淺談在普通高校中進行流行舞蹈教學的新嘗試

王娟

摘要：任何流行藝術在一定的時空中總表現出它獨特的特點，它們總伴隨著時代的進步引領藝術在審美與價值取向上更時尚、前衛、標新立異。流行舞蹈以特定風格的音樂、隨意的服飾、更為自由的動作、不受時空限制的特點，深深地吸引了眾多年輕人，對于年輕人群體最為集中的高校則成了流行舞蹈的主場，作為普通高校的藝術工作者，我們應該利用流行舞蹈的教學引導大學生們更積極健康的藝術教育。

關鍵詞：流行舞蹈 舞蹈教學 動作元素 多元化

流行舞蹈不再是我們陌生的藝術形式，它以特定風格的-音樂、隨意的服飾、更為自由的動作、不受時空限制的特點，深深地吸引了眾多年輕人。對于年輕人群體最為集中的高校則成了流行舞蹈的主場，大學生們善于模仿、樂于接收、勇于創新，對一切流行藝術充滿著無畏，正是這種特質使流行舞蹈在大學校園里成了不可或缺的一道亮麗風景。作為普通高校的藝術工作者，我們該如何進行流行舞蹈的教學，引導大學生們更積極健康的藝術教育呢？

一、正確認識流行舞蹈。

1.對流行舞蹈定義上的把握。

對流行舞蹈的界定，直到今天為止學術界都沒有能給出一個準確規范的定義，由于流行舞蹈的時代性、流行性、普遍性，使它有別于民間舞、古典舞和現代舞這些舞蹈形式。并且在流行的過程中，它與時尚文化、流行音樂和前沿思潮等緊密地聯系在一起，受到了當今廣大民眾的接受和追捧，形成了不斷在社會上普遍流行的一種舞蹈形式。它包含了摩登舞、爵士舞，拉丁舞，街舞、踢踏舞、勁舞等。

2.了解流行舞蹈的特點。

任何流行藝術在一定的時空中總表現出它獨特的特點，它們總伴隨著時代的進步引領藝術在審美與價值取向上更時尚、前衛、標新立異。流行舞蹈也是如此，流行舞蹈把流行服飾、流行音樂、流行的現代科技等融合在一起，打破時間和空間上的限制，給表演者提供了更具時代氣息、更加個性、更為靈活自由的表現方式。它的表演者可以不分年齡、文化層次、文化素養、審美情趣的差異，無論是在大街小巷、大學校園、電視媒體等，我們都能看到流行舞蹈的身影，它具有較強的隨意性、娛樂性、表演性、趣味性。

3.正確看待現當代時期流行舞蹈的趨勢。

在20世紀80年代，交誼舞、迪斯科、霹靂舞曾風靡中國所有的高校，喇叭褲、牛仔風、嬉皮士成了那個時代校園里最為流行的時尚藝術風格。如今，爵士、嘻哈（Hip-Hop）、宅舞、韓舞、日舞等也在高校中層出不窮。這些流行舞蹈和它流行的文化形式對我們進行的傳統舞蹈教學形成了強大沖擊，由于傳統舞蹈教學的程式化、規范化使得很多大學生們覺得枯燥無趣，加上必備的身體軟開度練習讓他們覺得身心束縛，相比較，流行舞蹈的自由隨意性更能讓大學生們輕松愉快地接受，并且在流行音樂的帶動下，他們更覺得流行舞蹈節奏性強，更有利于自我發揮、自娛自樂、個性創新。流行舞蹈又和其他的流行文化與藝術相結合，把時尚與前衛、打破與創新聯系在一起，用跳躍的節奏、盡興的翻騰、多樣的表現形式呈現出來。它更符合年輕人朝氣蓬勃、勇于創新的特點。

