代建英：點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)想激情

薄紅貞

代建英1991年8月參加工作，2002年起開始擔(dān)任陽(yáng)泉市礦區(qū)賽魚小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員兼科技輔導(dǎo)員，18年來，他潛心課外教學(xué)，尤其是科技小制作、小發(fā)明以及機(jī)器人競(jìng)賽。在小小的科技活動(dòng)室里，他帶著一批又一批有著科技?jí)舻暮⒆觽兠縻@研，孜孜不倦將越來越多的學(xué)生送上了市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)科技競(jìng)賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。他說，自己愿作“人梯”，讓學(xué)生們勇敢去攀登科技的高峰。

在盂縣農(nóng)村長(zhǎng)大的代建英動(dòng)手能力強(qiáng)，小時(shí)候就喜歡自己動(dòng)手制作各種小玩具。回想起當(dāng)初擔(dān)任科技輔導(dǎo)員的心情，代建英說：“那時(shí)候既興奮又忐忑，興奮的是科技輔導(dǎo)課可以發(fā)揮我的特長(zhǎng)，但又害怕自己教不好學(xué)生。”

小學(xué)的課外活動(dòng)課不占用學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生們可以自由選擇。一開始，選擇課外活動(dòng)課的學(xué)生很少，但隨著素質(zhì)教育的日益深化，各類課外活動(dòng)課越來越受到學(xué)校、家長(zhǎng)的重視。作為科技輔導(dǎo)員，代建英肩負(fù)著向?qū)W生傳授和宣傳科技方面的知識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣以及學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力的責(zé)任。

那時(shí)候，為了能更好地做好科技輔導(dǎo)工作，代建英常常自費(fèi)購(gòu)買許多科技方面的書籍，利用業(yè)余時(shí)間豐富自己的科技知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。抽空參加省市科協(xié)舉辦的科技教師輔導(dǎo)講座，聆聽專家的輔導(dǎo)。電腦普及后，他加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)電腦操作和應(yīng)用。近幾年，青少年機(jī)器人競(jìng)賽賽事越來越多，代建英又開始自學(xué)編程，將機(jī)器人競(jìng)賽帶進(jìn)課堂。

興趣是最好的老師，科技活動(dòng)課要結(jié)合實(shí)際因人而異，代建英從學(xué)生興趣愛好出發(fā)，成立了科技創(chuàng)意小組、科技制作發(fā)明小組、機(jī)器人小組、DV組。為保證學(xué)習(xí)出成績(jī)有實(shí)效，代建英認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每個(gè)小組都有詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)記錄。每年，代建英主持舉辦一次科技作品大賽，組織師生觀摩、評(píng)選，為優(yōu)秀作品創(chuàng)作者頒獎(jiǎng)。這一舉措有效調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生參加創(chuàng)造發(fā)明的積極性，在學(xué)校營(yíng)造了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的濃厚氛圍。

2002年，學(xué)校建起了占地750平方米的科學(xué)宮，包含奇妙實(shí)驗(yàn)、綜合科學(xué)、人體奧秘、地震科普等10多個(gè)展區(qū)，配有圖片、模型以及大量實(shí)物標(biāo)本，并設(shè)有融合聲光電磁力等科技含量的展品，集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、參與性為一體。在科學(xué)宮，代建英充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)感受，在演示中提出問題、探索答案，在滿足學(xué)生求知欲的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的好習(xí)慣。

2011年，獲悉省內(nèi)外許多學(xué)校引進(jìn)機(jī)器人課程，代建英自費(fèi)從太原購(gòu)買了首批機(jī)器人，開始著手研究機(jī)器人課程。通過多方搜集資料、試驗(yàn)，與同行交流，他啟動(dòng)了機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)年，在首次參加山西省青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽中，賽魚小學(xué)參賽的兩組學(xué)生均獲得一等獎(jiǎng)。此后，越來越多的學(xué)生加入機(jī)器人小組，學(xué)校高度重視，添置了數(shù)萬(wàn)元新設(shè)備。

一分耕耘，一分收獲。18年來，代建英帶領(lǐng)學(xué)生參加了大大小小賽事無數(shù)，榮獲國(guó)家、省、市級(jí)科技小發(fā)明獎(jiǎng)項(xiàng)1000多項(xiàng)，發(fā)表科技優(yōu)秀小論文300多篇，特別是在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中，他帶領(lǐng)的學(xué)生曾榮獲發(fā)明類銀獎(jiǎng)。2011年～2019年參加山西省機(jī)器人比賽，多次榮獲一等獎(jiǎng)。學(xué)校先后被評(píng)為陽(yáng)泉市科技教育先進(jìn)集體、山西省科技教育先進(jìn)集體、全國(guó)科技教育示范基地。代建英本人也多次榮獲陽(yáng)泉市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、山西省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、全國(guó)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員等榮譽(yù)。

代建英珍惜榮譽(yù)，更看重這份“孩子王”的事業(yè)。他說，少年兒童教育關(guān)乎一個(gè)人的一生，科技輔導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)不僅啟迪學(xué)生智慧，傳授學(xué)生知識(shí)，還能有效激發(fā)學(xué)生的潛能，為他們今后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。代建英介紹，2018年高考，三礦中學(xué)學(xué)生趙夢(mèng)龍順利考入南方科技大學(xué)，此前他曾是代建英老師帶領(lǐng)的機(jī)器人小組第一批學(xué)員。