AI人才培養探索深度融合新模式

顧明遠

“人工智能教育已經迎來一個新的熱潮。”中國人工智能學會教育工作委員會主任、首都師大信息工程學院首任院長王萬森表示。據悉，2023年中國人工智能的技術與應用水平將發展至世界先進水平，同時核心產業規模超過1500億。2030年中國人工智能核心產業規模超過1萬億元。人工智能領域人才培養成為產業發展的關鍵環節。

不僅如此，教育部、國家發改委、財政部近日發文，指出要依托“雙一流”建設，深化人工智能內涵，構建基礎理論人才與“人工智能+X”復合型人才并重的培養體系，探索深度融合的學科建設和人才培養新模式，著力提升人工智能領域研究生培養水平，為我國搶占世界科技前沿，實現引領性原創成果的重大突破，提供更加充分的人才支撐。

“人工智能專業與其他專業建設的融合程度較高，所以更應重視人工智能專業與其他專業的有機融合，而并非簡單的‘拼盤化。”王萬森表示。人工智能人才的培養需要面向未來、面向產業界，需要根據未來5年～10年人工智能產業的發展趨勢，相應地改變專業課程體系、實驗設計，人工智能專業不僅要跟得上企業發展，甚至要引領產業發展。

“要讓學生了解未來產業趨勢，比如在無人駕駛領域，云存儲的概念已經提出，學校就應有相應的創新知識;之前設計編碼都是規劃好的路徑，現在都是自主決策;以前單純講究車的智能，現在的大趨勢是通過車路協同解決問題。這些最新的理念和趨勢都應該在學生的學習階段，通過設置相應的課程體系，讓學生去了解、學習，為未來的研發打好基礎。”中汽數據有限公司管理部項目經理李川鵬說。

以天津大學去年設置的新工科未來智能機器與系統平臺為例，其設計理念就是學科交叉、開放式人才培養平臺，對產業開放，讓企業參與人才培養目標的制定、課程體系和授課內容、基礎理論和企業應用交叉授課，也需要企業提供實踐資源和開放項目。據介紹，新工科體系下的學生們一年級就可以去企業實習，企業向他們開放工廠和實驗室，每年寒暑假都可以去企業實習，跟隨企業參觀高水平的創新大賽。

“還可以實行企業導師制度。”李川鵬介紹說，“有的時候學生在學校學習時，并不清楚企業需要的重點，不清楚怎么把理論應用到實際。比如高數，如果學生只知道解題，不知道人工智能算法的應用中，需要哪些高數知識，在實際應用時，就會遇到困難。而通過類似企業導師制，讓工程師參與教授課程，就能將自身的實踐經驗傳授給學生，幫助學生在未來走上工作崗位后，真正能夠做到學以致用。”