二、進行流行舞蹈教學的嘗試。

1.利用流行舞蹈元素，補充流行舞蹈基訓教學。

在傳統舞蹈的基訓中，我們通常采用芭蕾舞或中國古典舞的訓練方式來達到表演時必要的身體軟開度。但是流行舞蹈沒有一套完整規范的基訓體系，使得很多同學在表演中很難完成一些高難度動作。因此，我們是否可以選取一些大家喜歡的流行舞蹈種類，在學習中提取其獨特的舞蹈元素補充流行舞蹈基訓呢？以爵士舞為例，爵士舞起源于非洲的黑人舞蹈，流入到美國后又與美國的本土文化相結合，并伴隨著爵士音樂的興起，在好萊塢歌舞片和百老匯音樂劇的大力推廣下，逐漸形成了一種即興的、外放式，極具動感節奏的舞蹈。爵士舞的舞姿如同非洲人的性格一樣，原始、熱情、奔放，它傳達出一種自由、淳樸的精神。在表演時，它在臀部的扭動、肩部的抖動以及關節部位的獨立動作上形成了突出特點。如果我們能提取爵士舞這些元素，利用爵士舞上下肢的極力對抗、關節的靈活運動、頸部和肩部的夸張、臀部的扭動、各種自由變化的旋轉等，補充對流行舞蹈基訓的教學，就可以在肩、臂、腿部等關節的訓練和旋轉技巧上打破原有依賴芭蕾體系的基訓，擺脫芭蕾枯燥規范程式的訓練模式，這樣極大地豐富了流行舞蹈基訓體系。另外，國標舞中摩登類對上身挺拔、拉丁類對腰部的運用等都可以適當選取、組合，把它們中有利于身體軟開度訓練的元素和芭蕾的基訓方法一起整合用于流行舞蹈課堂的基訓教學。

2.利用舞蹈的多元化提高流行舞蹈的創編能力。

當今的舞蹈可以說是一種多元化舞蹈的融合，很多著名的編舞大師們可謂是先行一步，大膽進行了嘗試與創新。早在20世紀二三十年代，美國著名的編舞大師巴蘭欽、羅賓斯等，就利用爵士舞加上印度舞、埃及舞和芭蕾相結合，從而創立了爵士芭蕾。另外，邁克爾·杰克遜可以說就是流行舞創作與表演的高手。在他的舞蹈作品《black or white》中，那段黑豹的獨舞，他創造的太空步讓一代又—代的舞蹈愛好者們不斷模仿，他善于將街舞、爵士舞、民間舞等進行結合，吸收它們舞蹈的元素創作了大量賞心悅目的流行舞蹈作品，并且成功地搬上舞臺，直到今天仍然成為眾多年輕人爭相模仿的偶像。這些都是我們在流行舞蹈創編中值得借鑒的經驗。首先，應該鼓勵大學生們大膽地積極嘗試，在模仿、比較中選取合理的舞蹈風格融入自己的編排創作，打破固有舞蹈的界限，融合創新，讓流行舞蹈作品呈現更新的面貌。其次，提供豐富的舞蹈素材。在流行舞蹈的課堂教學中，我們可以提供各種優秀的流行舞蹈視頻、流行音樂給學生，帶領他們進行觀賞與評價討論，在優秀的理性舞蹈作品中獲取更多的創作靈感，打開創編思路。第三，在實踐中獲取創編的成功體驗。流行舞蹈在其流行發展的進程中融合了民間舞、芭蕾舞、現代舞等藝術成分，形成了一種多元化的表演形式。因此我們可以把民間舞對上半身的靈活表現、芭蕾舞的控制技術、現代舞的收縮與放松技術、拉丁舞的奔放熱情等進行借鑒與吸收，豐富流行舞蹈創編的表現技術手段，鼓勵大學生們把這些技術運用到的創作實踐中，讓他們能在不斷的實踐中獲取創編的經驗和成功體驗，進而提高對流行舞蹈的創編能力，使流行舞蹈不再是好看好玩，更要讓它成為豐富與引領大學生們內心情感釋放與個性呈現、更具有藝術性與時代性的舞蹈。

3.在課堂教學中注重流行舞蹈表演能力的提升。

表演能力也稱為表現力，影響它的主要因素有動作、音樂以及賦予人物形象的情感。表演能力的提升不是一朝一夕可以達到，它需要我們平時在課堂教學中加以重視。例如：在課堂上對自身內在情感、肢體動作與音樂節奏的訓練中，我們可以選取一些有特點的流行舞蹈音樂作為背景，從聽覺上傳遞節奏信息，刺激動作的發生與發展。很多流行舞蹈由于音樂節奏感強，在聽覺上能夠很好地帶動我們身體的隨動性，并驅使肢體作為我們內心情感表達的工具直接參與表演能力的提升。另外，流行舞蹈所具有的即興性、靈活性和不刻意追求高難度技巧都能成為表演力提升的直接誘因，流行舞蹈又與時尚文化藝術聯系在一起，它自身的特點就很容易激發學生們的表演欲望。此外，在教學中，我們還應該利用一些優秀的流行舞蹈作品來調動他們表演的內模仿，從而將潛在的內模仿轉化為外在表演力的提升。此外，加強經典流行舞蹈作品的模仿與實踐，熟能生巧，不斷在表演中增加自信也是促進表演能力提升的有效方法。只要我們做到有心并合理利用一些教學方式方法，都能為學生流行舞蹈表演能力的提升打下良好的基礎。

