安徽潁上縣“藝術鄉建”探索

摘要：在當前國家全面推進鄉村振興戰略與藝術鄉建的背景下，如何結合地方實際，科學有效地實現藝術對鄉村振興的賦能作用，已成為鄉村振興中藝術賦能的核心議題。文章以高校藝術類專業參與安徽省阜陽市潁上縣鄉村振興的具體實踐路徑為例，以專業特長和美育建設為基點，以推動鄉村文化產業的升級發展、文化的繁榮興盛以及美育格局的提升為目標，提出了一系列旨在充分發揮高校藝術人才優勢，賦能藝術鄉村建設的策略和建議。

黨的二十大報告提出，“全面推進鄉村振興”“扎實推動鄉村產業、人才、文化、生態、組織振興”，這對鄉村文化保護與傳承提出了新的要求[1]。2023年1月，全國藝術創作工作會議在京召開。會議強調，要深入貫徹落實黨的二十大部署要求，用高質量藝術創作生產服務國家發展和民族復興。習近平總書記在2023年3月參加十四屆全國人大一次會議江蘇代表團審議時提出，要優化鎮村布局規劃，統籌鄉村基礎設施和公共服務體系建設，深入實施農村人居環境整治提升行動，加快建設宜居宜業和美鄉村[2]。在這一重要歷史進程中，“藝術鄉建”無疑成為助力鄉村振興事業的一個有效路徑。

目前，鄉村文化產業正遭遇一系列嚴峻挑戰，主要體現在產業基礎薄弱、產業結構不完整以及人才資金短缺等方面。為了有效應對這些挑戰，必須緊密圍繞文化產業的核心領域，結合鄉村獨特的資源稟賦，進一步深化文化產業與鄉村經濟社會的融合發展策略。這一舉措旨在充分激發傳統鄉村文化的內在活力，為鄉村文化產業的可持續健康發展提供有力支撐。藝術作為文化的核心要素，在鄉村振興中具有舉足輕重的地位。在新發展理念的指引下，藝術賦能鄉村振興，將深化文化振興進程，通過鄉村文化建設，重塑人際關系、促進鄉村社會聯結，有效釋放個體及鄉村資源潛力，推動鄉村產業興旺、環境優美、文明提升和治理高效，從而實現鄉村物質與精神的雙重繁榮[3]。

藝術鄉建內涵

2018年的《鄉村振興戰略規劃（2018—2022年）》指出，“引導企業家、文化工作者、退休人員、文化志愿者等投身鄉村文化建設，豐富農村文化業態，重塑鄉村文化生態”[4]，確立了藝術是一種獨特的介入鄉村建設的手段和模式。所謂“藝術鄉建”，即藝術家運用藝術手段在鄉村地區開展的建設實踐，旨在通過藝術介入鄉村的獨特方式，努力復興因城鎮化進程而逐漸衰落的鄉村，以文化振興為引領，推動鄉村振興，構建鄉村新面貌，確保鄉村發展與城市化進程保持同步，從而進一步激發鄉村生產力的發展潛能。

高校藝術人才作為藝術專業資源的一種，通過新生代青年之力介入鄉村建設，是立足于當下時代的選擇。隨著時代的不斷演進，藝術形式的發展速度亦在逐步加快。在此過程中，高校青年作為重要的傳承者與創新者，積極吸納最新的藝術理念與創作形式，借助其專業知識的優勢，在多種條件的支持下，如校地合作及多樣化的計劃（如大學生“三下鄉”實踐活動）等，廣泛參與鄉村振興的實踐中。他們通過學生群體的力量，進行廣泛而深入的傳播，有效促進了多方主體的共同參與，形成了更為廣泛的影響力與更為全面的群體效應，從而推動藝術鄉建領域實現新的探索與發展。

高校藝術專業參與潁上縣鄉村振興的實踐路徑探索

在新時代背景下，鄉村振興與鄉村文化繁榮成為重要議題。鄉村作為中華文化的基石，其獨特的地域特色和技藝傳承對歷史文化具有重要意義。因此，鄉村文化振興在鄉村振興中占據重要地位。

