江荷君

我上中學(xué)的時候,被分在所謂的“尖子班”,雖然我數(shù)學(xué)極差,但我語文極好。
有次語文課上,我整節(jié)課在走神,后來被老師叫起來回答問題:“捷”的意思。我本能地回答:“迅速、勝利?!敝两裎疫€記得老師無可奈何地讓我坐下的表情。
數(shù)學(xué)就沒那么幸運了,我一直是班級倒數(shù)三名的學(xué)生之一。很幸運的是,數(shù)學(xué)老師張榮生對我關(guān)愛有加,絕對超過了語文老師,我至今心里都一直對他心存感激。
我清楚地記得,一次我從數(shù)學(xué)老師的宿舍門口經(jīng)過,他叫住我,說:“分數(shù)出來了,你才考15分,老師真是對不起你??!”
待我再次經(jīng)過的時候,他又叫住我,我心想,這次肯定要責(zé)備我了。
結(jié)果,老師說:“對不起啊,老師剛才看錯了,15分的是另一個同學(xué),你是14分。你和老師說一下,怎么會考這么差呢?”
我非常誠實地回答老師:“這次的選擇題偏少,我猜對的概率又小了點。”
這二十多年來,我一直很感謝他沒有歧視反而善待我,盡管每次數(shù)學(xué)考試靠猜的我嚴重拉低了班級的平均分。
后來我問過張老師:你不計較我當(dāng)年拉低班級平均分嗎?張老師說:你又不是不努力,只是沒有數(shù)學(xué)天分而已。這讓我對這位老師更加充滿了崇敬與感激之情。
一直在武夷山的中學(xué)任教的張老師早已經(jīng)退休了,他還在當(dāng)?shù)亻_了一間名叫“善書房”的書法班。他說:老有所依、老有所樂,這樣才充實。原來他還是福建省書法家協(xié)會會員,當(dāng)然這是后來才知道的。
我也因為懷著對書法的熱愛,特地拜了湖南一家知名的藝術(shù)刊物《藝術(shù)中國》的主編、書法家曹雋平先生為師學(xué)習(xí)書法。習(xí)書閑暇,偶爾會提及張老師。一次曹老師說,你的數(shù)學(xué)老師也寫書法,那你發(fā)他的字我看一下??戳酥?,他評價說:字的境界可以,你的數(shù)學(xué)老師是一個心胸寬廣的人!
書法,功底一途可以通過刻苦訓(xùn)練來完成,但氣韻卻需要寬廣的胸襟來支撐。
既然是人,就難免會有缺點。但教師職業(yè)的特殊性在于這是一份良心職業(yè),選擇這個職業(yè)的人,普遍來說確實會更純粹一點。
師者,行為世范,言傳身教。教師跟社會上千千萬萬個職業(yè)一樣,不僅是一種謀生的手段,而更應(yīng)是實現(xiàn)自己人生價值的一種途徑。
正是千千萬萬個“張榮生老師” 托承著我們基層教育的天空。真心期望張老師老有所依、老有所樂,在書法的道路上越走越遠!