的目的。另一種是將其當作專業學習，此種教學目的，對于鋼琴教學的要求相對較高，不僅需要教師傳授相關樂理知識及鋼琴演奏技巧，還需要教師有目的地培養學生的音樂素養和鋼琴素養，從而為今后更深層次的鋼琴學習奠定良好的基礎。不管是出于何種目的的鋼琴教學，對于培養學生的綜合素質都有十分重要的作用，所以中職學校必須對鋼琴教學加強重視。

二、中職學校鋼琴教學的現狀

（一）學生音樂素養低

由于受傳統思想觀念的局限，家長會普遍希望學生進入高中學習，高中學校也因此進行了多次擴招，所以這就導致中職學校接收的學生文化成績都普遍較差，文化素養也相對較低。而且由于學生在之前的義務教育學習中，對于音樂學習缺乏應有的重視，所以導致他們的音樂基礎普遍比較薄弱，音樂素養都相對較低。因此，在中職鋼琴教學中，學生入門會相對比較困難，而這會極大地打擊學生鋼琴學習的信心，加之鋼琴學習會相對取決于后天的訓練，而當下中職鋼琴訓練普遍缺乏應有的質量，而這也是抑制學生鋼琴學習的一個重要因素。

（二）教學方法單一

中職學校鋼琴教學的開展，一方面受資金投入的限制，從而導致教學器材會比較缺乏;另一方面教學方法會相對比較單一，教師普遍會采取樂理知識教授，鋼琴技巧示范，自主練習的教學方式，忽視了學生鋼琴學習的主體性，否定了學生鋼琴學習的個性，制約了學生鋼琴學習的發展性。此外，中職鋼琴教學目標的設定與培養應用型人才的目標相背離，在實際鋼琴教學中，教師雖然普遍意識到了實踐教學的重要性，但是由于缺乏執行力度，從而導致學生鋼琴的自主演奏水平還有待提升。

（三）教學內容針對性差

由于受時間和教材的局限，從而導致教師無法依照學生的音樂學習基礎和特點，合理設計教學方案，有針對性地開展分層教學。而且，中職學校的學生認知能力普遍較低，音樂基礎相對薄弱，所以教師必須秉持著由簡入難的基本原則，從簡單的鋼琴曲目入手，調動學生鋼琴學習的興趣，提升學生鋼琴學習的主動性。而且在中職鋼琴教學中，不少學生會將鋼琴當作自己的專業進行學習，而這就需要教師在樂理知識傳授的基礎上，對學生的音樂素養加強培養，使學生在未來成為一名優秀的音樂傳播者。

三、多元化背景下中職學校鋼琴教學的改革思路

（一）重視文化教育

為了更好地適應音樂教育發展的潮流，推動鋼琴教學的多元發展，中職學校必須對鋼琴教學模式加以改革。在中職鋼琴教學的過程中，教師必須對學生加強文化教育，提升學生的文化素質，從而使學生形成較強的音樂鑒賞水平。此外，由于東西方音樂在文化內涵和演奏方式上都存在明顯的差異，所以教師可以采取對比教學的方法，使學生在對鋼琴曲目的思想內涵和創作背景充分了解的前提下，對鋼琴曲目進行深層次的感知，進而學習鋼琴的演奏方法和技巧。另外，要想在中職鋼琴教學中運用多元化的思想，教師必須對課程內容加以創新，使教學內容、教學方式和學生個性化特點充分結合，從而為學生音樂學習打下堅實的理論基礎。在實際教學過程中，教師要加強對鋼琴演奏技巧和理論的講解，注重與學生的溝通交流，幫助學生解決鋼琴學習中存在的問題，從而使學生的鋼琴演奏水平得以最大限度的提升。

（二）強化教師專業素養

教師在教學過程中具有重要的引導作用，所以為了使中職鋼琴教學更富有成效，教師必須對自身的鋼琴素養加強塑造。教師只有不斷提升自身的教學水平和專業素養，才能使中職鋼琴教學更加精彩紛呈。為了盡快實現這一教學目標，中職學校可以提倡教師進行在職教育，為教師提供專門的鋼琴技能培訓，開展鋼琴教學講座或研討會，與其他藝術類院校加強交流和合作。在實際鋼琴教學中，教師可以傳授給學生一些自己在演奏鋼琴和學習鋼琴的心得體會，并在其中穿插一些視聽、練耳的相關訓練，從而使中職學校鋼琴教學更加豐富多元。另外，教師可以采取小班化的教學模式，對學生的視唱、樂理、演奏等方面進行針對性的培養，以此來彌補傳統教學模式的不足，教師必須打破固化思維的局限，以學生的愛好為基準，選取流行感和時代感較強的鋼琴曲目，指導學生進行練習，才能使中職鋼琴教學更富有成效。

（三）擴展教學內容

中職鋼琴教學不但會對學生鋼琴學習的廣度和思路產生影響，而且還會對學生未來的職業發展產生一定程度的影響。因此，在中職鋼琴教學中，教師必須跳脫教材內容的局限，對課堂教學進行積極拓展，將時代的流行元素加入其中，或是引入一些經典的鋼琴演奏曲目，從而使學生的眼界更為開闊，對于音樂鑒賞水平得以提升，并在潛移默化中獲得鋼琴曲目的創作能力。另外，在中職鋼琴教學中，教師還要對考核方式進行豐富和完善，不難發現，學生在正式考核期間會受怯場、緊張和拘謹等不良情緒的影響，從而使他們很難發揮出真正的鋼琴演奏水平，所以僅僅憑借考核的成績來對學生進行評價是十分片面的。因此，中職學校必須參考學生的日常訓練、期中測試、階段性測評等成績，構建起一個科學完善的考核評價機制。同時教師在對學生進行考核和評價時，必須遵循公平公正的基本原則，多肯定鼓勵，少批評呵斥，盡量避免使用侮辱性的評價語言，只有這樣，才能使學生的鋼琴學習積極性得以充分調動。

（四）調整教學方式

在多元化趨勢日益強化的當下社會，不同文化之間的差異性也日益顯著，而這也使得中職學校傳統的鋼琴教學方式不再適用。為此，中職學校必須以文化差異性為切入點，對學生的文化感知能力和鑒賞能力加強培養。首先，中職學校要針對鋼琴文化的差異性進行教學方式的調整，由于受多元文化的熏陶和影響，所以學生對于鋼琴文化的理解也不盡相同。在中職鋼琴教學中，教師必須對學生的文化差異充分認同，并對學生進行有有意識的引導，從而使學生鋼琴學習更具主動性和積極性;另外，中職學校還要針對整體的教學進行教學模式的調整，從而使中職鋼琴教學更具計劃性、目的性和條理性，使學生加深對不同文化的理解和認知。在中職學校鋼琴教學中，教師要對學生學習的主動性及文化認知的差異性予以認同，并給予學生可以表現自我的機會。

結語

綜上所述，鋼琴作為一種純粹的西方樂器，其在文化內涵及演奏方式上都會與我國傳統樂器存在較為明顯的差異，所以中職學校要想使其與我國音樂教育真正融合，就必須對其教學模式進行一系列改革。在改革的過程中，中職學校必須參考鋼琴教學的現狀，結合學生的藝術和文化修養，從而使鋼琴教學模式的改革更加富有成效，使學生的音樂視野更加國際化和多元化，進而切實推動中職鋼琴教學質量的提升。