藝術人才培養模式研究

[摘要]藝術人才的培養除了通過各大院校開展學歷教育之外，有針對性地對各類藝術人才開展非學歷教育也非常重要。由江蘇省文化藝術研究院主辦的江蘇藝術基金2018年度人才培養項目“網絡文藝理論人才培養”高級研修班，以樹立正確思想為培養導向，以融通理論與實踐為培養目標，以利用先進技術為培養手段，構建了積極有效的藝術人才培養模式。

[關鍵詞]藝術人才;培養模式;網絡文藝

[中圖分類號]J605 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2020）01-0158-02

習近平總書記在2014年文藝工作座談會上指出：“改革開放以來，我國文藝創作迎來了新的春天，產生了大量膾炙人口的優秀作品。同時，也不能否認，在文藝創作方面，也存在著有數量缺質量、有‘高原’缺‘高峰’的現象，存在著抄襲模仿、千篇一律的問題，存在著機械化生產、快餐式消費的問題?！边@些問題的存在也反映在藝術人才的培養方面，要推出一批精品力作，大力發展文藝，離不開對優秀藝術人才的培養，但是相對于社會的發展，人民精神需求的提高，我國藝術人才培養還存在著供需失衡、資源不均、定位模糊、質量參差等問題。

目前，藝術人才培養模式主要分為兩種，一種是院校開展的長期學歷教育，另一種是社會機構組織的短期非學歷教育。學歷教育作為系統性、專業性、精英性的培養模式，是培養藝術人才的基礎與核心，而非學歷教育作為學歷教育的補充，雖然培養過程普遍較短，缺乏系統性，但同時也更具備針對性和實踐性。這兩種培養模式相輔相成、相互補充，都是藝術人才培養的重要方式。本文以2018年度江蘇藝術基金人才培養項目“網絡文藝理論人才培養”為例，研究藝術人才培養中的非學歷教育模式，對社會人才的進階培養具有現實意義。

一、“網絡文藝理論人才培養”的基本情況

2018年度江蘇藝術基金人才培養項目“網絡文藝理論人才培養”高級研修班由江蘇省文化藝術研究院主辦。江蘇省文化藝術研究院隸屬江蘇省文化和旅游廳，為正處級公益性事業單位，是從事文化藝術研究的學術機構。下設網絡文藝研究所，重點研究網絡文藝理論，并進行文藝評論。

此次高級研修班共聘請教師22人，培訓學員20人。培訓對象為江蘇省網絡文化研究人員、網絡文藝評論人員、網絡文化媒體經營管理人員、網絡文藝作品創作人員以及相關專業在校學生等。在課程設置上，整個研修班分為兩個階段，為期三個月。其中集中授課時間為30天，共60課時。第一階段為集中授課學習，第二階段為考察、交流，論文構思與評審。

通過此次培訓，學員們潛心投入網絡文藝理論知識的學習和論文的創作中，使自身的專業水平得到有效提高，對網絡文藝的認識上升到一個新的層面。研修班的20位學員在學習期間各自完成一篇學術論文，并在報刊、多媒體等平臺展示培訓成果。

二、“網絡文藝理論人才培養”的人才培養模式建構

“網絡文藝”是“社會主義文藝”的重要組成部分。習近平總書記在2014年文藝工作座談會上的講話中指出，“要適應形勢發展，抓好網絡文藝創作生產，加強正面引導力度”。《中共中央關于繁榮發展社會主義文藝的意見》對“大力發展網絡文藝”提出了具體要求：要把創新精神貫穿創作生產全過程，高度重視和切實加強文藝理論和評論工作，大力發展網絡文藝，加強文藝陣地建設，推動優秀文藝作品走出去。

在目前的院校教育中，網絡文藝往往作為文藝學、文學或傳播學的分支，以一門課程抑或是課程中某個章節的形式來呈現在學生面前，缺乏系統的課程設計，也沒有針對創作方向和評論方向來設置有效的課程。而近年來，隨著網絡文藝創作的飛速發展，一大批網絡文藝作品噴薄而出，在涌現出一批精品的同時，也存在著大量的三俗及同質化作品。另外，相對于網絡文藝的創作而言，網絡文藝理論研究以及網絡文藝評論明顯處于滯后的狀態，行業內的專業人才也較為稀缺。針對以上問題，“網絡文藝理論人才培養”項目，以樹立正確思想為培養導向、以融通理論與實踐為培養目標、以利用先進技術為培養手段，力求培養一批“互聯網+”時代網絡理論人才，以此滿足省內文化相關企事業單位及科研院所的人才需求。

（一）以樹立正確思想為培養導向

2016年12月，習近平在全國高校思想政治工作會議上強調“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程”。加強對藝術人才的思想政治教育不僅是學歷教育的重點工作，也應該是非學歷教育中的重點。在市場化、商品化的浪潮中，一些創作者、評論者難敵金錢的誘惑，機械復制、盲目跟風，生產了很多粗制濫造甚至虛假的作品，放棄了自身的藝術追求。還有一些人一味地追求“洋氣”，而拋棄了“地氣”，沉浸于虛擬題材的創作，而沒有將目光投向真實動人的現實生活，這樣的作品往往經不起時間的考驗，也無法真正引發廣大民眾的情感共振。