高校應深入研究鄉村文化資源，豐富文化創新形式，推廣文化遺產，并推動文藝活動深入鄉村。藝術類專業師生應以藝術為媒介，融入鄉村振興實踐，通過藝術思維激發鄉村活力，增強鄉村產業、經濟、文化的內生動力和自我發展能力。

近年來，南京傳媒學院師生團隊聚焦皖北鄉村資源，依托政府支持，深入基層考察研究，挖掘鄉村環境文化及審美價值，探索藝術賦能鄉村發展的多元路徑，為鄉村振興貢獻力量。

文旅IP孵化 助力鄉村產業振興

在鄉村振興戰略背景下，鄉村產業升級與經濟高質量發展成為重要議題[5]。皖北鄉村地區文旅資源類型呈現多樣性，且旅游資源的分布與交通網絡布局相對均衡。基于這一現狀，為促進區域旅游業的可持續健康發展，推進多個景區實現共生發展，實現互惠共贏的局面，已成為當務之急和必然選擇。

皖北地區有著豐富的民俗文化和非物質文化遺產，如剪紙、泗州戲、大雁饃、花鼓燈等。這些文化形式本身就具有深厚的歷史和文化內涵，通過深入挖掘其文化內涵，賦予其新的表達方式和生命力，打造獨特的IP形象，讓非遺民俗“活”起來，為鄉村旅游業注入新活力。

團隊帶領南京傳媒學院各專業的學生，深入安徽省阜陽市潁上縣考察，將皖北民俗非遺藝術與現代設計理念、流行文化元素等相結合，設計獨特的IP形象，如LOGO、吉祥物等，強化皖北民俗非遺藝術的辨識度和認知度。潁上縣娜是甜品店推出創意大雁饃、文旅周邊等，從而將傳統文化與現代生活緊密聯系在一起，讓更多人了解和接受皖北民俗非遺藝術。此外，高校與潁上縣花鼓燈傳習所進行合作，聯合打造線上花鼓燈卡通IP形象，并通過各種線下渠道，如文化節、展覽、講座等，對花鼓燈非遺藝術進行推廣和教育，提高公眾對它的認知和了解。此外，通過制作短視頻、開展線上活動等方式，將皖北非遺藝術的魅力傳播給更多的人，吸引更多人關注和參與鄉村文化產業的發展。

學校與地方的深度融合顯著地激發了學生的創新活力。同時，各大高校積極倡導并鼓勵學生參與創新創業競賽和“三下鄉”實踐活動。學校與地方緊密合作，共謀學生創新潛能的發掘與培養。學生們以高度的熱情和專業素養，將所學知識技能轉化為實際成果，展現出卓越的實踐能力。南京傳媒學院的學生團隊，憑借其藝術設計思維與新媒體短視頻運營策略，為潁上縣的文創產業與旅游業帶來了全新的發展契機，引領了該領域的創新浪潮。此舉不僅豐富了高校藝術人才參與鄉村振興的實踐經驗，也為藝術融入鄉村建設搭建了堅實的平臺，具有一定參考價值。

美育課堂開設 補足鄉村教育短板

目前，鄉村學校藝術專業師資匱乏的現象仍顯突出。團隊深入潁上縣三王中學進行了實地走訪，發現該地區的鄉村美育氛圍相對較差，美術課堂的數量也較少。為了更全面地了解問題，團隊發放了500份調查問卷，并進行了隨機采訪。從收集到的數據和信息來看，許多學生表示他們對美術有著濃厚的興趣，但由于學校美術課堂有限，他們很難得到系統的學習和訓練。同時，鄉村地區的美育資源也相對匱乏，缺乏專業的美術教師和教學設備，學校不得不依賴文化教師兼任藝術教師職務，這進一步阻礙了鄉村學生美育素養的提升。