三、流行舞蹈教學的完善。

1.對流行舞蹈利弊的取舍，合理引入課堂。

如今的90后、00后已經成了大學生主體，當今校園里的哈日哈韓風曾讓我們多少帶著不屑的審美評價看待這些流行舞蹈，甚至二次元的宅舞更讓我們做傳統舞蹈教學的老師們大跌眼界。很多大學生平時練習的不是我們傳統的藝術舞蹈，而是他們喜歡的流行舞蹈，他們會為一個跳躍翻騰去反復折騰自己，也會為一段自由創作的成功而欣喜若狂，他們更是“拉幫結派”樂于展現。作為舞蹈教育者，我們不應該戴著有色眼鏡去鄙視流行舞蹈的存在和藝術價值，而應善于把握其鮮明的個性特征，發揮和調動學生學習流行舞蹈動作的積極性，利用好流行舞蹈積極陽光的一面為藝術教育服務。

2.使用多種媒體手段，輔助流行舞蹈教學。

在傳統的舞蹈教學中，”口傳身授”這種傳承式的教學方法一直沿襲至今，成為舞蹈教學的基本模式。當今科學技術的發展為舞蹈教學也提供了多樣化教學手段，我們不僅可以通過屏幕把一些優秀的流行舞蹈作品再現給大家，更可以通過慢動作、回放、反復等達到對動作的精準把握，也可以利用網絡媒體了解更多與流行舞蹈相關的時尚文化、流行藝術等，這些科技手段能更直觀、生動而形象地把教學內容表達出來，讓學生們在身臨其境中受到藝術感染，在多重感官的刺激中活躍思維過程，加深對優秀流行舞蹈作品的理解和動作記憶，讓課堂教學更有趣、活躍。另外，學生們在課堂學習中通過錄制和觀看自己的表演作品，也可以達到不斷修正、提高舞蹈表演水平的目的。我們應該要讓科技的便捷更好地輔助舞蹈教學，幫助我們提高流行舞蹈的教學質量。

3.開展多種形式的舞蹈教育，課內課外有機結合。

開展多種教育形式，組織流行舞蹈比賽和演出，提高學生的參與能動性，激發興趣;放映專業性的大型比賽，結合流行舞蹈教學內容進行演示，使學生更直觀地模仿，準確地找到動作感覺并形成高水平的舞蹈技能，甚至鼓勵學生們對于其他流行藝術的學習也能更好地豐富流行舞蹈創作與表演。

4.發揮流行舞蹈的娛樂性功能，引導大學生身心健康。

在普通高校里，有很多的大學生由于學業、家庭、個人性格等原因，很容易產生一些消極情緒或抑郁傾向，他們迫切需要一些釋放心理壓力的娛樂方式來幫助他們緩解身心。而流行舞蹈的音樂節奏感強、動作隨意、自由放松、無技術高難度要求等，這種方式更能貼近大學生們的現實生活，特別是當下出現的二次元舞蹈，更能拉近大學生們的心理距離去尋找內心的認同感和歸屬感。因此，流行舞蹈能讓大學生們在各種盡興的舞動中獲取身體的鍛煉和心理的潛在轉化，這些都有助于大學生們的身心健康。

流行舞蹈是一個時代不斷發展的產物，它所具有的時代性和包容性是其他舞蹈藝術不能取代的，它在高校中的不斷流行和壯大是我們普通高校的藝術工作者們不應忽視的，本文僅對于在普通高校中進行流行舞蹈教學的嘗試提出了一點個人想法，在實際的教學實踐中還需要不斷地把握和利用好流行舞蹈進行藝術教育，促使大學生身心健康發展，健全人格、陶冶性情。