“網絡文藝理論人才培養”高級研修班以樹立正確思想為培養導向，設置“習近平網絡文藝思想”課程，深入學習習近平總書記講話精神。通過集體學習、分組辯論、觀摩影片等內化的形式對學員進行思想引導，使其明確網絡文藝不能唯經濟效益馬首是瞻，而是要將社會效益放在首位，要接地氣，也要出精品，更要堅定文化自信，在放眼世界的同時講好中國故事，勇敢承擔起自己的社會責任，為大眾提供更多健康優質的精神食糧。

（二）以融通理論與實踐為培養目標

專業知識是人才培養的核心基礎與核心能力，沒有系統學習過所屬門類的學科知識，就不能稱之為某方面的人才。對于新興的網絡文藝來說，院校的學歷教育尚未形成一套完整的理論體系，所以通過非學歷教育的形式深入系統地學習網絡文藝相關理論知識就變得尤為重要。“網絡文藝理論人才培養”高級研修班以網絡文藝理論為授課重點，開設網絡文藝的新實踐與新美學、網絡文學的網絡性和文學性、網絡直播與微電影、網絡文藝評論的尋覓與守望等專業知識課程，主要內容包括網絡文化傳播理論、網絡文藝政策解讀、網絡文化意識形態建設理論、網絡文藝作品創作及運作機制以及網絡文藝評論。通過豐富的理論知識教學，切實提高了學員的理論涵養，讓各位學員回到工作崗位后能用理論指導實踐，創造出內容更豐富、內涵更深厚、更加符合“雙效統一”價值取向的網絡文藝作品。

在學習理論知識的同時，也不能忽視實踐能力的提升。2016年12月在北京大學召開的第十一屆全國藝術院校校長高峰論壇上，南京藝術學院校長劉偉冬教授強調：高等藝術教育的基本結構應該是30%對70%，實踐應該占70%，理論研究占30%。對于藝術人才來說，實踐操作能力尤為重要，而在目前的院校教育中，對于藝術人才實踐能力的培養還遠遠不夠?！熬W絡文藝理論人才培養”高級研修班以網絡文藝評論與論文寫作為實踐方向，通過實地考察新媒體公司、召開交流研討會議、評論與論文的寫作指導等方式，激勵并啟發了學員的創新思維，鍛煉了學員專業化的寫作能力，讓學員通過實踐互動真正掌握專項技能。

在教學中，研修班特別邀請知名高校的教授、博導，從理論層面帶領學員們把握當前的網絡文藝生態，同時還邀請到報紙、雜志以及網站的編輯、作家，向學員們現場傳授自己的寶貴經驗和心得，以圓桌討論、實地考察、小組互動、論文研討等靈活的教學形式來融通理論與實踐內容，不僅讓學員進一步提高了學術研究能力，而且同步提升了學員的技能實踐能力，真正實現了理論與實踐能力的融會貫通。

（三）以利用先進技術為培養手段

網絡文藝是新媒體時代的產物，本身就依托于互聯網科技才得以出現，是與科技發展緊密相連的文藝形式。隨著科技的進一步發展，其對文藝領域的滲入也逐步加深，并催生出了一批新的藝術形式。與科技發展不相稱的是藝術人才培養的落后，雖然先進技術已經在行業內得到充分運用，但如何充分利用先進科技來培養藝術人才是教育領域需要重點思考的問題。

“網絡文藝理論人才培養”高級研修班借助先進技術來培養藝術人才，一方面通過體驗行業前沿技術的運用來掌握最新的方法，了解行業前沿動態，進而孵化新型藝術;另一方面運用新技術實現教師與學員的深入交流互動，改變原本教學模式中教師的單向輸出，鍛煉培養新型人才。讓學員通過了解、掌握先進技術來不斷創新，推動觀念和手段、內容和形式的結合，創作出更多富有創新精神的網絡文藝精品。

結語

藝術人才培養是新時期我國文化藝術建設的重要工作之一，藝術人才的培養模式也需要根據時代發展來不斷做出調整。而要構建模式，首先必須清醒認識“理想范本與自主呈現”這一藝術教育的基本矛盾。要明確培養定位，因需施教;樹立正確思想，立德樹人;理論聯系實踐，融會貫通;緊跟時代發展，善用技術。要清楚藝術人才的培養不單純是傳遞文化，更是一種精神教化。通過個體的全方位錘煉，最終達到提升民族品位、建設社會主義新文化的目標。

非學歷教育作為培養藝術人才的重要方式之一，越來越受到政府的關注與重視。從國家藝術基金到各省藝術基金都設置了專項資金來支持人才培養項目，目的就是進一步培養社會真正需要的高技能、高素質人才。在開展非學歷教育藝術人才培養項目時，應創新培養理念、健全培養內容、完善培養方式，針對人才特征分層、分類管理藝術人才培養，引導藝術人才樹立正確的思想觀念，提升藝術人才的理想追求。