藝術走進鄉村，服務鄉村美育已經成為藝術鄉建實踐過程中的重要組成部分。團隊開設的美育課堂，以鄉村生活這一取之不盡、用之不竭的美育資源為基礎，主題內容是對視覺藝術的基礎認識，即從自然與生活的“點”“線”“面”入手，讓學生從身邊發現藝術的元素并提煉。團隊開展的“多彩鄉村，以筆繪夢”活動，讓學生從身邊最常見的樹枝、樹葉、竹子、花朵等取材，讓學生用筆刷在墻壁上繪出自己最喜歡的植物，引導學生主動與環境建立聯系。與此同時，團隊還開設了“創意影院”，讓學生感受不同藝術的力量，加深同學們的審美觀念和對藝術的理解，豐富他們的情感體驗。團隊通過對國內外不同經典影片的賞析，通過電影這一小窗口，帶領學生領略國內外不同建筑風景，感受國內外不同地域文化，領略國內外影視藝術特色，培養學生對影視藝術的欣賞能力。

團隊不僅開設傳統的基礎課程，還配以攝影教學為輔助課程，在發現美的基礎上更好地捕捉美。通過線下面對面教學，首先學生對手機攝影的操作界面熟悉度大大提高，團隊還對鏡頭的焦段和一些常用設置進行了科普，讓學生熟悉曝光與對焦、九宮格參考線、高速連拍等基本操作。其次是對攝影專業知識的普及，通過對光線方向的講解、不同構圖方法和取景知識的傳授，讓學生在會拍的基礎上拍得更美、更好。除了實際操作環節，團隊亦注重理論教學，定期組織教學活動，引導學生瀏覽攝影網站，并對當前熱門的攝影作品進行深入分析。此舉將理論與實踐密切結合，更有效地向鄉村學校兒童普及攝影知識，進而提升其攝影技能和捕捉美的能力，提升了鄉村學生的審美思維和主動實踐能力。

高校藝術實踐賦能鄉村振興的經驗總結

藝術賦能鄉村振興，是將藝術作為一種創新的文化驅動力融入鄉村建設中，其目的是促進鄉村整體性的繁榮發展，并為鄉村帶來持續的發展動力與生機。高校藝術類院系師生團隊通過實踐活動，將藝術引入鄉村，激發鄉村的潛在活力。通過人才引領，積極推動鄉村文化振興，進而實現文化優勢向實際經濟效益的轉化。這種發展模式既符合鄉村振興戰略的要求，也為我國鄉村的可持續發展提供了有益的探索和實踐。

藝術創新鄉建新模式

藝術賦能鄉村振興，是藝術鄉建的高效策略。通過藝術手段，全面響應鄉村振興的產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的目標。團隊發掘文化根基與獨特資源，以視覺藝術手段予以展現與裝飾，提高村民內生動力，營造獨特鄉村文藝氛圍，提升審美水平。這一系列行動有效地促進了旅游業的發展，為村民帶來了顯著的經濟效益，為鄉村振興注入強勁動力。

藝術以其獨特的視角，為鄉村振興注入新活力。在此進程中，結合鄉村深厚的文化底蘊，發掘并充分利用當地文化資源，顯得尤為重要。以南京傳媒學生團隊為例，團隊通過潁上縣管仲文化資源精心打造出獨具特色的管仲卡通系列IP，并通過持續實踐，推出了管仲卡通徽章、管仲人物餅干等一系列文創產品。這些產品不僅豐富了鄉村文化的表現形式，更成功塑造了潁上“管子故里”的文化品牌，有效吸引了眾多游客前往管仲老街等景區，促進了鄉村文化的創造性轉化和創新性發展。

此舉不僅優化了鄉村的產業結構，更在促進當地旅游業發展、增加村民收入以及提升整體消費能力等方面，展現出重要意義。通過藝術賦能，鄉村文化得以煥發新的生機與活力，為鄉村振興提供了有力支撐。

培育壯大藝術專業人才

人才是鄉村振興的堅實基石。鄉村文化的繁榮與發展，尤其依賴于文藝人才等多類型人才的廣泛參與和積極貢獻。在此過程中，教育的支撐作用不可或缺。作為培育藝術人才的關鍵平臺，高校藝術類院系應充分利用其獨特的教育資源及優勢，針對當前農村學校普遍存在的藝術教育資源稀缺問題，精心規劃和實施鄉村藝術人才培養計劃，同時強化對大學生的綜合素質的培養以及職業發展的指導與引領，并積極推動師生深入鄉村，投身鄉村振興的實踐工作中，共同助力鄉村的全面振興與發展。

關于鄉村文藝傳承人才的培養，可采取內外結合的策略，即引進外部資源，同時鼓勵內部人員走出去，以強化高校與地方在文藝傳承領域的合作與交流。例如，團隊與潁上縣當地花鼓燈非遺傳承人王多朋老師進行了深度合作，利用紀錄片、短視頻、公眾號等多種載體，對花鼓燈藝術進行了詳細記錄與廣泛傳播。同時，團隊還舉辦了多次“花鼓燈下鄉”“非遺文化節”等活動，激發鄉村群眾對本土文化的熱愛，并吸引更多社會力量參與非遺文化的傳承與發展。

為了進一步壯大非遺傳承人和民間藝術傳承人隊伍，應當采取多渠道、多層次的培育策略。同時，高校藝術類院系應充分發揮自身的專業優勢，開設多種形式的藝術技能培訓課程，如團隊在潁上縣三王中學開設的審美教育課、攝影實操課、創意影院等，有利于培養一批鄉村藝術骨干，為鄉村振興注入內生動力，共同推動鄉村文化的繁榮與發展。

促進鄉村文化創新性轉化

文化，作為國家與民族之精神基石，承載著深厚的歷史底蘊，是歷代智慧與價值觀的集中體現。對于鄉村優秀傳統文化的深入挖掘、系統整理、有效傳承以及創新活化，不僅是對中華傳統文化的珍視與保護，更是促使其煥發新生、煥發活力的關鍵手段。

藝術賦能鄉村振興，并非僅限于形式層面的探索，而是一種深具責任感的歷史使命。它通過活化發展，讓鄉村傳統文化融入鄉村生活的每個角落，實現了傳統村落文化的有效保護、傳承與發展。在各類文化活動中，這些傳統文化不僅實現了經濟效益、社會效益與生態效益的協調發展，還轉型為充滿生機與活力的新型文化形態。這種文化形態既保留了鄉村傳統文化的精髓，又與時俱進，不斷創新，為鄉村的全面發展注入了持久而強大的動力。

藝術賦能鄉村振興的趨勢日益多元化，其在鄉村振興中應展現更為豐富多樣的形式。藝術對鄉村振興的賦能，不僅涵蓋共建、共享、共榮的層面，更在于培育文明風尚。為強化鄉村藝術氛圍的營造，必須夯實人才基礎，從而持續為鄉村振興注入內生動力，促進藝術轉化為實際成果。

在實施過程中采取多元化藝術手段，以激發鄉村活力，提升村民審美品位，增強文化自信。重視藝術與鄉村產業的融合，通過藝術設計與創意，提升鄉村產業的產品質量與市場競爭力。同時，借助藝術旅游、藝術體驗等形式，吸引更多游客走進鄉村，提升鄉村知名度與影響力，既為鄉村帶來經濟效益，也促進鄉村文化的傳承與發展。

綜上所述，藝術賦能鄉村振興需采取多元化方式，并注重人才的培養與利用。如此，方能真正實現鄉村振興目標，使鄉村成為人們向往的家園。

參考文獻：

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[3]陳雪清.藝術賦能鄉村振興的策略研究——以湛江高校藝術專業參與鄉村振興實踐為例[J].藝術評鑒，2022（24）：169-173.

[4]人民網.中共中央國務院印發《鄉村振興戰略規劃（2018—2022年）》[EB/OL].（2018-09-27） [2025-02-05].http：//politics.people.com.cn/n1/2018/0927/c1001-30315331.html.

[5]王馨可，霍美麗.鄉村振興戰略背景下皖北鄉村文旅融合的發展路徑[J].旅游縱覽，2023（13）：138-141.

文章系江蘇省大學生創新訓練項目“皖北地區藝術鄉建創新實踐”（202413687008Y）研究成果。

（作者單位：南京傳媒學院）